淺談高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶技巧

劉雪蓮

【摘 要】化學(xué)是高中階段教育中的一門重要課程，這門學(xué)科是我們理科生必須進(jìn)行學(xué)習(xí)的課程，但由于其知識需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行大量記憶，因此，我們便將其稱為理科中的文科科目。然而我們在記憶化學(xué)知識時卻常常因為沒有掌握正確方法使得對化學(xué)知識無法鞏固記憶，使得我們在化學(xué)考試中無法取得高分，從而使我們對化學(xué)科目的學(xué)習(xí)信心受到動搖。因此，我們必須在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中掌握記憶技巧，使我們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識記憶牢固，提高我們的化學(xué)成績，為之后高考打好知識基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；學(xué)習(xí)；記憶技巧

高中化學(xué)這個學(xué)科與生活實際聯(lián)系緊密，很多化學(xué)知識都可以在生活實際中進(jìn)行應(yīng)用，可見化學(xué)具備很高的實用性，如果我們能夠?qū)W好化學(xué)知識和理解化學(xué)原理，就可以使生活變得更加有趣和舒適。隨著教育進(jìn)行的深入改革，化學(xué)這個學(xué)科也逐漸受到人們的重視，我們作為高中生需要適應(yīng)教育的改革，在化學(xué)學(xué)習(xí)中要掌握和理解化學(xué)知識，正確的運用化學(xué)記憶技巧可以幫助我們更好地將化學(xué)這個學(xué)科學(xué)好，使我們的化學(xué)成績能夠得到提升，為高考打下化學(xué)知識基礎(chǔ)[1]。

一、記憶技巧一：課前預(yù)習(xí)的有效性

我們想要在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有所成就，我們就必須重視課前預(yù)習(xí)這個關(guān)鍵部分的知識學(xué)習(xí)。正確的課前預(yù)習(xí)可以幫助我們在上課之前就能夠?qū)瘜W(xué)教材上所需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有基本的認(rèn)知，這樣我們就能夠在心目中劃分出大致的教材知識的學(xué)習(xí)重點，從而能夠了解哪些是我們自身難以理解的化學(xué)知識內(nèi)容，這樣在上課時就可以集中自己的注意力對這些重點和困難點進(jìn)行聽講，使得我們在化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率能夠得到提高。要實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)的有效性，我們首先要學(xué)會讀，只有對化學(xué)知識內(nèi)容能夠讀懂，我們才能將這些知識進(jìn)行理解，我們要在讀的過程中明白教材所講解的知識內(nèi)容以及這些知識可以幫助我們解決那哪些問題。然后我們在讀后要對知識內(nèi)容進(jìn)行思考，對內(nèi)容進(jìn)行劃分，劃分出哪些內(nèi)容是自己可以自身能夠理解的，哪些內(nèi)容是需要在老師的指點下才能理解的，對于這些需要老師指點的內(nèi)容我們需要集中精力聽講，這樣才不會留下阻礙之后學(xué)習(xí)活動的疑惑點。這種有效性的課前預(yù)習(xí)可以幫助我們提升對化學(xué)知識的記憶效率，記憶化學(xué)知識內(nèi)容也可以更加牢固。

二、記憶技巧二：通過實物和實踐活動來記憶物質(zhì)的物理性質(zhì)

物理性質(zhì)就是化學(xué)知識中的物質(zhì)所呈現(xiàn)的顏色、狀態(tài)等，通過化學(xué)實踐可以對這些物質(zhì)的名稱和具備的物理性質(zhì)特點進(jìn)行記憶。我們要通過對這些物質(zhì)進(jìn)行理解從其所具備的物理性質(zhì)進(jìn)行記憶，最好是通過生活實際中可以看到的事物進(jìn)行記憶，這樣當(dāng)我們在看到實物時，便可以對其具備的物理性質(zhì)進(jìn)行分析與總結(jié)，這樣我們就可以輕松地記憶實物具備的性質(zhì)[2]。比如硫酸，當(dāng)我們看到一瓶硫酸時，我們很快就知道它是一種無色的液體，它是液體狀態(tài)是油狀，硫酸在常溫下不會出現(xiàn)揮發(fā)現(xiàn)象，將水和濃硫酸進(jìn)行混合，我們可以發(fā)現(xiàn)，無法將兩者分出，這樣我們便可以推測硫酸是很容易與水互溶，我們可以用手感觸下水和濃硫酸進(jìn)行混合后的瓶子，可以感受到有熱量放出，所以硫酸進(jìn)行溶解時會釋放熱量，這樣我們就可以通過實踐來對硫酸的物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)和掌握，從而使我們能夠?qū)⑽镔|(zhì)的物理性質(zhì)記憶的更加深刻。

三、記憶技巧三：結(jié)合元素的特性和實踐認(rèn)識來記憶物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

所謂物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)就是物質(zhì)的酸堿性、熱穩(wěn)定性等 ，我們在研究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時，需要我們進(jìn)行實際操作，然后對物質(zhì)具備的特點進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而能夠?qū)ξ镔|(zhì)具備的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行推測[3]。我們在學(xué)習(xí)化學(xué)時，會對元素周期表進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們可以通過元素周期表中元素具備的特性來對物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行研究和歸納。我們對元素周期表必須重點記憶和深入理解，然而元素周期表的內(nèi)容也比較繁多，所以我們在記憶時也需要具有記憶技巧。當(dāng)我們將元素周期表記憶在腦海中時，我們就可以靈活運用元素周期表對新學(xué)的物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析。例如，我們需要對氧氣的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行研究時，我們就可以結(jié)合元素周期表中氧元素具備的特性，氧元素是一種活潑的非金屬元素，這樣我們就可以分析歸納得出氧氣是具有比較活潑的化學(xué)性質(zhì)的氣體，結(jié)合生活實際，人類生存需要氧氣，我們可以知道它可以用于制作成氧化劑，同時氧氣不能自燃，否則人類將無法生活，但是氧氣可以助燃，幫助物體進(jìn)行燃燒活動。這樣我們就可以通過元素周期表，對物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而使我們能夠?qū)κ挛锏幕瘜W(xué)性質(zhì)記憶更加深刻。

四、總結(jié)

總而言之，我們在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中思維一定要保持嚴(yán)謹(jǐn)，能夠自主地對化學(xué)知識進(jìn)行思考，盡管很多化學(xué)知識是需要我們進(jìn)行記憶并背誦的，但是只要我們能夠掌握好記憶技巧，加上我們的勤奮，我們會發(fā)現(xiàn)記憶化學(xué)知識也并不是那么困難。只要我們能夠用集中精力去學(xué)習(xí)化學(xué)，我們就能夠?qū)W好化學(xué)，進(jìn)而使我們的化學(xué)成績變得優(yōu)異。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢波：《怎樣學(xué)好高中化學(xué)的探索》，學(xué)術(shù)期刊《速讀（中旬）》，2014年8期.

[2]吳雪峰：《分析基于理科綜合考試的高中化學(xué)教學(xué)的思考》，學(xué)術(shù)期刊《學(xué)周刊B版》，2013年12期.

[3]景國岐：《以"元素化合物"知識為載體培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)基本觀念》，學(xué)術(shù)期刊《讀與寫（上，下旬）》，2016年3期.