淺談趣味性隊列練習的開展

沈丹

摘 要：隊列訓練是幼兒園健康教學的內(nèi)容之一，它具有幫助養(yǎng)成身體的正確姿勢，培養(yǎng)幼兒自信堅毅個性的重要作用，對全面發(fā)展的身體具有良好的鍛煉效果。我們立足于使幼兒能主動的參與活動，各種途徑開展趣味性隊列練習。

關鍵詞：隊列練習 趣味性 游戲化 情景化 幼兒主體性

隊列訓練是幼兒園健康教學的內(nèi)容之一，它具有幫助養(yǎng)成身體的正確姿勢，培養(yǎng)幼兒自信堅毅個性的重要作用，對全面發(fā)展的身體具有良好的鍛煉效果。隊列的訓練內(nèi)容單調(diào)枯燥，以往教師們帶孩子們單一機械化的練習，幼兒年齡小，對此不感興趣，掌握的不是很好。興趣是幼兒最好的老師，那么如何讓隊列練習充滿趣味性呢？通過實驗，我們立足于使幼兒能主動的參與活動，各種途徑開展趣味性隊列練習。

一、將隊列練習游戲化、情景化

我國著名的學前教育家陳鶴琴說："孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。"游戲是兒童時代的忠實伙伴，喜歡游戲是兒童的天性。從一定意義上講，幼兒需要游戲，如同植物需要陽光、魚兒需要水一樣。所以我們把隊列練習游戲化，讓孩子們能主動參與，在玩中學，促進其體能各方面發(fā)展。如小班學習齊步走、跑步走的練習，我設計了小動物去游玩的游戲，在地上畫五彩的直直的橋，創(chuàng)設一定的情境，讓孩子們扮演小貓、小兔、小狗等各種小動物走路或跑路去游玩，我扮演森林之王老虎監(jiān)督每個動物按照指定路線——小橋齊步走或跑步走，注意教孩子動作要領。孩子們非常感興趣，不厭其煩的練習動作。如在練習“分散、集合、稍息、立正”等的隊列時，我設計了聽信號做動作游戲，當孩子們聽到我吹的口哨響起進行集合、分散動作；聽到一聲哨聲是稍息，連續(xù)兩聲是立正，連續(xù)三聲是齊步走；用舉小旗的方式練習跑步，放下小旗就立定。孩子們在游戲中積極性非常高，輕松愉快的完成了教學目標。

在隊列練習中我根據(jù)不同動作配上相應的音樂和兒歌，增加了活動的趣味性。如在齊步走成圓形學習中我配上輕松詼諧的小老鼠背景音樂，并讓孩子們邊說兒歌邊學習，“走走走，走成一個大皮球”， 孩子們主動性積極性很高，有效提高教學質(zhì)量。

總之，我把隊列練習目標寓于既有情節(jié)又有角色的游戲之中，使外部要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部動機，幼兒由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥痹谟螒蝮w驗中主動發(fā)展。

二、隊列練習要能體現(xiàn)出幼兒的主體性

在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，要讓活動成為幼兒主動學習的過程，而不要變成是教師教的過程，提高幼兒參與度，使幼兒在增強運動能力的同時，在豐富多樣、積極愉快的隊列活動中，積極主動地與周圍環(huán)境相互作用，從而獲得主體性的發(fā)展。在教學中，我要從幼兒的實際出發(fā)，采用多樣的教學方法和靈活的教學手段，使幼兒成為學習的主人翁。如：讓幼兒輪流當小小指揮官組織練習，在練習過程中教師扮演幼兒的角色，排在隊列中讓幼兒指揮，充分調(diào)動幼兒參與，激發(fā)學習興趣。又如跑是隊列練習中比較難教的內(nèi)容，幼兒感到枯燥、艱苦，不愿意學，我采用了按各種圖形跑、自然地形跑、輪流領先跑等，以此發(fā)揮幼兒的主觀能動性。。

三、通過競賽形式，增加幼兒隊列練習的趣味性

大班幼兒競爭意識強，我采用比賽的方法，提高幼兒練習的積極性。例如練習齊步走，我采用小組比賽的形式，一組一組的走，每一組走完，和小朋友一起點評，除了看誰走得直，動作正確外，還要看哪個小組幼兒的精神面貌好，然后評出優(yōu)勝。并請優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽方法，手段其實很普通，但在教學中很實用，幼兒在相互點評優(yōu)缺點的同時，能對缺點進行相互輔導，真正體現(xiàn)出團結(jié)協(xié)作精神。

四、教師多用鼓勵手段，提高幼兒的自信心

教師在組織幼兒開展體育活動時，應用積極的態(tài)度鼓勵和幫助幼兒樹立良好的自信心，關注幼兒活動過程中的情緒體驗，有意識地去發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點，及時評價激勵.如有的小朋友在走、跑方面協(xié)調(diào)性較差，我充分發(fā)揮他別的優(yōu)勢，讓他給同伴示范“立正、 稍息” 等動作，使其了解自己的長處，增強信心，從而更喜歡參加運動，提高了參加隊列練習的積極性。教師的鼓勵對孩子來說非常重要，有時就像推動劑一樣，讓孩子取得很大的進步，如：在活動前整隊時，對于做到“快、靜、齊”的幼兒或小組給予各種鼓勵，或者獎勵他們小禮物，幫助幼兒克服整隊時的單調(diào)和枯燥。又如，當孩子動作完成很好時，教師可以說“你真勇敢”“你做得很漂亮”。事實上，教師可以用無數(shù)的語言來表達自己的態(tài)度情感，既可以增強教師與孩子的關系，也有利于孩子自信心的樹立。從積極的評價入手，盡量挖掘孩子的長處，勵他們重在參與，增強自信心，使結(jié)果效果相得益彰，取得最佳教育效果。

五、走進軍營，模仿解放軍，增加隊列練習的趣味性

榜樣的力量是無窮的，而且愛模仿又是幼兒的年齡特點之一，我們帶領孩子走進軍營，使孩子們耳濡目染也會受到影響，感受榜樣的力量。我們?yōu)楹⒆觽儨蕚浣夥跑姷拿弊樱⒆觽冏栽笇W習模仿《學做解放軍》，樂此不疲，增加了孩子們學習的興趣。

趣味性就是讓幼兒感到愉悅而高興。美國心理學家羅杰斯認為“：成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安總之，我覺得隊列練習和其他體育技能的教學一樣不能靠單一的示范教學、機械學習，要采用多種形式多種方法激發(fā)幼兒的學習興趣，使課堂充滿活力。讓孩子們在玩中寓教于樂，輕松愉快的完成教學目標。