學(xué)前教育系列之一

關(guān)羽婷

摘 要 少兒歌曲演唱在學(xué)前教育的教學(xué)和孩子的成長中占據(jù)著重要位置，它不但有助于促進(jìn)孩子自身的良好發(fā)展，也有利于我國學(xué)前教育質(zhì)量的提升。但是如何開展少兒歌曲演唱教學(xué)，在信息爆炸的時(shí)代，已經(jīng)成為一個(gè)重要的問題。本文即是此角度入手，對(duì)其主要形式，教法與技巧進(jìn)行了探討，希望有益于教。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；少兒歌唱；教法技巧

引導(dǎo)孩子進(jìn)入歌曲的意境，從而對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)加工和處理，讓孩子輕松愉快的學(xué)唱歌，也使得歌曲更加感人，更加娓娓道來，過程一定是一件十分愉悅的事。歌曲就是一種藝術(shù)語言，自身具備的感染力，表演力，想象力都是其他學(xué)科不能相比的優(yōu)勢。學(xué)齡前的兒童通過藝術(shù)教育的熏陶，幼兒歌曲的學(xué)習(xí)，終將會(huì)影響自己的眼界與思維，教好這門課一定是需要能力與技巧的。想做到這一點(diǎn)，并不是件太容易的事，下面就我開展”少兒歌曲課堂微課展示”活動(dòng)以來，所得到的啟示經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

通過六個(gè)學(xué)期三個(gè)年級(jí)的試點(diǎn)與開展“少兒歌曲微課展示”順利地進(jìn)行著，這門課的開展適合在大專院校中年級(jí)進(jìn)行嘗試，因?yàn)閷W(xué)生有了樂理知識(shí)的積累，有了兩年的少兒歌曲學(xué)習(xí)的過程，更有去幼兒園見習(xí)的經(jīng)歷，這樣的一個(gè)階段，十分適合開展此項(xiàng)活動(dòng)或課程。在短短的微課展示的時(shí)間內(nèi)，找到自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處，進(jìn)行課后的相互點(diǎn)評(píng)，最終學(xué)生的狀態(tài)將邁入一個(gè)成熟熟練的狀態(tài)，為今后一年的實(shí)習(xí)工作甚至畢業(yè)以后的工作打好基礎(chǔ)。

以《蝸牛與黃鸝鳥》為例，談?wù)劊喝鐖D1所示。

第一， 這是一首朗朗上口的臺(tái)灣兒童歌曲，是一首傳唱度極高的兒童歌曲，這樣的一首歌曲怎么樣進(jìn)行教學(xué)呢，傳統(tǒng)的歌曲模式是： （1）多媒體播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 老師會(huì)問孩子們，你知道剛才的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？（2）學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。（3）引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。（4）用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

在我開展的“兒童歌曲微課展示”的活動(dòng)中一名學(xué)生是這樣來設(shè)計(jì)自己的課程的。首先她用生動(dòng)的語言講述了蝸牛與黃鸝鳥的故事，孩子們聽的很起勁，在講故事的同時(shí)，老師在黑板上畫出了一幅畫面，畫面中出現(xiàn)了歌曲中的所有的場景，孩子們很認(rèn)真的在看老師接下倆要做什么，老師邊唱邊指著黑板，從左到右的順序，孩子們也很認(rèn)真的唱了起來，不知不覺兩遍過后，孩子們好像都不自覺的唱了起來?？梢姼淖儌鹘y(tǒng)的教唱歌曲，即輕松愉快又簡單有趣，孩子們還喜歡學(xué)，老師的教學(xué)目標(biāo)也就比較好開展，整個(gè)課堂就縈繞在一種良好的氣氛中。

那到底有什么教唱歌曲好方法呢？

1 生動(dòng)的語言

語言的生動(dòng)性就好比上面的例子，在歌曲教唱中，要靈活的運(yùn)用。作為幼兒園老師，你的語態(tài)、教態(tài)，聲音的陰陽頓挫都是特別重要的。最開始或許有些做作，但自然的狀態(tài)一定是經(jīng)過多次訓(xùn)練的結(jié)果。

