淺談高中英語的有效學習方法

潘子晴

【摘 要】隨著全球化程度的不斷加深，國際間溝通采用最多的語言是英語，再加上英語是中國人的第二語言，因此人們對英語的學習也變得越來越重視。高中英語是在初中英語的基礎上進行拓展延伸的，它對詞匯和閱讀的要求更高，對于我們學生來說相對較難。因此，在高中英語的學習中，我們應該采用適合自己的、合理有效的學習方法，提高高中英語學習的效率。

【關鍵詞】高中英語；學習方法；有效性

在這個競爭異常激烈的時代，人們對自身的要求越來越高，在高中學習上也是一樣，英語占了高考總分的重要一部分，為了考上自己心中理想的大學，我們努力學習英語，但是最重要的是找到有效的高中英語學習方法，以追求事半功倍的學習效率，不斷提高自身的競爭力。接下來，本文將從以下幾個方面淺談高中英語的有效學習方法。

一、重視合作學習，提高高中英語學習的效率

據調查顯示，在記憶性強的知識學習上，合作學習的學習效率高于獨自學習，因為記憶性強的知識沒有繁瑣的過程，不需要獨立思考。英語和語文學科一樣都是屬于學習語言的學科，理解記憶性的知識較多，因此，在高中英語的學習中，我們應該重視合作學習[1]，提高高中英語學習的效率。例如，在記憶高中英語單詞表的時候，由于高中英語的詞匯大多屬于長難詞匯，經常會出現(xiàn)今天背明天忘的現(xiàn)象。這個時候我們就可以采取與同桌互相背誦的記憶方法，具體方法為兩個同學在給定的時間內，同時記憶相同的單詞，記憶完成之后，一個同學開始隨機報出英語單詞的中文解釋，另一個同學說出英文單詞并拼寫出來，背完了之后，兩個同學互換角色，之前那個隨機報中文的同學來說英語單詞及拼寫。除此之外，我們還可以在飯后散步的時候，兩個同學憑自己的記憶，分享一下今天學習到的英語知識與交流一下學習心得，或者我們可以把自己在英語學習中遇到的疑問告訴另一個同學，兩個人在討論與交流中解決問題，甚至還可以現(xiàn)場進行運用，舉一反三，以便透徹理解該英語知識點。通過合作學習，不僅可以能提高高中英語學習的效率，還能增強同學之間的感情。

二、開展趣味學習活動，激發(fā)我們的英語學習興趣

人們常說興趣是最好的導師，人一旦對某件事情產生興趣了，就算成功的路上困難重重，也絕對不會輕言放棄，而是堅持不懈、鎮(zhèn)定自若地尋找解決問題的最佳辦法。在高中英語的學習中也是如此，一旦我們對英語學生產生興趣，就一定會花更多的時間和精力在高中英語學習上，自然也就能學好高中英語。因此，在高中英語學習中，我們可以開展一些趣味學習活動[3]，以激發(fā)我們英語學習的興趣。例如，在背誦高中英語單詞的時候，我們可以開展一個英語單詞接龍的小游戲，該游戲的規(guī)則為：以小組為單位，一個同學隨機報出一個英語單詞，要求單詞接龍的單詞盡量選用高中英語課后單詞表上的，下一個同學接的單詞必須首字母與上一個單詞的尾字母相同，以此類推，接不下去的同學淘汰，然后開展下一輪單詞接龍的游戲，堅持到最后的前三位同學獲得游戲的勝利，可以獲得“英語單詞接龍之王”的稱號。又或者，同學們可以組織英語聽寫大賽、英語寫作大賽等趣味性英語活動，邀請教師做大賽的評委，以保證比賽的公平公正性。通過這樣的趣味小游戲，不僅可以讓我們在游戲中學習到英語知識，提高高中英語單詞背誦的效率，還可以激發(fā)我們對于高中英語學習的興趣，使我們更加積極地投入到高中英語的學習中。

三、注重英語課文的背誦，增強我們的英語語感

在高中英語學習中，閱讀部分的學習占有重要的地位，閱讀是建立在英語單詞、英語句子、英語段落的基礎上的，對我們的更高要求。當然多進行閱讀訓練能夠提高我們的英語能力，但是遠遠達不到高中英語學習的要求。因此，在高中英語的學習中，我們還應該注重英語課文的背誦[3]，在背誦中我們必然充分理解英語句式以及中文解釋，以增強我們的英語語感。這樣在做英語選擇題的時候，不用分析句式就能夠寫出正確答案，加快我們做英語習題的速度。其實，在英語課文的背誦中，我應該采用有效的背誦方法。例如，在背誦《One Billion Bank Notes》一文的時候，首先我們多讀幾遍課文，理解課文的大意，了解到本文主要講了一個窮困潦倒的年輕人在一個偶然的機會下得到一百萬支票，生活發(fā)生了翻天覆地的變化，社會地位也不斷提升的故事。接著，我們可以采取分段背誦的方法，把每一段背下來之后，再把全文串連起來背誦。通過背誦課文的方法，不僅可以增強我們的英語語感，還可以為我們高中英語寫作提供大量的句式，提高高中英語寫作水平。

四、總結

由于高中英語學習具有一定的難度性，許多同學可能會產生厭學的情緒。其實，只要我們在高中英語學習中，重視合作學習以提高高中英語學習的效率，開展趣味學習活動以激發(fā)我們的英語學習興趣，注重英語課文的背誦以增強我們的英語語感，就可以達到良好的高中英語學習效果。

參考文獻：

[1]項吉艷： 《關于高中英語課堂小組合作模式的應用解析》，學術期刊 《中國文房四寶》 2014年2期.

[2]艾晶：《試論高中生英語學習興趣的培養(yǎng)》，學術期刊 《校園英語（下旬）》 2014年12期.

[3]董蘭慧：《英語課文背誦的實踐與探索》，學術期刊 《試題與研究：教學論壇》 2012年8期.