淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好寫景習(xí)作

摘 要：寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)地描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。有些景物描寫還能反映獨(dú)特的地域風(fēng)貌或強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，所以，好的景物描寫往往可以渲染氣氛，組織故事情節(jié)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力。對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)寫景并把景寫好，有助于作文水平的提高，能使作文更有吸引力。本文從如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好寫景習(xí)作方面進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫景；習(xí)作；指導(dǎo)

在小學(xué)階段，寫景的習(xí)作練習(xí)大多集中在中年級(jí)，現(xiàn)在的習(xí)作都是以某方面為話題自主命題進(jìn)行的習(xí)作，要求按一定的順序?qū)懗鼍拔锾攸c(diǎn)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。下面我就從選題、寫作順序、抓景物的特點(diǎn)、感情的表達(dá)等方面來談一下筆者的認(rèn)識(shí)。

一、 大題小做選景點(diǎn)

寫景的文章往往可選的范圍很廣，如果簡單地讓學(xué)生去寫，不進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生往往籠統(tǒng)地寫，就會(huì)使內(nèi)容空洞，言之無味。一次習(xí)作中我們不可能將一處大場景寫得面面俱到，所以在選題時(shí)我們就應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生，大題小做，把景點(diǎn)確定的小一點(diǎn)，有選擇地寫，那么就要找一處或幾處有代表性的景物，突現(xiàn)它的特點(diǎn)，來表達(dá)對其整體的印象，從而達(dá)到表現(xiàn)主題的目的，所謂窺一斑而知全豹，就是這個(gè)道理。所以習(xí)作前要先想想關(guān)于這處景的印象最深或深有感觸的是哪里？

三年級(jí)上冊第三單元寫“秋天的畫”，可以算是第一篇寫景的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生介紹自己所選或畫的圖畫的內(nèi)容，其實(shí)這是編者在有意識(shí)地告訴我們選題要小一點(diǎn)，“秋天”大的讓人無從說起，但濃縮到一幅小小的圖畫上，可以是一棵掛滿果實(shí)的果樹，也可以是風(fēng)吹落葉的圖片，有了著筆點(diǎn)就好寫多了；再如：寫家鄉(xiāng)的景物，我們家鄉(xiāng)要寫的實(shí)在太多，那我們就可以指導(dǎo)學(xué)生大題小做來選擇景點(diǎn)，構(gòu)思時(shí)，要選擇具有鮮明的家鄉(xiāng)特點(diǎn)的事物，比如我們沂蒙山區(qū)就可以選擇村后的那座山，村前的那條河，我家的果園，我們的小山村等，從中選取一個(gè)作為代表來寫。假如我們寫家鄉(xiāng)的山，我們知道，家鄉(xiāng)的山上也有很多的景物可以寫，這個(gè)時(shí)候我們需要進(jìn)一步用以小見大的方法來寫，從家鄉(xiāng)的山中選一兩處有代表性的景物來寫，比如山上的花草奇石，山上的懸崖峭壁。比如寫家鄉(xiāng)的小山村，可以寫寫村前村后的景象，寫寫街上的雞鴨小狗，寫寫村里的奇聞逸事。

二、 安排好寫景順序，寫出層次

我們在作文時(shí)，都要按照一定的順序來敘述，寫景作文也不例外，因此在寫景中要按照一定的順序。寫景作文一般有以下幾種寫作順序：

1. 按照時(shí)間順序來寫

一處景物，不同時(shí)間有不同的景象，為了把它們?nèi)娴亟榻B給讀者，可以按照時(shí)間順序來觀察和體驗(yàn)，依次描述出不同時(shí)間出現(xiàn)的不同的景象。如果要寫《家鄉(xiāng)的小河》，可以按春、夏、秋、冬的順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的，也可以按早晨、中午、傍晚、夜晚的順序，寫出景物一天內(nèi)不同時(shí)間段的景象。

2. 按照空間順序來寫

一個(gè)景物總是由各部分組成的，為了把一個(gè)景物完整地表現(xiàn)出來，可以按空間順序來觀察和體驗(yàn)。為此，可采用由遠(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)；由外向里，或由里向外；由上到下，或由下到上等順序來描繪景物。例如我們描寫《可愛的小山村》，可以先寫村前，再寫村子里，村子后。寫一座山可以先寫從遠(yuǎn)處看它是什么樣子，再寫從近處看它是什么樣子，或者從高處看是什么樣子，從低處看是什么樣子的順序等。

