中職Photoshop課程教學(xué)的改革與探索

徐海蘭

摘要：Photoshop這門課程對(duì)學(xué)生的操作能力、創(chuàng)新能力要求較高。中職生基礎(chǔ)較差，所以在具體的教學(xué)過程中，更要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來制定好教學(xué)方案、教學(xué)方法，建立中職生能適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：Photoshop；教學(xué)方法；改革；微信；創(chuàng)新

前言

Photoshop是一款圖形圖像處理和平面設(shè)計(jì)的優(yōu)秀軟件，它應(yīng)用的范圍很大，廣泛用于廣告設(shè)計(jì)、圖像處理、圖文制作、等行業(yè)。在Photoshop的教學(xué)過程中，想讓學(xué)生學(xué)好這門課，并不是一件容易的事。特別是中職學(xué)生，文化基礎(chǔ)低，自控力不強(qiáng)，領(lǐng)悟能力、創(chuàng)新能力欠缺。如何讓學(xué)生克服以上缺點(diǎn)，熟練掌握這門課的操作技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是我一直在探索的問題。

一、在教學(xué)過程中普通存在的問題

（一）教材的選購(gòu)不理想。

教材內(nèi)容直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生的文化基礎(chǔ)比較低，如果教材文字太多，步驟太復(fù)雜，學(xué)生就會(huì)不理解，導(dǎo)致厭煩心理的產(chǎn)生。

（二）學(xué)生自控能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏耐心。

在手機(jī)越來越流行的時(shí)代，手機(jī)在教學(xué)中是一件很讓老師頭疼的事情。中職生由于自控能力差，容易在反復(fù)單調(diào)的實(shí)操中，被手機(jī)中的游戲和聊天工具分散精力，給老師的教學(xué)工作帶來很大的阻礙。

（三）師生交流互動(dòng)少，不能很及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

現(xiàn)教學(xué)過程中，還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師先是操作演示和布置任務(wù)，然后就是學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)操。沒有過多的與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，不了解其掌握程度。課后師生更是沒有溝通交流，導(dǎo)致課程結(jié)束后，有部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容似懂非懂，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)興趣。

（四）學(xué)生不能靈活運(yùn)用軟件，創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠。

學(xué)習(xí)過程中，一般都是老師演示案件的操作過程，學(xué)生接著再實(shí)操一遍。或是根據(jù)課本的案例步驟進(jìn)行操作。雖然能很快地完成案例，但是從課本外給出一個(gè)簡(jiǎn)單的作品，沒有操作步驟演示和說明的情況下，只有少數(shù)部分學(xué)生做出來，大部分學(xué)生是無法入手。這說明學(xué)生對(duì)軟件不夠熟練，不能靈活運(yùn)用，以至不能自主創(chuàng)新。

二、Photoshop課程教學(xué)改革措施

（一）教材選擇簡(jiǎn)單易懂。語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生能夠理解書中內(nèi)容、理解案例的操作過程。教材內(nèi)容還應(yīng)從易到難，由淺人深，從簡(jiǎn)到繁，慢慢引導(dǎo)學(xué)生掌握軟件的功能和技巧。

（二）備好第一節(jié)課。學(xué)生喜不喜歡這門課程，很大程序取決于開學(xué)的第一節(jié)課。第一節(jié)課我會(huì)收集一些精美作品，分類給學(xué)生講解。然后結(jié)合所用教材，引入本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。為了讓學(xué)生更深一步的了解軟件的強(qiáng)大功能和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)給學(xué)生演示涂鴉一幅作品。讓學(xué)生了解軟件功能的強(qiáng)大。

（三）在教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。

1.補(bǔ)充案例教學(xué)法

案例教學(xué)是平時(shí)我們一線教師經(jīng)常用的方法。就是通過一個(gè)個(gè)具體的案例，讓學(xué)生掌握軟件的每一個(gè)功能。對(duì)于難掌握的軟件工具，我加入簡(jiǎn)單易懂的案例。比如“鋼筆工具”，“鋼筆工具”是Photoshop很重要的一個(gè)工具，比如精確的摳圖、鼠標(biāo)繪畫等，都需要它。我就利用“鋼筆工具”給學(xué)生畫了一個(gè)“愛心”。詳細(xì)講解鼠標(biāo)的掌控的手法和線條的走向。然后，再讓學(xué)生反復(fù)地去練習(xí)，直到能很熟練地畫出一個(gè)漂亮的“愛心”。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

