透視成功家庭教育：我們的孩子應(yīng)該怎樣教育才正確？

蔡嘉麗

【摘 要】家庭教育想要取得成功，不是靠簡單的模仿就能做到的，因為我們的孩子都是獨(dú)特的，他們來自不同的成長環(huán)境，來自于不同的家庭，有著不同性格、喜好，他們的家長也各不相同，所以要因“才”（子女）施教，把外部的教育要求轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)在的心理需要的教育。這樣，我們的家庭教育才不至于走彎路，才不會出現(xiàn)了追悔莫急的偏差與失誤，才能夠令我們的家庭教育走向成功。

【關(guān)鍵詞】尊重；民主型家庭；高情商

有一個老鐵匠，他的兒子懶惰、貪玩。當(dāng)老鐵匠發(fā)現(xiàn)自己臨近死亡的時候，他決定給孩子一個教訓(xùn)。于是他嘲笑兒子不能養(yǎng)活自己，并和他打賭說：“只要你能掙到一個盧比，我就把全部家產(chǎn)留給你，否則你一個鐵釘也得不到?！眱鹤訉ω敭a(chǎn)的垂涎和自尊使得他同意了這樁“買賣”。

一開始母親偷偷給青年安排了一切，讓他拿著一個盧比出去玩，到晚上回來的時候假裝工作掙來的交給父親。老鐵匠默默地把盧布扔到火爐里，兒子毫不在乎地回到房間去，父親十分失望。第二天，母親又給了兒子一個盧比，并囑咐他晚上要汗流浹背地跑回家，以便像干了一天活那樣。父親還是把盧比扔進(jìn)火爐，兒子仍然無動于衷，父親憤怒地嘲笑他的無能和騙局。第三天，母親反思了一宿，勸告孩子去整一個星期的錢，青年不得不帶著行李到小鎮(zhèn)上去工作，一分一分地積攢，終于掙了一個多盧比，這次回家時，他一聲不響地掏出一把錢放在父親面前，父親拿著這把沾滿汗水的錢幣，微微地一笑，又把錢幣扔進(jìn)火爐。兒子立刻撲向火爐尋找錢幣，邊哭邊說出自己的辛苦。終于，青年第一次學(xué)會了珍惜自己的勞動成果，并從此改變了自己的生活態(tài)度，跟隨父親學(xué)習(xí)手藝并繼承了父親的家業(yè)和財產(chǎn)。

上述案例中存在了兩種教育模式，一種是激發(fā)式教育，一種是溺愛式的教育。淺而易見，母親的溺愛式教育除了能夠給予兒子成果之余，還養(yǎng)成了孩子懶惰的個性，他不但什么都學(xué)不到，而且還會庸碌一生。俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，老父親的激發(fā)式教育就和母親的溺愛式教育形成了鮮明的對比，要讓孩子學(xué)會成長的前提必須是讓他們在生活中自己學(xué)習(xí)，只有他們經(jīng)歷過才懂得當(dāng)中的真諦，一次良好的經(jīng)驗勝過千言萬語，所以老父親并沒有對于兒子前兩次的過分行為多言，而只是讓其慢慢的去經(jīng)歷、摸索、成長。閱歷豐富的老父親深知唯有經(jīng)歷過辛勤勞動而得到的勞動成果，才會份外地珍惜，所以兒子一次次對錢幣的無動于衷將他的謊言暴露無遺。最后，青年從自己的親身實踐當(dāng)中第一次懂得收獲的喜悅，珍惜勞動所得，在繼承了父親的手藝和財富的同時，最重要的是繼承了父親的品德，這樣是老鐵匠的教育理念下所希望達(dá)到的目的。

上述案例可謂是一例成功的家庭教育，成功的家庭教育應(yīng)該是一種積極的教育，即積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的，以更為開發(fā)和適當(dāng)?shù)囊曈X積極地發(fā)掘人類的潛質(zhì)、動機(jī)和能力。這就意味著作為孩子的第一任老師——父母，需要發(fā)揮自己的機(jī)智，因材施教。但無論是基于何種教育方法，我們都提倡以下原則：

