探究新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的不足與路徑

陳志穎

摘要：新課改下的英語(yǔ)教學(xué)改革是一個(gè)漫長(zhǎng)又任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程，在這個(gè)不斷探索總結(jié)的過(guò)程中，教育工作者在充分了解到教學(xué)過(guò)程中存在不足的基礎(chǔ)上，改變教學(xué)模式，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而加強(qiáng)學(xué)生的能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)探究；教學(xué)方法

引言：

英語(yǔ)的本質(zhì)是一門語(yǔ)言，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)上對(duì)學(xué)生理解并運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，隨著教育部門新課改理念的不斷踐行，結(jié)合當(dāng)代教育教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)實(shí)存在的種種問(wèn)題，本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷的研究總結(jié)，將和大家分享一下如何在教學(xué)過(guò)程中將新課改理念貫徹落實(shí)，從而推動(dòng)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)不斷前進(jìn)。

一、當(dāng)今英語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題

英語(yǔ)的本質(zhì)是一門語(yǔ)言，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該著力提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，將“做題”轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。但在應(yīng)是教學(xué)過(guò)程中，有的教師會(huì)單純培養(yǎng)學(xué)生的答題能力，忽略了英語(yǔ)教學(xué)的真正目的應(yīng)該是提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。比如說(shuō)，現(xiàn)在的英語(yǔ)考試大多數(shù)采取聽力和筆試兩部分的閉卷模式，因此有的教師在平常的教學(xué)過(guò)程中就會(huì)總結(jié)考試規(guī)律特點(diǎn)，從而讓學(xué)生有針對(duì)性的不斷練習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而提高自己的教學(xué)效率。這雖然是一個(gè)提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的好方法，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度來(lái)看，針對(duì)考試而練習(xí)的教學(xué)方法不能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。除此之外，雖然新課改理念一直被倡導(dǎo)，但是仍然有教師堅(jiān)守固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，比如說(shuō)，在課堂上滔滔不絕的“填鴨式”教學(xué)，使學(xué)生一直處于被動(dòng)的接受知識(shí)狀態(tài)，也忽略了學(xué)生是否能夠完全理解課堂所講知識(shí)的客觀事實(shí)推動(dòng)了學(xué)生的厭學(xué)情緒，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的厭倦心里，例如在英語(yǔ)課堂沒(méi)有興趣，容易睡覺等，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致課堂效率變低，英語(yǔ)的有效教學(xué)也無(wú)法正常進(jìn)行。在教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式情況下，也存在部分教師的授課方式或許單一，比如說(shuō)沒(méi)能將多媒體設(shè)備的利用與學(xué)生課堂相融合，教學(xué)手段過(guò)于平常，也往往無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)的改革是一個(gè)探索總結(jié)的過(guò)程，需要廣大教育工作者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而有效的解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而將初中英語(yǔ)教學(xué)的新課標(biāo)理念貫穿落實(shí)。

二、改變課堂模式，注重學(xué)生發(fā)展

教育在不斷改革，因此教師的課堂教學(xué)模式唯有不斷的通過(guò)創(chuàng)新來(lái)豐富課堂模式，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將新課改的教育理念滲透在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。首先，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，如教師在講授九年級(jí)的Unit 1 How can we become good learners時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重開拓學(xué)生的思維，利用小組合作讓學(xué)生不斷的開口與小組成員交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)及好方法，從而提高口語(yǔ)能力，完善自我。除此之外，教師還可以在課堂上應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如在教授 We're trying to save the earth 這一節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備來(lái)給學(xué)生展示環(huán)保類的圖片和視頻，并且讓學(xué)生在課堂交流分享自己生活中為環(huán)保如何做貢獻(xiàn)，從而活躍課堂氛圍，進(jìn)而通過(guò)不斷的課外延展來(lái)開拓學(xué)生的視野，著重于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)方面自我提升。在改變課堂模式的這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)積極討論提高自身的參與合作探究能力，而且還能夠在不斷的討論中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，結(jié)合教師的課堂延伸，讓學(xué)生了解到更多的課外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

古人有云，授人以魚不如授人以漁，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主動(dòng)性，進(jìn)而貫徹落實(shí)新課改中的教育理念。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該不斷的加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中英語(yǔ)的教學(xué)主要從以下幾個(gè)方面出發(fā)。首先，單詞的記憶，英語(yǔ)需要記單詞是一個(gè)老生常談的話題，但也正因?yàn)槿绱?，才越發(fā)顯得重要，在這個(gè)過(guò)程中，教師需要倡導(dǎo)學(xué)生不斷重復(fù)，反復(fù)記憶。除此之外，課堂教學(xué)語(yǔ)法的貫穿，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較煩悶的過(guò)程中，因此教師可以倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)英文電影，英語(yǔ)歌曲來(lái)提升自己的語(yǔ)感。另外還有聽力，聽力是一個(gè)需要不斷練習(xí)從而加深鞏固的過(guò)程，在這一點(diǎn)上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持聽BBC、VOA等英語(yǔ)電臺(tái)，從而灌輸耳音，聯(lián)系英語(yǔ)的純正發(fā)音。教師通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法，將學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難一一解決，做一個(gè)有耐心的領(lǐng)導(dǎo)者，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的自學(xué)能力。

結(jié)束語(yǔ)：

英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)科目，在新課改的教育理念下，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)當(dāng)下英語(yǔ)課堂中的不足，從而確立科學(xué)合理，行之有效的教學(xué)方法，深入貫徹落實(shí)新的教育理念，這不是一朝一夕的教育改革，這條路任重而道遠(yuǎn)，還需要全體教育工作者的不斷努力，不斷探索總結(jié)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的不斷向更美好的明天發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]夏海紅.新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略[J].才智，2013，（17）：121-121.