搶占網(wǎng)絡(luò)德育陣地 搞好中學(xué)德育工作

盛豐華

摘要：本文從網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)德育的現(xiàn)狀特征入手，探討了網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校德育工作的影響，并提出了加強學(xué)校德育工作實效性的具體辦法。興其利，去其弊，使網(wǎng)絡(luò)成為德育的一個強大的戰(zhàn)略基地，把德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，盡可能充分利用網(wǎng)絡(luò)這一媒介，進(jìn)一步培養(yǎng)和形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；中學(xué)德育；興利除弊；與時俱進(jìn)

毛主席曾經(jīng)說過，青少年這塊陣地，無產(chǎn)階級不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級必然會去占領(lǐng)。當(dāng)今時代已經(jīng)發(fā)展到了高度智能的信息化階段，網(wǎng)絡(luò)正以超乎想象的速度滲透到人們尤其是青少年的學(xué)習(xí)、工作、娛樂乃至生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸成為我們生活中不可缺少的一種信息工具。絢麗多姿的網(wǎng)絡(luò)世界在帶給人類巨大的好處和便捷的同時，又像一把“雙刃劍”，時時威脅著好奇心強、自制力相對較弱的青少年一代?；ヂ?lián)網(wǎng)傳遞的信息中裹挾著不少對青少年的負(fù)面影響。網(wǎng)上信息量大，虛擬空間亦真亦假，而各種信息更是良莠并存，由于缺乏有效的監(jiān)管，網(wǎng)上色情、反動等負(fù)面的信息屢見不鮮。這些不良信息對于身體、心理都正處于發(fā)育期，是非能力、自我控制能力和選擇能力比較弱的青少年來說，實不足以抵御。為此不少學(xué)生家長成立了“反網(wǎng)聯(lián)盟”和“抗網(wǎng)家委會”，一時間，網(wǎng)絡(luò)成了部分家長眼中的洪水猛獸。的確，為了讓孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識而對其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無疑是飲鴆止渴，但因網(wǎng)絡(luò)帶來的一定的弊端而抵制網(wǎng)絡(luò)或杜絕網(wǎng)絡(luò)又是一種因噎廢食的行為——從一個極端走向了另一個極端。面對著網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，我們的德育教育在教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教師的自身素質(zhì)等重要環(huán)節(jié)上，自身改革的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐。如何借鑒和吸收網(wǎng)絡(luò)文化的積極因素，與時俱進(jìn)，搶占網(wǎng)絡(luò)思想陣地；如何保持思想政治工作的生機和活力以應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化的挑戰(zhàn)，這已經(jīng)成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化背景下學(xué)校教育所面臨的富有現(xiàn)實意義的時代課題。

我個人以為：在我們沒有能力清除生活中所有陷阱的情況下，讓青少年不落入陷阱的最好辦法是教會他們識別陷阱；在我們沒有能力限制低級趣味的東西進(jìn)入人們生活的情況下，讓青少年脫離低級趣味的最好辦法是給他們提供更具吸引力的高級趣味的東西；在我們沒有能力消滅生活中的“丑惡”的情況下，最好的辦法是教會學(xué)生區(qū)分善惡來提高學(xué)生的分辨能力和免疫能力。這也正是網(wǎng)絡(luò)德育的實踐意義所在。那么我們該怎么做呢？

一、教師有效發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的自主性、積極性、創(chuàng)造性。學(xué)生面對海量的信息資源需要在較短時間內(nèi)作出選擇，這就需要得到有經(jīng)驗、受過專業(yè)訓(xùn)練的教師的有效指導(dǎo)。所以在網(wǎng)絡(luò)時代教師必須緊跟時代發(fā)展趨勢，多上網(wǎng)，多學(xué)習(xí)，迅速掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較強的網(wǎng)絡(luò)制作與管理能力，增強網(wǎng)絡(luò)德育意識，這是搞好德育工作的關(guān)鍵。因而在新的形勢下，學(xué)校應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)德育方面加強師資隊伍建設(shè)，使教師不僅具有深厚的德育理論水平，具有馬克思主義的價值觀、道德觀和自覺維護(hù)、宣傳這種價值觀和道德觀的責(zé)任感，還能深入了解網(wǎng)絡(luò)，熟練地使用網(wǎng)絡(luò)，解決網(wǎng)絡(luò)中的問題，確保學(xué)生德育工作的順利進(jìn)行。這樣教師才能與學(xué)生共用同一的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行溝通和交流，并有針對性地開展對學(xué)生的指導(dǎo)，從而調(diào)動學(xué)生的自主性、積極性、創(chuàng)造性，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、以“導(dǎo)”為主，以“堵”為輔，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。網(wǎng)絡(luò)就像一把“雙刃劍”，其正邪取決于使用它來傳播信息的人。為此我們要以科學(xué)的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)。大禹治水的成功經(jīng)驗就告訴我們：“堵”是不能解決問題的，只有“導(dǎo)” 才是正確的方法。

