淺談如何培養(yǎng)高中生英語閱讀理解能力

張靖

【摘 要】在高考中，英語閱讀理解占據(jù)分值較大，屬于英語學習的重點。因而，我們在實際學習中，應嘗試利用課堂時間和課后時間探索養(yǎng)成英語閱讀理解能力的方法，優(yōu)化我們自身的學習方式，掌握一些學習技巧之后，更好地拓展我們閱讀量，應對高考試卷中題型多變的英語閱讀問題，取得較高的英語閱讀成績。本文，綜合我已有的學習經驗，先分析了英語閱讀學習中應注意的問題，再闡述了一些提高英語閱讀理解能力的方法。

【關鍵詞】高中英語；閱讀能力；高中生

在新的高考大綱中，對我們高中生的英語閱讀能力提出了新要求。在這一背景下，我們必須意識到加強英語閱讀理解能力訓練的重要性。同時，在聽、說、讀、寫方面綜合訓練時，側重于閱讀理解能力的發(fā)展，積累一些英國國家的語言文化，就此實現(xiàn)對英語考試中閱讀理解的整體把握，具備較高的閱讀速度和思維能力，不再表現(xiàn)出“一做就錯”的問題。

一、英語閱讀學習中應注意的問題

我認為，在英語閱讀學習時我們應時刻注意以下幾個問題：

第一，在英語學習中，我們應注意語言知識的積累，不斷擴充我們自身語音、詞匯、語法、短語、句子結構、段落、篇章結構等知識的掌握。如此，可便于我們利用已掌握的語言圖式透徹理解英語閱讀。

第二，在英語學習中，我們應嘗試應用多種英語閱讀學習方法。比如，歌曲學習法、圖片學習法、英語故事學習法等等。同時，在課堂上，我們要積極接受老師的指導。比如，在英語課堂上，老師會在快速閱讀練習中有目的的設計5-10個Yes or No的問題，再提一些關于Who、What、When、Where、Why、How的疑問。這時，我們應積極參與到課堂活動中，思考、解答問題，并在小組討論過程中預測文章內容[1]。

總之，在高中英語閱讀理解學習時，我們應加強日常積累和訓練，掌握一些行之有效的學習方法。

二、提高英語閱讀理解能力的方法

（一）豐富語篇學習

高考試卷中閱讀理解題型比較多變，在我們日常學習中，為了更好地應對英語閱讀難題，應多多積累一些人文、歷史、地理、科技、風土人情方面的知識。如此，有利于提高我們的閱讀理解水平。

例如，我在高中英語學習時，為了提高自身英語閱讀理解能力，訂閱了幾本英語雜志，包括《英語沙龍》（高中版）、《新高考》（基礎版）、《英語街》（高考版），這些刊物涉及到了不同類型的文章和一些時事熱點。同時，文章的最后會有3道左右題目和專門的短語總結板塊，使我積累了很多語篇知識。

再如，我最近閱讀了《老人與?！返闹杏㈦p語版本和Jules Verne寫的《環(huán)游世界八十天》（Le tour du monde en quatre-vingt jours），對我的英語閱讀理解起到了一定幫助。

現(xiàn)階段高考試卷中閱讀理解非常注重可讀性，因而，我們在日常學習中應注重利用一些課余時間閱讀一些刊物，了解英美民族的文化背景、生活、習俗、思維習慣，為閱讀理解能力的提升奠定良好基礎。

（二）加強語感訓練

在英語閱讀理解學習中，我們應對自身英語感進行訓練，英語語感是對英語語音、語義、語言情感等的感受，是掌握英語語言法則的基礎，也是提高英語閱讀理解的重中之重。

例如，在老師的指導下，我反復觀看了《阿甘正傳》、《冰河世紀》、《公主日記》幾部經典的英文電影，在英文電影觀看過程中我先是試圖聽懂電影里的對話。接著，遮擋住字幕，逐字逐句的聽對話內容，直到熟練聽懂每一句話為止。這種訓練方式，不僅提高了我的英語語感，也為我英語閱讀學習奠定了良好基礎。

再如，在英語學習中，我通常會利用早起十幾分鐘的時間背誦一些英語課文的精彩段落，并選擇一些自己喜歡的句子摘錄下來。久而久之，我的英語語感和英語閱讀理解能力均得到了提高[2]。

即在英語學習中，通過語感的訓練可不知不覺的提高自身英語閱讀理解能力，應掌握這一種學習方法。

（三）拓展生詞詞匯量

在英語閱讀中，若不注重生詞的積累，會導致我們遇到一些閱讀阻礙，無法真正理解文章內容，盲目給出問題答案。

例如，我在高中英語學習中，為了加強自身英語閱讀理解能力的訓練，制作了一個專門的單詞本，主要用于記錄一些生詞。以“When families gather for Christmas dinner……”閱讀理解專項練習為例，在閱讀完這一篇英語課文之后，我將文中stoneware、pottery、etiquette三個生詞記錄在了單詞本上，實現(xiàn)了單詞的積累[3]。

總之，對于我們高中生說，注重積累生詞詞匯量有利于我們更好的完成閱讀理解專項練習，攻克閱讀理解學習難關，提高閱讀理解問題解答正確率。

三、結論

綜合我以往的學習經驗，我認為，閱讀理解能力的提高并非易事。我們在日常學習中，應緊跟老師指導，平時多注意積累一些閱讀技巧，掌握一些適合自己的學習方法，長此以往，實現(xiàn)閱讀能力質的變化，大幅度提升英語閱讀理解效果，努力克服高考中英語閱讀理解這一大難關，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，較好的拓展英語閱讀視野。

參考文獻：

[1]張智聰.英語閱讀理解和理解能力的培養(yǎng)——基于高中生視角[J].英語廣場，2017，14（07）：134-135.

[2]吳愛姣.“持續(xù)默讀”與“應試閱讀”在提升高中生英語閱讀素養(yǎng)方面的對比研究[J].英語教師，2016，16（17）：14-23.

[3]甄秀玲.文化背景知識的滲透與提高高中生英語閱讀能力關系的研究[J].科技視界，2016，15（05）：22+42.