新媒體時(shí)代大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀及能力提升策略

【摘要】在萬(wàn)物皆“媒”的新媒體環(huán)境下，隨著移動(dòng)終端的普及，大學(xué)生人手一部手機(jī)已經(jīng)成為“標(biāo)配”，手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)高使用率，讓原本寬松自由的大學(xué)生活變得更加“自由、便捷、有趣”。這種“自由、便捷、有趣”的網(wǎng)絡(luò)生活在豐富大學(xué)生活的同時(shí)，也在慢慢讓更多大學(xué)生變成“低頭族”，并沉溺在網(wǎng)絡(luò)里。這一現(xiàn)狀讓原本不太具有較強(qiáng)時(shí)間管理能力的大學(xué)生更加對(duì)時(shí)間管理失去應(yīng)有的自控能力。

【關(guān)鍵詞】新媒體 大學(xué)生 時(shí)間管理 手機(jī)控 網(wǎng)購(gòu)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0008-01

一、新媒體時(shí)代大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)

在萬(wàn)物皆“媒”的新媒體環(huán)境下，隨著移動(dòng)終端的普及，大學(xué)生人手一部手機(jī)成為“標(biāo)配”，手機(jī)的高使用率，讓原本寬松自由的大學(xué)生活變得更加“自由、便捷、有趣”。這種“自由、便捷、有趣”的網(wǎng)絡(luò)生活在豐富大學(xué)生活的同時(shí)，也在慢慢的讓大學(xué)生變成“低頭族”。這一現(xiàn)狀讓原本不太具有較強(qiáng)時(shí)間管理能力的大學(xué)生更加對(duì)時(shí)間管理失去應(yīng)有的自控能力，這種“失控”現(xiàn)狀多表現(xiàn)為以下三種情形。

（一）缺乏時(shí)間管理觀(guān)念

時(shí)間管理觀(guān)念缺乏已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的一大問(wèn)題。[1]很多大學(xué)生意識(shí)不到時(shí)間對(duì)于個(gè)體成長(zhǎng)的重要性，整天碌碌卻無(wú)為，活在當(dāng)下。久而久之陷入“越是難以完成的任務(wù)越是拖延，越是拖延的任務(wù)就越不想做”的惡性循環(huán)中，拖延癥程度越積越深，懶于思考和行動(dòng)，直到事項(xiàng)期限將至才開(kāi)始“認(rèn)真”一下，草草了事。導(dǎo)致學(xué)業(yè)不精，甚至掛科，個(gè)人素養(yǎng)不能在大學(xué)時(shí)期得到應(yīng)有提升，畢業(yè)后面臨失業(yè)危險(xiǎn)。

（二）不具備時(shí)間管理能力

大學(xué)生時(shí)間管理觀(guān)念的缺乏直接導(dǎo)致時(shí)間管理能力的養(yǎng)成。面對(duì)時(shí)間分配，常表現(xiàn)為勤于計(jì)劃但執(zhí)行力差，三分鐘熱度；計(jì)劃的制定缺乏合理性，只盲目羅列和機(jī)械執(zhí)行，不能分清輕重緩急。或死板按照計(jì)劃清單順序做事，看重時(shí)間流程而忽略事情效果。[2]部分大學(xué)生具備一定時(shí)間管理意識(shí)后嘗試提高時(shí)間管理能力，如利用手機(jī)時(shí)間管理軟件APP做計(jì)劃，督促自己按時(shí)完成既定任務(wù)，但在完成一項(xiàng)任務(wù)后開(kāi)始玩手機(jī)，兩項(xiàng)任務(wù)間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，延誤計(jì)劃進(jìn)度，精力很難再集中。

（三）面對(duì)新媒體環(huán)境帶來(lái)的各種誘惑缺乏自控能力

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生除了脫離父母直接管束，自由時(shí)間多，惰性更大。以手藝依賴(lài)癥最為嚴(yán)重，一有時(shí)間便刷微博、刷朋友圈、逛淘寶、看視頻、打網(wǎng)游。甚至可以說(shuō)上課其實(shí)就是換個(gè)地方玩手機(jī)，大學(xué)生越來(lái)越成為手機(jī)的奴隸，時(shí)間的奴隸。這種不加控制的海量信息的涉獵讓大學(xué)生們迷失在信息的海洋里。其中，很多信息對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)用信息，即使瀏覽有用信息，信息也只是碎片化、簡(jiǎn)易化的存在，很難讓其養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和系統(tǒng)認(rèn)知，很難引發(fā)深度思考和深入學(xué)習(xí)。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生時(shí)間管理能力急需提升