2 形象的表演

有些歌曲需要老師聲情并茂的范唱，這里舉一個(gè)我們課堂的教學(xué)例子：如圖2所示。

此歌即輕快活波，又抒情優(yōu)美，演唱時(shí)，每句都可先用“跳”后“連”的演唱方式。

《大樹樁你有幾歲》老師請(qǐng)幾位男孩子扮演大樹樁，其它的小伙伴扮演數(shù)上的年輪，一圈圈圍繞著大樹，老師和孩子們邊唱邊表演，歌曲很快的就學(xué)會(huì)了。

3 借助電教設(shè)備，豐富課堂氣氛。

比如《海鷗》這首歌，這是一首表現(xiàn)孩子們?cè)谂炌峡吹胶ｚt時(shí)歡呼雀躍的歡樂場面的歌曲，它歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的旋律，把歌曲的音樂形象表現(xiàn)的淋漓盡致。教唱這樣的歌，內(nèi)地的孩子也許難以感受到歌曲中蘊(yùn)含的情趣。在教學(xué)中，教師可找些有關(guān)方面的聲像資料，利用電教設(shè)備放給孩子們看，讓他們從屏幕的畫面中感受海水波濤的起伏，海鷗飛翔的優(yōu)美姿態(tài)，然后結(jié)合歌曲唱教，讓孩子把視覺中的“海鷗”帶到歌曲的演唱中，讓歌曲中優(yōu)美的旋律和“眼前”（電視屏幕中的）波濤起伏的大海融為一體，從而使歌曲的演唱更入情，更真切。

4 多樣的教法

音樂感覺法：這種教學(xué)方法是通過聽歌曲旋律（不帶歌詞）讓孩子自由地跟著音樂感受其速度、力度、情緒、意境、音樂形象和音樂風(fēng)格。這個(gè)“自由”是包括孩子手、腳、頭、眼的身體各部分的任意表演。這種教學(xué)方法，可使孩子盡情地感受音樂，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受能力和創(chuàng)造能力。

以上幾種教方法是通過聽、唱、視、想、動(dòng)等五個(gè)方面的結(jié)合進(jìn)行的。歌曲教唱的方法有很多，全靠教師在教學(xué)中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，來滿足孩子學(xué)習(xí)歌唱的要求，使他們真正的感受到學(xué)習(xí)唱歌的快樂。

一首好的歌曲，它的詞曲只是寫在紙上的無生命力的東西，只有靠聲音的創(chuàng)造勞動(dòng)才能將它唱活。唱好一首歌曲，演唱者必須有豐富的文化修養(yǎng)和想象力，清楚作品的創(chuàng)作年代、歷史背景，能分析詞曲作者在曲譜中的表現(xiàn)意圖和創(chuàng)作風(fēng)格，準(zhǔn)確地理解歌曲的主題思想與內(nèi)容，分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)風(fēng)格，搞清歌詞語言韻律，把握好感情的基調(diào)以及全曲的重點(diǎn)與高潮，然后才能決定用什么情緒、音色、速度、力度、演唱?dú)鈩輥沓?。演唱中柔、剛、撤、催都要設(shè)計(jì)好，這樣才能做到“聲情并茂”。

兒童歌曲中，如何把握歌唱中的技巧呢，如何把歌曲唱的好聽呢？有幾個(gè)方法可以推薦給大家：（1）力度與速度的關(guān)系；（2）歌曲中強(qiáng)弱、快慢的對(duì)比；（3）運(yùn)用連、斷、跳的處理；（4）音色的運(yùn)用；（5）歌曲開頭、高潮和結(jié)尾 在這幾個(gè)地方處理好歌曲，尤其是兒童歌曲《牧童之歌》，如圖3所示。

這首歌一共四句，在歌曲的一二樂句作者用優(yōu)美的旋律寬松的節(jié)奏描畫了天山寬廣美麗的景色。三四樂句節(jié)奏較密集，特別是連續(xù)四個(gè)八分附點(diǎn)音符的使用，情緒上與一二句形成了鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r愉快的心情和開朗瀟灑的性格。演唱此曲，前兩句需用稍慢的速度，唱的舒展，流暢。第三句從‘駿字突然轉(zhuǎn)為稍快的速度，唱的活潑，得意些，使整首歌曲既優(yōu)美抒情又充滿活力。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西省寶雞市 721013