淺析新課改下高中數(shù)學教學的優(yōu)化方法

張美玲

摘要：隨著我國對教育的重視程度在不斷提高，新課程改革也在不斷地深入推行，在高中教學中，數(shù)學往往是一個較難的科目，同時也是一個比較重要的科目，所以如何有效提高高中數(shù)學教學質(zhì)量是廣大高中數(shù)學教師都必須要面對的一個問題。要使得高中數(shù)學教學能夠取得良好的效果，就必須要將傳統(tǒng)的教學加以優(yōu)化，使得學生能夠輕松地進行數(shù)學的學習，同時也為教師大大地減輕了負擔，所以說教師必須要探索教學方法和策略，使得高中數(shù)學教學得以優(yōu)化，以此來保證教學質(zhì)量。本文就新課改背景下高中數(shù)學教學的優(yōu)化方法進行了一些探討。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學教學；優(yōu)化方法

一、前言

新課程改革當前正在全面的推進之中，所以說探索先進的策略來對傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式加以優(yōu)化是保證高中數(shù)學教學質(zhì)量的一個前提。對于高中數(shù)學教學的優(yōu)化，既關(guān)系到教師，也關(guān)系到學生，所以必須要從教師和學生這兩個方面同時入手。對于教師來說，應該不斷地對自己的知識儲備加以更新，然后再根據(jù)新的知識來對教學方法加以修改，并且還要對教學方法進行不斷的創(chuàng)新，從而保證高中數(shù)學教學能夠得到不斷的優(yōu)化。而對于學生而言，則需要樹立起他們在教學中的主體地位，要積極主動的去學，而不是被動消極的去學，這樣才能夠與教師良好的配合，對于教學逐步的加以優(yōu)化，并且形成一種良性循環(huán)。

二、新課改下高中數(shù)學教學的優(yōu)化概述

高中數(shù)學教學的一個總體目標就是使得學生能夠通過高中的學習來提高自身的數(shù)學素養(yǎng)，通過對數(shù)學知識的掌握，使得自己能夠應對高考，從而為自己的未來發(fā)展提供更大的空間，最終成為社會發(fā)展所需要的人才。所以說在新課改的背景下對高中數(shù)學教學加以優(yōu)化是十分有意義的，而要進行高中數(shù)學教學優(yōu)化，首先就需要對教學的理念加以更新，高中數(shù)學教學重在培養(yǎng)學生的邏輯思維，使得他們通過對數(shù)學的學習，能夠更好地適應社會的發(fā)展。同時，在生活中要解決任何的問題也都需要思維能力，比如說學生的學習，就需要充分發(fā)揮思維的作用，而發(fā)明創(chuàng)造則更加需要學生有嚴密的邏輯思維，所以說要想使得學生的學習能力能夠得到有效提高，就必須要發(fā)展學生的思維能力，教師要對這一點有著清醒的認識。同時在更新教學觀念的基礎(chǔ)之上，還應該對教材的內(nèi)容進行一定的調(diào)整，對學生的認知水平和新課程的知識體系加以深入的分析，然后再以此為依據(jù)來對教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)進行相應的調(diào)整，使得教學的實用性能夠得到增加。此外，還可以充分的利用案例教學等方式，使得理論與實際相聯(lián)系，有效的優(yōu)化教學效果。

三、新課改下高中數(shù)學教學優(yōu)化策略

教學改革中一個非常重要的內(nèi)容就是使得教學質(zhì)量得到提高，所以說高中數(shù)學教師應該對自己的教學方式加以反思，及時地對教學方式加以調(diào)整，轉(zhuǎn)變自己的教學理念，真正地使得素質(zhì)教育的理念滲透到自己的教學過程之中。并且教師在對新的教學理念加以實踐的時候，還必須要注重對于學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使得學生能夠在一個較為輕松愉悅的氛圍中來進行數(shù)學的學習，從而大大的提高學習效率。

（一）將教學理念實踐的時效性放在首位

要對教學新理念加以實踐，必須注意以下兩點。首先，學生的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展是教學質(zhì)量得以提高的一個重要基礎(chǔ)，只有學生的數(shù)學教學水平得到了有效的提高，才能夠說數(shù)學的教學質(zhì)量得到了有效保證，數(shù)學的教學過程得到了優(yōu)化。因此，教師必須要承認學生在數(shù)學教學中的主體地位，并對學生的主體地位予以充分的尊重，在開展任何的教學活動的時候，都要注重提高學生的學習能力和促進學生素質(zhì)的全面提高。只有這樣，教師的改革工作才能夠收到實效，讓學生主動的參與到學習中來，使學生掌握有效的學習方式。其次，教師還必須要注重課堂的設(shè)計，在進行課堂設(shè)計時，必須要對課堂的效率引起足夠的重視，時刻關(guān)注課堂內(nèi)容進行的時間與所獲得的實際效益，并且要對這種實效性加以保持。不能夠只注重課堂的形式而對教學的實際效果有所忽略，這樣對教學優(yōu)化是極其不利的。在對課堂進行設(shè)計的時候，還要注意設(shè)計策略的應用，必須要使得課堂設(shè)計層次分明，讓教師自己在教學過程中以一個引導者、組織者與監(jiān)督者的身份出現(xiàn)，而讓學生成為教學過程的執(zhí)行者，通過這些教學活動來使得學生的自主探索、合作交流的能力都有所提高，從而使得數(shù)學教學得以優(yōu)化，最終使得學生掌握相應的數(shù)學知識和解決問題的能力。

（二）增加學生的學習興趣

高中的數(shù)學知識對于許多學生來說還是存在一定的難度的，所以許多學生在學習數(shù)學時，往往都會感覺到較為困難，有一些學生往往就會因為困難而失去了對數(shù)學的學習興趣，這對于教師的教學和學生的自身發(fā)展都是極其不利的，所以教師必須要采取相應的措施來增強學生的學習興趣，在學生對數(shù)學有著濃厚的基礎(chǔ)之上再對學生進行教學，可以有效的提高學生的學習積極性和學習效率。為此，教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，發(fā)展新的教學模式，根據(jù)教學目標與教學任務，靈活地進行教學，從簡單的問題入手對學生加以逐步的引導，逐步培養(yǎng)起學生對于數(shù)學的興趣。

（三）巧妙設(shè)計問題，增強師生互動

師生之間的交流互動對于優(yōu)化高中數(shù)學教學也是有著很大的幫助的，通過有效的交流和互動，可以使得師生之間的感情得以增進，也可以使得師生對彼此的思想有著更加深入的了解。同時，通過師生之間的交流和互動，也可以對學生加以啟發(fā)，使得他們的思維能夠得到有效的鍛煉，最終達到優(yōu)化教學的目的。傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂十分的沉悶和無趣，師生之間的交流互動也較少，所以教師應該想辦法使得課堂的氛圍變得活潑有趣，同時加強師生之間的交流和互動，有效的提升課堂效率，對高中數(shù)學教學加以優(yōu)化。