（一）大學(xué)生改變觀(guān)念、樹(shù)立意識(shí)、提高執(zhí)行力

行動(dòng)的改變首先來(lái)自于觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，觀(guān)念的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)和養(yǎng)成，進(jìn)而將觀(guān)念和意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，這是人們行為方式轉(zhuǎn)變的慣有模式。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在、自由散漫的大學(xué)環(huán)境中，需靠自我時(shí)間管理觀(guān)念和對(duì)誘惑的自制力來(lái)實(shí)現(xiàn)有限時(shí)間的高效利用。各類(lèi)時(shí)間管理APP、微信公眾號(hào)等都能成為輔助工具。不少大學(xué)生下載一堆APP，搜索時(shí)間管理類(lèi)文章，但能堅(jiān)持讓自己養(yǎng)成時(shí)間管理習(xí)慣的并不多，多停留在三分鐘熱度，盲目跟風(fēng)。因此，在自我意識(shí)的培養(yǎng)和觀(guān)念的轉(zhuǎn)變上，大學(xué)生需在碎片化和快餐化的環(huán)境下靜下來(lái)、慢下來(lái)，思考如何把有限時(shí)間利用起來(lái)讓行動(dòng)跟上思想。

（二）學(xué)校注重引導(dǎo)，標(biāo)本兼治，注重學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)

不管處于哪一階段的學(xué)校教育，校方都需為學(xué)生提供良好的、有階段性、針對(duì)性的正向教育環(huán)境。針對(duì)教育環(huán)境和大學(xué)生身心特點(diǎn)，高校需結(jié)合課堂和課外活動(dòng)、線(xiàn)下溝通和線(xiàn)上交流等多種方式來(lái)做好大學(xué)生的引導(dǎo)和教育。除思想教育和專(zhuān)業(yè)教育，包括時(shí)間管理能力培養(yǎng)在內(nèi)的大學(xué)生綜合素養(yǎng)教育同樣重要，甚至應(yīng)被重點(diǎn)化?，F(xiàn)在的大學(xué)生不缺學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的聰明頭腦和學(xué)習(xí)渠道，缺的是自我綜合素養(yǎng)和綜合能力的全面提升。作為高校教育者，校方可為大學(xué)生提供的教育途徑有很多。如，開(kāi)設(shè)大學(xué)生時(shí)間管理相關(guān)選修課程；聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校召開(kāi)主題講座形成帶動(dòng)效應(yīng)；學(xué)校官方媒體平臺(tái)定期發(fā)布時(shí)間管理類(lèi)文章，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行意識(shí)的培養(yǎng)；思想政治教育管理者或者輔導(dǎo)員利用主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

（三）相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)管，凈化大學(xué)生上網(wǎng)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、信息化給大學(xué)生帶來(lái)便捷的同時(shí)，因不良網(wǎng)絡(luò)信息的存在，給本身自制力不強(qiáng)的大學(xué)生帶來(lái)難以忽略的侵害。目前，新一輪網(wǎng)絡(luò)裸貸之風(fēng)席卷高校，裸貸的誘惑性和易操作性讓不少大學(xué)生深陷其中；另外，網(wǎng)購(gòu)已成為如今大學(xué)生生活新方式。很多大學(xué)生將網(wǎng)購(gòu)帶到課堂，大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)購(gòu)失去理性，熬夜搶購(gòu)、逃課搶購(gòu)、課堂上玩手機(jī)搶購(gòu)。在此過(guò)程中，因網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不利，每天幾乎都有大學(xué)生因網(wǎng)購(gòu)被騙，這給受害大學(xué)生帶來(lái)難以承受的心理包袱，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)和生活。要規(guī)避危害，緊依靠大學(xué)生自身提高自控能力收效甚微。在教育和引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)的同時(shí)，需要先給他們提供一個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)是大學(xué)生積累知識(shí)、拓展視野，提升自我的重要時(shí)期。新媒體時(shí)代，自制力尚在形成中的青年大學(xué)生不免失去抵制誘惑的能力。本就缺乏時(shí)間管理能力的青年大學(xué)生，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的各種誘惑，自身需磨練意志加強(qiáng)自律；作為高校，尤其是任課教師和思想政治教育教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)；相關(guān)管理部門(mén)需通過(guò)規(guī)范和凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為大學(xué)生提供一個(gè)良好的上網(wǎng)環(huán)境。三者結(jié)合，內(nèi)外通力，才能保證新媒體環(huán)境下大學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，加強(qiáng)時(shí)間管理，高效利用大學(xué)時(shí)光。

參考文獻(xiàn)：

[1]約翰·阿代爾.時(shí)間管理[M].海南出版社，2008.

[2]張?jiān)?大學(xué)生時(shí)間管理能力培養(yǎng)策略[J].泰安教育學(xué)院學(xué)報(bào)岱宗學(xué)刊，2012，（3）：25.

作者簡(jiǎn)介：

謝婷（1989-），女，河南信陽(yáng)人，助教，主要研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)思想政治教育。