提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的研究

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段重要且基礎(chǔ)的學(xué)科，而小學(xué)時(shí)期又是小學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要性也是不言而喻。那么，怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢？本文根據(jù)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，并根據(jù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定出提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的措施，供廣大數(shù)學(xué)教師參考，共同努力，以便提高我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提高；措施

隨著我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，在學(xué)生所學(xué)知識(shí)更加全面的同時(shí)，也壓縮了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，為了在短時(shí)間內(nèi)讓小學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，就必須要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為此，就必須通過(guò)加強(qiáng)小學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)、提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法以及家長(zhǎng)發(fā)揮輔導(dǎo)作用等措施來(lái)提高其教學(xué)效率。

一、加強(qiáng)小學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的首要措施

由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施者主要是數(shù)學(xué)教師，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素質(zhì)的高低，直接影響著教學(xué)效率的高低，就目前情況來(lái)看，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中存在多種問(wèn)題，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)素質(zhì)，導(dǎo)致難以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。其問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，數(shù)學(xué)教師的教育責(zé)任心不強(qiáng)。我國(guó)小學(xué)教育的考評(píng)方式都是以學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行考評(píng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師普遍重視對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行教育，而忽視了對(duì)成績(jī)不高的學(xué)生。此外，很多教師開(kāi)設(shè)的有課下輔導(dǎo)班，為了經(jīng)濟(jì)效益，把較多的精力投入到輔導(dǎo)班中，導(dǎo)致不能全心全意的進(jìn)行課堂教學(xué)，勢(shì)必影響教學(xué)效率；第二，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)態(tài)度、表情等不受學(xué)生的認(rèn)可，例如，教學(xué)時(shí)表情過(guò)于嚴(yán)肅、經(jīng)常嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師產(chǎn)生害怕、討厭等心里，從而害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，給數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。因此，針對(duì)這些問(wèn)題，就必須要提高教師的教學(xué)素質(zhì)，主要從教師職業(yè)道德和教學(xué)態(tài)度兩個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)。對(duì)于加強(qiáng)職業(yè)道德來(lái)說(shuō)，學(xué)校要經(jīng)常組織教師進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育和培訓(xùn)，讓數(shù)學(xué)教師時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，盡心盡力的投入到教學(xué)中；對(duì)于強(qiáng)化教學(xué)態(tài)度來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教師要深刻認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)態(tài)度，以和諧、友好的表情走進(jìn)課堂，使其被學(xué)生所愛(ài)戴，以便加強(qiáng)師生感情和消除學(xué)生的顧慮，讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的有效措施

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)興趣，不僅不能提高其教學(xué)效率，還會(huì)降低教學(xué)效率。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，教師普遍沒(méi)有注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生日常的學(xué)習(xí)都是以完成數(shù)學(xué)教師的“教學(xué)命令”為學(xué)習(xí)目標(biāo)，處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很少存在主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)一旦出現(xiàn)較差的情況，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥感，產(chǎn)生排斥感后就更學(xué)不好數(shù)學(xué)，并形成惡性循環(huán)，對(duì)教學(xué)效率影響極大。所以，數(shù)學(xué)教師要通過(guò)多種途徑來(lái)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。首先，要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心。數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)中要多觀察、多了解每位學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，以這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面產(chǎn)生榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，當(dāng)學(xué)生提高數(shù)學(xué)自信力以后，順其自然的就提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；其次，由于小學(xué)生都具有聽(tīng)故事、做游戲的愛(ài)好，因此，教師可以利用小學(xué)生這一特性，在課堂教學(xué)中把學(xué)生喜愛(ài)的故事或游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙的結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，教學(xué)條件較好的學(xué)校可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以插入動(dòng)畫(huà)、圖片等文件把一些枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變的生動(dòng)、有趣、易懂，在提高學(xué)生注意力的同時(shí)也提高了其學(xué)習(xí)興趣。

三、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的必要措施

教學(xué)方法的優(yōu)劣對(duì)教學(xué)效率有著及其重要的影響，但對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，多數(shù)教師容易忽視教學(xué)方法優(yōu)劣的問(wèn)題。因?yàn)楹芏嘟處熤饔^性的認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)較為簡(jiǎn)單且教學(xué)也比較簡(jiǎn)單，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法認(rèn)識(shí)不足，從而按照教材進(jìn)行照本宣科的教學(xué)，也很少進(jìn)行課前備課，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中不能縷清教學(xué)思路，也沒(méi)有考慮過(guò)如何教學(xué)才能讓學(xué)生接收更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，若要提高教學(xué)效率就必須要改進(jìn)教學(xué)方法。首先，數(shù)學(xué)教師要課前備課，針對(duì)所教授的內(nèi)容制定好講課方法和縷清講課思路，便于學(xué)生高效的接受所教的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維能力主要是通過(guò)思考問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)和提高，所以，要在課堂中設(shè)置一些具有思考性的問(wèn)題。例如，低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字比較大小時(shí)，教師可以設(shè)置一張商品的價(jià)目表，然后讓學(xué)生思考10元能買(mǎi)什么、20元可以買(mǎi)哪些商品、5元能買(mǎi)兩只鉛筆嗎等問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提高了，學(xué)習(xí)能力也就提高了，進(jìn)而提高教學(xué)效率；第三，要開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題討論有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)探索出來(lái)的知識(shí)記憶會(huì)更加深刻、理解更深，從而有利于提高教學(xué)效率。

四、家長(zhǎng)課下要發(fā)揮監(jiān)督、輔導(dǎo)作用也有助于提高教學(xué)效率

家長(zhǎng)的輔導(dǎo)對(duì)教學(xué)效率也起到了很重要的作用，因?yàn)閷W(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)需要在課下進(jìn)行鞏固和練習(xí)，這就需要學(xué)生家長(zhǎng)在課下發(fā)揮好監(jiān)督和輔導(dǎo)作用。但由于家長(zhǎng)工作繁忙、文化程度低等問(wèn)題不能起到監(jiān)督和輔導(dǎo)作用，因此，家長(zhǎng)首先要培養(yǎng)學(xué)生課下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)，以解決監(jiān)督不到位的問(wèn)題；其次，家長(zhǎng)閑暇時(shí)間也要積極學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高其輔導(dǎo)能力，才能發(fā)揮輔導(dǎo)作用。

作者簡(jiǎn)介：黃建光（1970-），男，籍貫：云南 龍陵，當(dāng)前職務(wù)：小學(xué)教師，當(dāng)前職稱：一級(jí)教師，學(xué)歷：大專，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育，單位：龍陵縣龍江鄉(xiāng)弄星小學(xué)。

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