在正式講授內(nèi)容前，如果把要講的知識(shí)點(diǎn)假設(shè)成現(xiàn)實(shí)工作中的某一個(gè)任務(wù)，就可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決問題。比如講到相片的處理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就設(shè)定了一個(gè)工作情境“小明是一個(gè)影樓廣告公司的員工，負(fù)責(zé)相片的處理工作。有一個(gè)客人需要兩寸的相片6張。攝像師拍攝好的電子相片交給小明。今天你就是小明，把這個(gè)電子照片處理成兩寸的相片。”這個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)著學(xué)生去完成這一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一，先要了解兩寸相片尺寸，6張相片如何排版。第二，利用學(xué)過的修復(fù)工具把臉上的瑕疵去掉。第三，利用相關(guān)的調(diào)整工具把人臉膚色調(diào)好。在實(shí)際操作過程中，讓學(xué)生投入角色，認(rèn)真完成工作，把最完美的作品交給客戶。通過這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生更了解這個(gè)軟件在實(shí)際生活中的應(yīng)用。角色的投入，培養(yǎng)了學(xué)生的工作態(tài)度、工作熱情和責(zé)任心，提高了學(xué)生的信心和興趣。

3.創(chuàng)建“手機(jī)+微信”教學(xué)法

在智能化時(shí)代，手機(jī)在我們的生活中越來越普遍。如果不能好好地管理手機(jī)，學(xué)生就會(huì)在課堂上、實(shí)操中被手機(jī)控制，分散他們的注意力，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。但是，一味地去阻止他們使用手機(jī)，會(huì)加深師生的矛盾，也會(huì)引起學(xué)生的反逆心理。所以，我們得好好地利用手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我們的教學(xué)模式，為我們的教學(xué)提供幫助。我創(chuàng)建一個(gè)微信群，讓學(xué)生加入進(jìn)來。然后可以在群里發(fā)布一些學(xué)習(xí)任務(wù)，討論一些學(xué)習(xí)問題，詢問他們上課的學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，讓我能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。平時(shí)，還可以發(fā)小額紅包，活躍氣氛。師生關(guān)系良好了，對(duì)于管理學(xué)生就變得更輕松、愉悅。在平時(shí)的課堂中，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生更樂意配合，并積極完成。我還創(chuàng)建微信公眾號(hào)，制作相關(guān)的課程視頻放在線上，讓不懂或者缺課的學(xué)生通過線上再次學(xué)習(xí)。把課程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)制作相關(guān)的微課，讓學(xué)生利用課余時(shí)間上公眾號(hào)重復(fù)學(xué)習(xí)，這不僅減少了學(xué)生玩手機(jī)的時(shí)間，更加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

4.以賽促進(jìn)教學(xué)法

把教學(xué)內(nèi)容與技能競(jìng)賽的要求結(jié)合起來，做到教 、學(xué) 、做 、賽一體化，既能提升學(xué)生的專業(yè)技能，又能促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)奮努力。最近幾年，市、區(qū)舉行的技能比賽都有“平面設(shè)計(jì)”這一個(gè)賽項(xiàng)。所以，我們會(huì)在期末進(jìn)行技能考核，最后選出比較優(yōu)秀的學(xué)生。這部分學(xué)生再通過集中起來，由負(fù)責(zé)帶賽的老師集中培訓(xùn)。通過一段時(shí)間的培訓(xùn)和參加比賽，學(xué)生操作能力、創(chuàng)作能力都有很大的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

Photoshop這門課程，對(duì)學(xué)生的操作能力、創(chuàng)新能力要求都比較高。想要學(xué)好這門課，一定要靈活運(yùn)用軟件的工具。在學(xué)習(xí)過程中要與企業(yè)實(shí)際需求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊?，想讓學(xué)生更好地掌握Photoshop這款軟件 ，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，敢于探索和嘗試各種教學(xué)模式與方法，一切以培養(yǎng)企業(yè)需求人員為目的。只有這樣 ，才有可能取得令人滿意的教學(xué)成果。

參與文獻(xiàn)：

[1] 湯文廣·Photoshop 課程教學(xué)改革探析·棗莊學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院·棗莊學(xué)院專業(yè)平臺(tái)課程改革立項(xiàng)項(xiàng)目（2014A04） 研究成果。

[2] 課堂教學(xué)改革如何借力“互聯(lián)網(wǎng)+”·湖南日?qǐng)?bào)·2015年06月11日

[3] 顧俊琪·互聯(lián)網(wǎng)+與學(xué)樣課堂教學(xué)深度變革·鹽城市教育科學(xué)研究院·2015年10月

【資金項(xiàng)目】項(xiàng)目名稱：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)基于“工作過程” 的教學(xué)模式改革的探索與實(shí)踐。項(xiàng)目編號(hào)：GXZZJG2016B058