厚植教育文化 強化價值引領
——訪天津市和平區(qū)政協(xié)副主席、區(qū)教育局局長張素華

本刊記者 / 特約通訊員 /

張素華

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。教育文化是區(qū)域教育整體發(fā)展的戰(zhàn)略布局，也是區(qū)域教育價值體系的底層支撐?？梢哉f，在經濟發(fā)展嚴重依賴知識進步的當下，一個城市區(qū)域教育的發(fā)展在某種程度上代表著一個區(qū)域的文明。和平區(qū)是天津市中心城區(qū)的核心區(qū)，作為全市金融、商貿、教育和醫(yī)療衛(wèi)生中心，區(qū)位優(yōu)勢得天獨厚，良好的人文環(huán)境、悠久的歷史積淀和深厚的文化底蘊孕育了一大批名學校、名校長、名教師。近日，記者走進和平區(qū)，采訪了天津市和平區(qū)政協(xié)副主席、區(qū)教育局局長張素華。

記者：天津市和平區(qū)以“奠基未來”區(qū)域教育核心理念為引領，深化課程教學改革和育人方式創(chuàng)新。請您介紹一下“奠基未來”教育理念提出的背景和基本思考。

張素華：教育是和平區(qū)最為靚麗的名片。和平區(qū)教育體系完備，內涵豐富，底蘊深厚，高位均衡。基礎教育質量連續(xù)38年保持全市領先。但是，隨著教育變革日益深化，和平教育需要面向未來尋求進一步突破。為應對未來社會變革，厚植區(qū)域教育文化，我們立足和平教育歷史文化底蘊和發(fā)展實際，不忘本來、面向未來，于2013年率先提出“奠基未來”的區(qū)域教育核心理念，并系統(tǒng)構建“奠基未來”的教育文化體系。

記者：作為引領區(qū)域教育整體發(fā)展的核心理念，“奠基未來”的內涵是什么？如何有效推進“奠基未來”教育文化體系建設？

張素華：“奠基未來”是以未來的眼光審視當下的教育，讓今天的努力具有未來的意義，為每個孩子的終身發(fā)展奠基，為學生成為未來世界創(chuàng)造者積蓄能量；“奠基未來”的教育，強調全面落實立德樹人的根本任務，注重培養(yǎng)支撐學生終身發(fā)展、適應時代要求的必備品格和關鍵能力。

“奠基未來”的文化建設需要區(qū)校聯(lián)動整體推進。區(qū)域層面，教育文化體系建設被確立為中國教科院教育綜合改革實驗區(qū)重點研究項目，并納入教育系統(tǒng)和各學校的“十三五”規(guī)劃。我們加強頂層設計，加強區(qū)校統(tǒng)籌協(xié)調，厚植教育文化。在駐區(qū)專家的指導下，編寫出版了《“奠基未來”的教育》這一基礎性文本，分別從教育文化、教育治理、教育隊伍、課程體系、課堂教學、公民教育、教育國際化、教育信息化、教育評價等九個方面，對“奠基未來”的教育及其未來走向進行理性思考和理論提升，尋求教育核心理念在學校育人中的實踐路徑，為更好實現(xiàn)區(qū)校對接找到依據(jù)和方向。我們舉辦“奠基未來”教育文化建設校長論壇，讓每一位校長闡述對文化體系建設的系統(tǒng)思考，編輯刊印《天津市和平區(qū)各學校幼兒園文化要素集萃》。

學校層面，各校在深刻理解“奠基未來”理念內涵基礎上，結合本校的實際，制定“個性鮮明”的學校文化建設“施工圖”，探索把區(qū)域教育核心理念融入學校文化體系建設，明確面向未來的育人目標，不斷提升辦學特色，不斷優(yōu)化教育軟環(huán)境，逐步構建起特色鮮明、“奠基未來”的學校文化體系。比如，第二南開學?！肮芙逃薄⒍袑W“語商教育”、二十一中學“選擇性教育”、五十五中學“生態(tài)型教育”、匯文中學“自強教育”、岳陽道小學“融慧教育”、萬全小學“開放教育”、新華南路小學“和諧教育”、鞍山道小學“求智教育”、耀華小學“水潤教育”等?，F(xiàn)在，各學校、幼兒園文化體系已形成基本框架，部分學校的文化戰(zhàn)略綱要已出版發(fā)行，為“奠基未來”的理念在學校育人實踐中落地實施奠定了基礎。

