積跬步，至千里

何文琴

摘要：學(xué)習語文，重在積累，現(xiàn)在的教育已經(jīng)不只是簡單的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習的能力了，更要注重學(xué)生全面發(fā)展，加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，初中語文作文教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生從生活、課堂、課外閱讀等各個地方去發(fā)現(xiàn)和積累素材，學(xué)習和他人寫作中的優(yōu)點，以此不斷提高自身的寫作水平，作為老師，要緊跟時代發(fā)展，提倡創(chuàng)新精神，積極轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)教育思想，教育學(xué)生寫作方法和技巧的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，本文就初中語文寫作教學(xué)之素材積累引導(dǎo)工作作出簡要分析，并提出相應(yīng)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；素材積累；教學(xué)策略

引言：

學(xué)習語文以及提高作文水平，都非一日之功，老師引導(dǎo)學(xué)生去積累素材，首先是從思想上的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白積累素材的重要性，其次是從方法上引導(dǎo)，告訴學(xué)生應(yīng)該怎么去尋找素材，怎么積累素材，三是從能力上引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力、善于學(xué)習的能力以及善于運用的能力，最后達到提升自我綜合寫作水平的目的。不積跬步，無以至千里，老師是學(xué)生成長的引路人，更應(yīng)當清楚積累應(yīng)該重在堅持，不論是在制定教學(xué)計劃還是完善教學(xué)方法的過程中都要充分考慮教學(xué)的長久性。

一、優(yōu)化課堂內(nèi)容，講解素材案例

語文相對于其他課程而言，可能不算那么枯燥無味，學(xué)習也相對輕松。然而寫作這一塊卻可能是很多學(xué)生都感到頭疼的，寫作文時常有湊字數(shù)、用語口水化、名人名言亂用等現(xiàn)象，作為語文老師在優(yōu)化課堂內(nèi)容，教學(xué)寫作時，應(yīng)該針對學(xué)生出現(xiàn)的問題從根源入手，這根源主要就是學(xué)生素材積累過少，平?？吹蒙佟Υ?，課堂上講解一些優(yōu)質(zhì)素材，讓學(xué)生記下以備寫作之需是非常必要的。尤其是語文課本里的素材講解，我在上語文課時總是鼓勵讓學(xué)生舉手發(fā)言，說出他認為課文里能夠在作文中用到的素材有哪些，一是鍛煉了學(xué)生去尋找和辨別的能力，其次也可以加深學(xué)生的記憶，并且每個人所找到的素材都不同，也可以豐富內(nèi)容量，我會從中選擇比較好的素材加以講解同時補充拓展，這樣既能學(xué)習到課本的重點內(nèi)容，也能豐富學(xué)生素材積累量，在寫作上有所提高。當然講解的素材來源也可以適當進行豐富，科學(xué)選擇。

二、鼓勵學(xué)生走進書海，暢讀經(jīng)典著作

學(xué)習語文，積累素材提高寫作能力，一定離不開多讀、多寫。鼓勵學(xué)生多閱讀經(jīng)典名作，不但能增加學(xué)生的知識和素材積累，也能豐富學(xué)生精神世界，對培養(yǎng)學(xué)生人格促進全面發(fā)展也有許多好處，語文試卷都是設(shè)有閱讀理解題的，學(xué)生的閱讀理解能力要想有所提高，也是必須多練和多讀的，語文課教學(xué)知識，也應(yīng)當適當留出一部分時間讓學(xué)生閱讀，當然，光憑課上時間是不夠的，所以作為老師還是應(yīng)該多鼓勵學(xué)生進行課外閱讀。當教學(xué)進度能夠跟上時，我會抽出一到兩節(jié)課的時間帶學(xué)生去學(xué)校的閱覽室閱讀，并要求他們帶上筆記本做好筆記。從反饋來看，絕大多數(shù)學(xué)生都是很喜歡上閱讀課的，上的效果也很不錯，學(xué)生都很認真的對待了這件事，也珍惜閱讀課的時間，閱覽室比較安靜每個人都能投入到書中。除此之外，我在周末也會布置一些閱讀作業(yè)，比如指定閱讀一本書，讓學(xué)生寫讀后感或者概括書中主要內(nèi)容，這樣不但讓學(xué)生積累了素材，也可以提高做閱讀題的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，從生活積累素材

寫作基于生活，很多生活中的素材如果運用到作文當中不但可以豐富文章內(nèi)容，其真實性也更容易打動閱卷老師，考場作文切忌假大空，有的學(xué)生寫作文，為了迎合題目要求中的寫出真情實感，就編造出各種災(zāi)禍和事故，一來二去反而引起閱卷老師的反感從而給了低分。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，從生活中的點滴去積累素材。比如寫母愛，生活中的很多小事和細節(jié)都能夠體現(xiàn)，學(xué)生沒必要非得把自己寫得有多慘然后突然明白，或者好幾篇作文用一件事到用爛。針對這一點，我會要求學(xué)生寫周記，周記內(nèi)容就是學(xué)生從生活中積累的可以作為素材的事件、例子，沒有硬性規(guī)定一定要寫多少件，一周寫一次，平常也可以當作日記來寫，這樣日積月累，學(xué)生寫作運用生活中的素材，可以豐富不少，不用去亂編亂套。

四、開展交流活動，學(xué)習他人優(yōu)秀作品

他山之石可以攻玉，開展交流活動，學(xué)習他人優(yōu)秀作品中的寫作技巧和文章布局等，好的作品都是經(jīng)過學(xué)習和模仿，最后進行創(chuàng)新出來的。寫作水平想要提高，就必須向優(yōu)秀作品看齊，不會寫的就多模仿別人的，直到自己也會寫。交流活動中，學(xué)生可以互相分享自己的寫作經(jīng)驗，相互學(xué)習和借鑒能夠促進共同進步。每次學(xué)生寫完作文或者有考試，我都會將其中的高分作文進行講解，并且讓優(yōu)秀的學(xué)生談?wù)勊玫阶魑念}目是如何思考，如何選題和做文章布局的，等他說完之后我再進行點評說明，并且讓其他學(xué)生交流討論，這樣可以提高教學(xué)效果。學(xué)習他人優(yōu)秀作品，是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的第一步。

五、結(jié)束語

總的來說，初中語文寫作水平的提高，積累寫作最重要的是做好三個方面，一是多讀，不管是經(jīng)典著作還是美文雜志，當閱讀量積累到一定程度時，寫作水平會自然而然提高；二是多寫，不管是寫作文還是寫隨筆、日記，多寫多練，在這個過程中探索合理運用素材的方式，也一定能對寫作有所幫助；三是模仿學(xué)習，借鑒別人的寫作手法、寫作技巧、寫作經(jīng)驗，模仿久了，自己也會寫了再進行創(chuàng)新變成自己的寫作方法。而作為老師，引導(dǎo)學(xué)生素材積累要講究方法和策略。

參考文獻：

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[2]申震芳.不積跬步，無以至千里——在初中作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積累[J]. 祖國：建設(shè)版， 2012（12）：176-176.