1、尊重孩子的身教會發(fā)生潛移默化的影響。孩子早期的學(xué)習(xí)模式是從模仿開始的，他們從很小的時候開始，就會將自己能夠感知到的一切吸收在自己的大腦里，并在潛移默化中形成自己的個性，所以父母一絲一毫的言行舉止都會給孩子帶來影響。舉個例子，平時我們見到有些家長自認(rèn)為“訓(xùn)”是為人父母的特權(quán)，于是便在大庭廣眾之下教育孩子，更有甚者，還以拳打腳踢相伴。但是，需要明確的是，很多情況下這種“訓(xùn)”所帶來的結(jié)果往往事與愿違，除了給孩子增加抵觸情緒外，別無所獲，而且還給孩子的自尊心帶來了傷害，敢問家長們，你被上司當(dāng)著眾人的面大罵是何感受？同理，以尊重孩子為前提的身教更勝于言傳，對小孩子來說，他們需要的不是批評家，而是一個良好的榜樣，這種榜樣能夠?qū)ζ湟簧a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2、擁有高情商比擁有高智商更重要。中國傳統(tǒng)式教育，讓大家把重心都放在學(xué)業(yè)成就上，家長們極少關(guān)注孩子的身心健康的發(fā)展，而所謂的健康，并非沒病就健康。舉個例子，有個孩子學(xué)習(xí)、特長各方面都很優(yōu)秀，在學(xué)校是一名佼佼者，可是他卻并非同學(xué)們眼中最受歡迎的人，原因是她做事總是以自己為中心，不顧及他人感受，更有甚者，強(qiáng)烈的優(yōu)越感驅(qū)使下她還會和老師頂嘴。這種孩子連最基本尊重他人都丟棄了，還談什么全面發(fā)展呢？21世紀(jì)的孩子，面對的是知識經(jīng)濟(jì)時代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們不但需要知識和技能，還需要健全的人格！我們在教孩子學(xué)會學(xué)習(xí)之前，一定要培養(yǎng)他們的自信心和求知欲，而且還要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服困難的能力，我們需要明確：一個孩子良好的習(xí)慣、品格等是伴隨其一生的，擁有情商遠(yuǎn)比擁有高智商重要得多。

3、創(chuàng)建民主型家庭“小社會”。目前我國最常見的關(guān)于家庭教育方式可分為民主型、專制型、溺愛型和漠不關(guān)心型。上述案例中，青年的母親是典型的溺愛型，而父親則可概括為民主型，當(dāng)然案例中的這種民主較為特殊，我們的知識架構(gòu)中的民主型家庭教育方式應(yīng)是父母尊重孩子，愿意傾聽子女的心聲，對子女的要求及時作出回應(yīng)，讓子女感覺到父母的溫暖和關(guān)愛，并給予子女一定的自主權(quán)和積極正確的引導(dǎo)，從而使子女形成積極向上的人格（心理）特征，如善于交往、思想活躍、獨(dú)立性強(qiáng)、活潑等。民主型家庭包含了前面提及的兩點(diǎn)：尊重、完善人格，這兩點(diǎn)為何如此重要？因為這是關(guān)乎孩子一生的珍寶，唯有在民主的家庭當(dāng)中，才能讓孩子感受到自己擁有像大人般被尊重的平等社會地位，也才能讓他們感受到自己的自主權(quán)，這些積極的心理因素將對其往后的發(fā)展提供一個強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。而自主權(quán)可以是某一件事情讓孩子參與，比如共同制定孩子每周玩電腦時間、次數(shù)的計劃，家長們可以和孩子約法三章，說到要做到，不然就得懲罰。這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，也可以更好的幫助親子之間建立一種和諧的關(guān)系橋梁。

當(dāng)然，家庭教育想要取得成功，不是靠簡單的模仿就能做到的，因為我們的孩子都是獨(dú)特的，他們來自不同的成長環(huán)境，來自于不同的家庭，有著不同性格、喜好，他們的家長也各不相同，所以要因“才”（子女）施教，把外部的教育要求轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)在的心理需要的教育。這樣，我們的家庭教育才不至于走彎路，才不會出現(xiàn)了追悔莫急的偏差與失誤，才能夠令我們的家庭教育走向成功。