高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分析

陳立

【摘 要】高中數(shù)學(xué)不單單在高考當(dāng)中占據(jù)十分重要的地位，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，也可以讓自身的各項能力提升，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，最為重要的就是掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，但是在我們學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，都會帶有不同程度的盲目性，因此使用到的學(xué)習(xí)方法難以取得預(yù)期效果，本文詳細的分析高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法當(dāng)中存在的問題，并提出一些正確的高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望可以在日后相關(guān)人員對這個問題進行分析的時候，起到一定借鑒性作用。

【關(guān)鍵詞】高中生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；分析；現(xiàn)階段

一、問題研究背景及意義

高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)來說，知識量大幅度提升，各個知識點的難度也有所提升，因此會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提出比較高的要求。假如在高中階段仍然沿用初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，固然是不行的，也難以取得應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果，因此在高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對原有學(xué)習(xí)方法進行調(diào)整，以便于可以讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到保證。

二、高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題

（一）欠缺優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖然難以讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績大幅度提升，但是逐漸提升自身的問題解決能力，從而讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績逐漸提升，高中數(shù)學(xué)知識量和難度相較于初中數(shù)學(xué)來說大幅度提升，但是學(xué)習(xí)時間卻沒有增加。并且我們在高中階段當(dāng)中需要學(xué)習(xí)比較多知識，因此沒有充足的時間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，除此之外，因為我們本身的精力和學(xué)習(xí)能力比較有限，因此大多情況下都不愿意花費過多時間去探尋數(shù)學(xué)問題，也不會對各種類型的數(shù)學(xué)題目進行總結(jié)分析，因此很難做到舉一反三。在做隨堂筆記的時候，基本上都是將教師的板書作為依據(jù)進行抄寫，不會在課后對自己記錄下來的筆記進行總結(jié)，因此在日后翻閱自己的筆記的過程當(dāng)中，想要對自身筆記當(dāng)中的問題形成清晰的認識，是一件十分困難的事情。之所以我們在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，會出現(xiàn)上文中所說的這些問題，是因為我們沒有在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)中養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）心理排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

在從初中初步過度到高中學(xué)習(xí)階段之后，難度急劇提升的數(shù)學(xué)知識會讓我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中形成畏難心理，也會打擊我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，因此我們在初步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的時候，會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定排斥心理。比方說在上一堂課當(dāng)中的學(xué)習(xí)氣氛還非常好，但是發(fā)現(xiàn)下面一堂課是數(shù)學(xué)的時候，大家的神情都會顯得十分沮喪，難以將優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍維持到數(shù)學(xué)課上，在此基礎(chǔ)上可以發(fā)現(xiàn)，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)中，會出現(xiàn)不同程度的畏難心理。雖然我們在心理上比較排斥數(shù)學(xué)，但是在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，仍然會花費很多時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這并不是因為我們有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而是為了自己的高考成績著想，數(shù)學(xué)成績在高考當(dāng)中的占比很高，也可以說數(shù)學(xué)成績決定了我們能否進入到理想的大學(xué)當(dāng)中，也決定了我們的高考成績，因此數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值刂匾?，不?yīng)當(dāng)在心理上排斥數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。

三、高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)做到的幾點是，編制科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，課前認真的預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，課堂當(dāng)中認真的聽教師的講解以及認真完成教師布置的作業(yè)等。因為我們高中生需要學(xué)習(xí)的科目非常多，所以在日常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的安排自己的學(xué)習(xí)時間，假如自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力比較薄弱，那么就應(yīng)當(dāng)預(yù)留出來充足的時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)編制一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，計劃的可行性應(yīng)當(dāng)比較強，既應(yīng)當(dāng)包含長期計劃也應(yīng)當(dāng)包含近期規(guī)劃，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的要求自己，保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)計劃當(dāng)中提出的要求，課前預(yù)習(xí)不單單可以讓我們的自學(xué)能力提升，也可以促使我們養(yǎng)成一定學(xué)習(xí)主動性，以便于可以在教師講課的過程當(dāng)中，充分的重視自己不理解的問題。我們在上課之前首先應(yīng)當(dāng)預(yù)習(xí)今天需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，在課堂教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)認真聽講，特別是在預(yù)習(xí)過程中沒有弄懂的知識，以便于可以讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到大幅度提升，課后作業(yè)是教師檢驗我們學(xué)習(xí)效果的重要措施，也是我們自我檢驗的重要方法。所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)獨立的完成教師布置的作業(yè)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)總結(jié)做好，我們應(yīng)當(dāng)擅長在課后進行總結(jié)，將總結(jié)過后的知識整理到自己的筆記本當(dāng)中，在總結(jié)的過程當(dāng)中可以重新學(xué)習(xí)一遍知識，因此可以讓我們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效果得到鞏固。

（二）敢于向教師提出問題

目前高中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，普遍存在這樣一種問題，我們在聽課、作業(yè)以及練習(xí)的過程當(dāng)中，即便是遇到了自身難以解決的問題，也不會向教師或者同學(xué)傾角，而是蒙混過關(guān)，任由我們自己不懂的知識逐漸增多，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績自然難以得到保證。因為高中數(shù)學(xué)知識的難度高、復(fù)雜性強，我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到難以理解的問題很正常，但是假如我們遇到問題沒有及時剞劂，也沒有及時使用有效措施解決自己的知識漏洞，那么我們的學(xué)習(xí)態(tài)度其實十分消極。某些情況下因為我們自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平低，因此在遇到問題的時候不敢向教師或者同學(xué)傾角，擔(dān)心遭到批評和嘲笑，因此不會的知識逐漸增多，但是在高中學(xué)習(xí)階段當(dāng)中，基本上不存在不愿意幫助學(xué)生解答問題的教師和學(xué)生，因此我們只要在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，就應(yīng)當(dāng)向教師請教，除去應(yīng)當(dāng)請教問題的答案之外，也應(yīng)當(dāng)請教學(xué)習(xí)方法，以便于可以讓自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得到保證。

四、結(jié)語

總而言之，雖然高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的各個知識點有一定難度，只要我們養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，并逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)中，將平時做錯的題目和考試當(dāng)中錯誤的題目記錄下來，并針對各種錯題進行分類整理，以便于可以讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到保證，也可以使用小組合作模式培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，在輕松的氛圍當(dāng)中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，從而也就可以讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到保證，最終在實現(xiàn)全面發(fā)展的過程中，起到一定促進性作用。

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