探究小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)

周麗紅

摘要：新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促使中小學(xué)校教學(xué)模式也發(fā)生了重大變革。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡較小和認(rèn)知能力有限，處于接受系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的起步時(shí)期，教師在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣就顯得尤為重要。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和綜合實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；習(xí)慣

數(shù)學(xué)是具有高度抽象、邏輯嚴(yán)密的一門(mén)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是，因?yàn)榈湍昙?jí)的小學(xué)生思維能力還處于發(fā)展階段，他們數(shù)學(xué)知識(shí)水平還不高，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)一時(shí)理解不了，很容易對(duì)數(shù)學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣，更談不上對(duì)他們進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)了。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要教給學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣他們才可能把小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)好。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們參與課堂的積極性

曾經(jīng)有一個(gè)教育家認(rèn)為，一個(gè)人具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)的膚淺的知識(shí)還重要，它是學(xué)有所得的前提與保障。在小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生中，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成，有些學(xué)生上課時(shí)活潑好動(dòng)、自控能力差； 有些學(xué)生礙于教師的威嚴(yán)，卻是身在教室心在外面；這樣嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的教學(xué)氛圍，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程做到最大優(yōu)化，真正把教學(xué)的重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，把他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正學(xué)得輕松愉快。

比如，在講授《0的認(rèn)識(shí)》這篇課時(shí)，教師可以提前布置學(xué)生準(zhǔn)備好2個(gè)氣球作為學(xué)具，學(xué)生手中拿出2個(gè)氣球，先讓學(xué)生送給我1個(gè)，看看還有幾個(gè)？ 學(xué)生異口同聲說(shuō)：“還有1個(gè)”。接著，我讓學(xué)生再送1個(gè)給同桌，看看他的手中還有幾個(gè)？ 學(xué)生會(huì)異口同聲都說(shuō)沒(méi)有了。 我接著問(wèn)學(xué)生：“1個(gè)氣球也沒(méi)有了，那該用什么來(lái)表示呢？ 此時(shí)，教師就順勢(shì)引出0。結(jié)果，學(xué)生在整節(jié)課的熱情都很高漲，參與課堂的積極性也進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起來(lái)了，所以很快理解了0表示“沒(méi)有”的意思。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生有時(shí)難于理解和掌握數(shù)學(xué)中一些抽象的知識(shí)。再加上低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)注意力難于持久。因此教師可以采用靈活多樣的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，積極營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓他們?cè)跇?lè)學(xué)的氣氛中又好又快地獲取知識(shí)，從而有效提高每一節(jié)課的課堂效果。

比如，在講授《觀察物體》這篇課時(shí)，教師可以在講臺(tái)上出示毛絨狗，接著指名幾位同學(xué)從前、后、側(cè)面觀察，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？然后教師用多媒體課件隨機(jī)出現(xiàn)毛絨狗相片，讓學(xué)生判斷是從哪個(gè)位置拍到的，然后幾名同學(xué)搶答。這時(shí)教師不失時(shí)機(jī)的導(dǎo)入新課，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，大大活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的積極性，既聚焦了學(xué)生的注意力，又能起到加深理解知識(shí)的作用，也有助于促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生踏入學(xué)校的時(shí)間不長(zhǎng)，特別是低年級(jí)的小學(xué)生初學(xué)知識(shí)，往往不知道從哪里著手。因此教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，及時(shí)教給他們一些簡(jiǎn)單而有效的學(xué)習(xí)方法，不僅有助于使學(xué)生更快地接受和掌握所學(xué)知識(shí)，還可以開(kāi)發(fā)他們的智力，舉一反三，總結(jié)規(guī)律，為他們今后的自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的形成打下一定基礎(chǔ)。

比如，預(yù)習(xí)方法、聽(tīng)課方法、思維方法、解題方法、記憶方法、記聽(tīng)課筆記方法等學(xué)習(xí)方法，教師都要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握有效地學(xué)習(xí)技巧，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，既需要教師的悉心培養(yǎng)，也需要學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中內(nèi)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)直接影響他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)對(duì)日后乃至將來(lái)的終身學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。為了讓學(xué)生從小打牢學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教師要把握好學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，就要在小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始抓起，在他們?nèi)雽W(xué)開(kāi)始就要進(jìn)行長(zhǎng)期的、反復(fù)的教育和引導(dǎo)，同時(shí)緊密結(jié)合教學(xué)過(guò)程有目的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

比如，在小學(xué)低年級(jí)時(shí)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在做好上課準(zhǔn)備，課堂上要端坐靜聽(tīng)、積極舉手發(fā)言、認(rèn)真寫(xiě)筆記、細(xì)心計(jì)算，課后要認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)等良好習(xí)慣。特別需要指出的是，教師要適時(shí)糾正學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的不良姿勢(shì)和隨便發(fā)言、不按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)、不愛(ài)護(hù)課本等不良習(xí)慣。

五、持續(xù)做好學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂活動(dòng)中務(wù)必要立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在情境里自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，不斷體驗(yàn)與感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生口算、質(zhì)疑、思維、計(jì)算、解題、自主學(xué)習(xí)、合作交流、閱讀和表達(dá)能力得到有效地培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持并自覺(jué)地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

比如，學(xué)習(xí)口算是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師可以采取搶答游戲，計(jì)算超市小票等靈活多樣形式交替進(jìn)行口算練習(xí)，速度和密度要力求講究，形式和內(nèi)容要注意新穎，讓孩子在口算中得到樂(lè)趣，使學(xué)生的計(jì)算既快速，又準(zhǔn)確，教學(xué)效果就會(huì)好很多。這樣，在教師精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)格要求下的反復(fù)訓(xùn)練，有助于學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。特別是在小學(xué)低年級(jí)階段，教師要善于抓住學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，靈活運(yùn)用多種手段，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，持之以恒抓好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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