記者：教育內涵發(fā)展需要文化價值引領，那么，如何讓“奠基未來”的文化浸潤區(qū)域教育呢？

張素華：“奠基未來”是和平教育文化的核心理念，在這一背景下，學校文化、課程文化、教學文化、組織文化一脈相承?！暗旎磥怼蔽幕檯^(qū)域教育，讓每個人時時處處都能夠體驗到、感受到。我們通過編制學校發(fā)展規(guī)劃，進一步明確學校辦學核心理念和教育價值追求，提升學校自主發(fā)展能力；通過構建和實施教育公共服務標準體系，全面提升教育公共服務質量，不斷優(yōu)化服務環(huán)境；通過加強學校章程建設，初步形成了依法治校制度體系；通過建立和完善學校議事會制度，加速學校民主管理、開放辦學的治理現(xiàn)代化進程，完善教育督導體系；通過建立學校發(fā)展性評價體系，為發(fā)展素質教育、落實立德樹人根本任務發(fā)揮制度導向作用；通過實施學區(qū)化、均衡化、標準化辦學，主動回應人民群眾日益增長的對公平優(yōu)質教育的需求。

課程是“奠基未來”區(qū)域教育核心理念的基本載體。學生在未來能走多遠，課程起著關鍵作用。我們鼓勵和支持學校圍繞著未來社會的走向來架構學校課程體系、確定教學內容，通過學校課程體系的建設，從根本上解決往哪教、教什么的問題，從知識體系逐步轉向能力體系。我們以“奠基未來”區(qū)域教育核心理念實現(xiàn)國家、地方課程的校本化，使之成為合適的“學校課程”。在區(qū)域教育核心理念引導下，每所學校圍繞辦學核心理念、課程理念和面向未來的學生培養(yǎng)目標，逐步構建“奠基未來”的學校課程體系。我們堅信，課程體系扎根文化沃土，可以百花爭艷，但“奠基未來”的課程核心不能變；教育行為豐富多彩，學校特色各異，但“奠基未來”的價值追求不能變；教育治理方式可以多種多樣，但服務學生未來發(fā)展的理念不能變；教育評價標準可以調整，但“奠基未來”的評價指向不能變。

記者：在“奠基未來”教育理念引領下，如何落實立德樹人的根本任務？

張素華：“奠基未來”與“立德樹人”具有內在一致性。立德樹人是教育的根本任務。因此，我們著力構建方向正確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系，明確德育轉型目標，積極構建以公民素質養(yǎng)成教育為主體的德育內容體系和評價體系，實現(xiàn)德育行動管理與策略研究有效對接；舉辦以“公民素質養(yǎng)成教育體系構建”為主題的德育校長論壇，總結提煉和展示推廣全區(qū)各中小學加強社會主義核心價值觀教育的典型經驗；實施班主任培訓工程、黨團隊干部培訓工程，不斷健全立德樹人系統(tǒng)化落實機制。我們充分發(fā)揮學科德育主渠道作用，推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦；加強學科德育課程體系建設，將中小學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入教育教學全過程；開展中小學“德育精品課程”征集評選，推進中小學素質拓展活動課程化建設。大力開展閱讀工程，研究制定了《和平區(qū)中小學生課外閱讀指導意見》，推進書香班級、書香校園建設，培養(yǎng)學生的閱讀興趣、習慣和能力，提升閱讀素養(yǎng)，夯實終身發(fā)展的基礎。引導家長注重家庭、家教、家風，讓每個家庭都充分發(fā)揮其不可替代的育人功能；積極探索“互聯(lián)網+家庭教育”新型工作模式，豐富線上線下體驗實踐，不斷完善家校協(xié)同育人機制。

教育是奠基未來的事業(yè)，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。今后，天津市和平區(qū)將圍繞立德樹人根本任務，以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，厚植教育文化，強化價值引領，努力把“奠基未來”區(qū)域教育核心理念轉化為促進學生全面發(fā)展、終身發(fā)展的教育實踐。