此外，還有采用定點(diǎn)寫景與移步換景的方法可以進(jìn)行寫景習(xí)作。

三、 善于抓住景物的特點(diǎn)

每個(gè)老師都會(huì)告訴學(xué)生，要抓住景物的特點(diǎn)寫，可哪里才是這個(gè)景物的特點(diǎn)？學(xué)生就茫然了。要告訴學(xué)生，所謂的特點(diǎn)就是你看到的事物和其他事物不同的地方，是它自己所獨(dú)有的。那么，怎樣才能找出景物的特點(diǎn)呢？就需要你留心觀察要寫的景物。只有認(rèn)真觀察了，親身體驗(yàn)了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)，否則只能看到表面現(xiàn)象，寫起來就顯得空洞了！

通過與其他景物比較，找出與眾不同的地方，這個(gè)不同點(diǎn)往往就是這個(gè)景物的特點(diǎn)。在觀察的過程中要注意抓住景物的特點(diǎn)寫詳細(xì)，這就要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度和用變化的眼光去觀察和描寫景物，即使是一樣很普通的景物，早、晚也會(huì)呈現(xiàn)不同的特征，遠(yuǎn)、近、左、右，所得到的印象也不盡相同。在寫作時(shí)，必須對描寫的對象進(jìn)行全面的、細(xì)致的觀察，要把握住景色的特點(diǎn)，以及組成景物畫面的各種事物間的相互關(guān)系和聯(lián)系。

四、 要做到情景交融

景物的描寫離不開抒情，只有在景物中滲透了作者的情感，才能使景物活起來，文章所表達(dá)的情感才會(huì)更加突出。在描寫時(shí)要做到景中有情、情中有景，這樣才能更好地感染讀者，要做到情景交融，需要根據(jù)感情抒發(fā)的需要，抓住最能表現(xiàn)自己感情的景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪。告訴學(xué)生在寫景時(shí)，景中的花花草草，小雞小鴨，甚至是一塊不起眼的石頭，都寄托著自己的情感，它們高興著他的高興，悲傷著他的悲傷。如學(xué)生寫《可愛的小山村》：“樹上掛滿了桃子，有的羞紅了臉拉一片桃葉藏在后面，有的咧開嘴在沖你笑，還有的裹在被子里不肯露臉，每一個(gè)都會(huì)讓你產(chǎn)生要親吻她的沖動(dòng)?！蓖高^字里行間，我們可以看出小作者對小山村的一草一木都帶有著深深情感。

五、 要展開合理的想象

在描寫景物的過程中，為體現(xiàn)景物的某個(gè)特征，就要適當(dāng)?shù)卣归_合理的想象，如聯(lián)想到詩詞佳句、故事軼聞、歷史傳說、民俗諺語等；也可展開想象，將自己看見的景物與自己內(nèi)心的感情融合在一起；還可以穿插對歷史的聯(lián)想，這樣可使文章的內(nèi)容豐厚，趣味橫生，充滿文學(xué)色彩，更富有感染力。

此外，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，能生動(dòng)形象地勾勒出景物的特點(diǎn)，同時(shí)如果寫景作文能在結(jié)構(gòu)上獨(dú)具匠心，在語言表達(dá)上精心錘煉，那么你的寫景作文就會(huì)出現(xiàn)“映日荷花別樣紅”的效果。

六、 總結(jié)

教師在指導(dǎo)學(xué)生寫寫景作文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察周圍的事物，多踏入社會(huì)，多接觸生活，調(diào)動(dòng)各種感官，多角度地觀察和體驗(yàn)生活，積累寫作素材，掌握和運(yùn)用一定的寫作技巧，結(jié)合事物展開合理想象，并產(chǎn)生真情實(shí)感，并加以有條理的敘述，那么這篇作文就能夠?qū)懞?。而且，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的方法和能力會(huì)得到持續(xù)的提高，創(chuàng)新思維也會(huì)得到培養(yǎng)，作文水平才會(huì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊德權(quán).淺談如何進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育[J].教育教學(xué)論壇，2013，（40）：148-149.

作者簡介：

張敦菊，重慶市，重慶市奉節(jié)縣永樂鎮(zhèn)江南小學(xué)。