高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀及其對(duì)策

張加強(qiáng)

【摘 要】物理是一門理論與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的學(xué)科，需要學(xué)生在掌握基本的物理課本知識(shí)時(shí)，能夠用實(shí)驗(yàn)操作來論證理論的正確性，從而加深對(duì)物理知識(shí)的理解。從當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，不少高中學(xué)生逐漸表現(xiàn)出學(xué)習(xí)物理的畏難情緒，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)物理的興趣低下。但物理作為一門主要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生個(gè)人成績(jī)的影響較大，因而解決當(dāng)前“物理難學(xué)”的現(xiàn)象，符合時(shí)代發(fā)展的要求。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生；學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀；對(duì)策

高中時(shí)期的學(xué)習(xí)總共分為三個(gè)階段，其一，要求學(xué)生能夠打好物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題，保證自身能夠拿到試卷中的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)。其二，要求學(xué)生在打好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠深入了解物理學(xué)科的特點(diǎn)，不斷攻克學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)，從而取得物理成績(jī)的高分。其三，要求學(xué)生在學(xué)完物理學(xué)科所有知識(shí)點(diǎn)過后，能夠有所復(fù)習(xí)、有所總結(jié)的優(yōu)化知識(shí)體系，從而贏得高考勝利。但從現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上都存在著或多或少的問題，再加上學(xué)習(xí)能力的不足和學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生的負(fù)面思想得不到排解的因素，從而越發(fā)地學(xué)不好物理。因此，本文將結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及能力，分析高中學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并給出相應(yīng)的對(duì)策

一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀分析

古人曾有“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)激情，然而對(duì)于我們現(xiàn)代人而言，讀書學(xué)習(xí)卻成為了一件難事。學(xué)生抱怨知識(shí)難學(xué)的現(xiàn)象普遍存在，但物理難學(xué)的呼聲卻位居榜首。

1.部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著較大的問題。這不僅體現(xiàn)在許多學(xué)生在上課聽講過程中，難以集中自身的注意力、沒有參與到課堂中的激情與動(dòng)力，導(dǎo)致思維遲鈍，一味地聽從老師的安排，而不懂得變通和思考。還體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解僅僅停留在表面，沒有做到深入了解和思考，憑借機(jī)械的記憶，不注重分析和探索，從而容易出現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的記憶比較模糊，雖然經(jīng)歷多次的記憶和背誦，仍然難以把握的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣具有比較大的問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差。表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，邏輯思維能力和空間想象力不足，經(jīng)常面對(duì)物理題目，不能很好的建立物理場(chǎng)景，解決問題的能力差。如學(xué)生在分析物體受力情況時(shí)，不能正確把握物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，尤其表現(xiàn)在分析非平面問題上。

3.學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力不足。物理學(xué)科側(cè)重實(shí)驗(yàn)的研究和論證，需要學(xué)生具備良好的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ蟛糠謱W(xué)生還是停留在看老師做實(shí)驗(yàn)的層面上，缺乏自己動(dòng)手實(shí)踐的能力。隨著新課程改革的影響，各大院校逐漸開放實(shí)驗(yàn)室，由老師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)過程中得出結(jié)果，但最終收獲的效果卻不佳。通過實(shí)驗(yàn)過程中的操作可以看出學(xué)生存在觀察能力和實(shí)踐能力存在不足，導(dǎo)致錯(cuò)誤出現(xiàn)頻繁[1]。

二、解決高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策

1.學(xué)生該注意新舊知識(shí)的同化和順應(yīng)。高中階段的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接受新知識(shí)的過程，但如何將舊知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行同化和順應(yīng)，便是當(dāng)前我們大部分學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。舊知識(shí)沒有得到及時(shí)地消化和鞏固，而新知識(shí)又接踵而至，這對(duì)學(xué)生來說，無疑是增加了學(xué)習(xí)的難度，因此，學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作和復(fù)習(xí)鞏固工作顯得尤為重要。例如，在學(xué)習(xí)重力加速度一章內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加速度和力學(xué)的知識(shí)，這兩者都與重力加速度有著密切聯(lián)系，因此，學(xué)生可以先復(fù)習(xí)已學(xué)的這些知識(shí)，花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行鞏固，扎實(shí)這兩方面的知識(shí)。然后在課堂學(xué)習(xí)開始之前，適當(dāng)?shù)胤喴幌掠嘘P(guān)書籍，了解重力加速度的基本知識(shí)，從而在上課過程中做到認(rèn)真聽課，做好課堂筆記，最后利用課余時(shí)間及時(shí)地復(fù)習(xí)[2]。通過這種形式下的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠較好地掌握課堂知識(shí)，同時(shí)也能夠?qū)σ褜W(xué)知識(shí)進(jìn)行適時(shí)的鞏固和加強(qiáng)，打好物理的基礎(chǔ)，推動(dòng)物理成績(jī)的提高。

2.強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是成績(jī)提高的動(dòng)力和源泉。學(xué)生能夠培養(yǎng)自身對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，將是推動(dòng)自己花費(fèi)更多的時(shí)間和精力運(yùn)用在物理學(xué)習(xí)中的動(dòng)力，從而掌握好物理知識(shí)。雖然有些學(xué)習(xí)興趣是與生俱來的，但后天的興趣也是能夠通過一些途徑得以實(shí)現(xiàn)。如學(xué)生可以多觀看一些偉大的物理發(fā)明和物理成就新聞報(bào)道，或者閱讀一些國(guó)內(nèi)外歷史上著名物理學(xué)家的著作及事跡，使得自己的身心受到鼓舞，便能夠不斷激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。當(dāng)興趣培養(yǎng)起來后，可以將這份學(xué)習(xí)物理的興趣充分實(shí)踐在學(xué)習(xí)過程中，如在課堂聽講時(shí)，積極回答老師提出的問題?；蛘哒n后積極思考問題現(xiàn)象及問題，對(duì)于不懂的知識(shí)做到勤學(xué)好問，可以向老師請(qǐng)教，也可以向同學(xué)請(qǐng)教等。通過長(zhǎng)期以往的堅(jiān)持，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然能夠得到提高。

三、總結(jié)

物理學(xué)科之所以難學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)松散、學(xué)習(xí)興趣低下、觀察能力和實(shí)踐能力不足[3]。因而除了需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生最重要的還應(yīng)該做到自我反思、自我糾正，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中存在的不足，結(jié)合自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和現(xiàn)階段的物理水平，在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，再采取一些有效措施提高自身物理成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊美田：《淺談如何強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)》，學(xué)術(shù)期刊《未來英才》，2015年22期.

[2]王磊：《讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中由"動(dòng)"到"懂"起來》，學(xué)術(shù)期刊《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》，2009年24期.

[3]劉佳林：《高中物理難學(xué)的原因分析與對(duì)策探討》，學(xué)術(shù)期刊《都市家教（下半月）》，2015年2期.