1.要以“導(dǎo)”為主，避害趨利。大禹治水運用了“導(dǎo)”的方法，這值得我們借鑒。學(xué)校可以開放學(xué)校資源，為學(xué)生上網(wǎng)創(chuàng)造條件，建立網(wǎng)絡(luò)興趣班開展網(wǎng)絡(luò)活動，推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站，讓學(xué)生在健康網(wǎng)上沖浪，建好校園德育網(wǎng)站，搭好師生交流的平臺。將素質(zhì)教育的陣地掌握在自己的手里，指導(dǎo)學(xué)生處理好虛擬世界與現(xiàn)實世界的關(guān)系，娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系；教會學(xué)生區(qū)分善惡來提高學(xué)生的分辨能力和免疫能力；引導(dǎo)學(xué)生將時間和精力用到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中去，讓學(xué)生從被動的沉溺在營業(yè)性的網(wǎng)吧里接受各種信息轉(zhuǎn)為主動的將精力用到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識技能，或利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)各學(xué)科知識。同時，學(xué)校也可以為學(xué)生提供舞臺，讓孩子們有展示自己的機會，如定期舉行FLASH設(shè)計大賽，并將有創(chuàng)意的作品展示出來；又如建立學(xué)?；騻€人網(wǎng)頁，讓孩子在學(xué)習(xí)和活動的過程中充分展示自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，努力實現(xiàn)自己的個人價值，充分地獲得成就感。

要以“堵”為輔， “堵”術(shù)高明?，F(xiàn)在相當(dāng)一部分教師和家長主要采取的是一種“縛”的方法，是一種強制性的方法，通過剝奪孩子的權(quán)利和自由來限制孩子上網(wǎng)。禁止學(xué)生玩游戲，禁止學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。這些看起來行得通、來得快的方法，卻恰恰違背了學(xué)生的心理和生理規(guī)律。殊不知越禁就越禁不住。學(xué)生正處在心理發(fā)育期，逆反心理正是他們的特點，也決定了“縛”的方法是行不通的。一方面網(wǎng)絡(luò)有其進(jìn)步的作用，禁止孩子上網(wǎng)會使孩子接受不到網(wǎng)絡(luò)知識和技能的教育，使孩子這方面知識十分欠缺，使教育沒有面向未來，不利于孩子提高素質(zhì)，發(fā)展能力；同時，這種方式會使學(xué)生得不到應(yīng)有的尊重，民主、平等、誠信的育人氛圍也必然會遭到破壞，必然會引起孩子強烈的逆反心理。其實我們可以借鑒大禹治水的辦法，將“堵”作為“導(dǎo)”的輔助?！岸隆北砻髁嗽谝恍┐笫谴蠓菃栴}上的鮮明態(tài)度，有利于讓孩子不敢越雷池半步；“堵”和“導(dǎo)”是辯證統(tǒng)一的，“堵”好比是防洪的堤壩，“導(dǎo)”好比是暢通的河道，“堵”的目的是為了能夠更好地“導(dǎo)”。但是，“堵”要以尊重孩子為前提，要講究教育的方式方法，做到曉之以理，動之以情。首先要堵住惡流的源頭，通過健全網(wǎng)絡(luò)法律的建設(shè)，來保證網(wǎng)絡(luò)的正常秩序，學(xué)校要嚴(yán)正向孩子申明上網(wǎng)的最基本原則：不準(zhǔn)主動地查找、瀏覽不健康內(nèi)容，即使被動地收到不健康內(nèi)容也要做到“非禮勿視”。另外，在技術(shù)上進(jìn)行必要的堵，就是運用一些技術(shù)手段將色情暴力等不健康的內(nèi)容過濾，使孩子們免受其害。

三、加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法制教育，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)的“環(huán)保意識”。

目前，網(wǎng)絡(luò)上充斥著很多不文明行為，這就非常有必要對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)保教育，使他們懂得維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要性，一起來保護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。使學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)將許多個人資源公共化，電腦和資源有公共財產(chǎn)也有私人財物，每個學(xué)生既要使用它、也要建設(shè)它、維護(hù)它。同時，面對網(wǎng)上毒害，最好的“過濾器”是人的大腦?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，因此，培養(yǎng)學(xué)生對信息的判斷、鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)上不良資源的免疫力，加強網(wǎng)絡(luò)法律、道德意識，已經(jīng)成為當(dāng)前德育工作的迫切任務(wù)。

1.開好信息課，做好指導(dǎo)工作。

目前，學(xué)校開設(shè)的計算機信息技術(shù)課程主要是針對一些技術(shù)理論知識的傳授，基本不討論網(wǎng)絡(luò)道德問題。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域基本處于 “德育空白”。所以在學(xué)生上網(wǎng)前應(yīng)增加“網(wǎng)風(fēng)”、“網(wǎng)德”教育，網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，加強網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的宣傳，使學(xué)生充分意識到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序的重要性，使每個入網(wǎng)者都能批判地對待大量的網(wǎng)絡(luò)信息，不斷提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的識別、自律、抗誘惑能力。變單純的知識傳授為綜合性的教育和教學(xué)。同時，教育行政部門可結(jié)合新課程改革把網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)容納入信息教育范疇，或納入到校本課程的范圍，使德育真正走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代中，讓學(xué)生盡可能得其利而避其害。

2.引導(dǎo)學(xué)生“從我做起”，學(xué)會自我管理。

好奇心強，求知欲旺，接受新事物快，這是中學(xué)生的特點。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)以大量的信息、豐富的功能滿足中學(xué)生追求新知、渴望溝通與交流需求的同時，網(wǎng)絡(luò)中的信息垃圾也在影響著他們的世界觀。為此教師必須加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法制教育，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)的“環(huán)保意識”。 依照《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》使學(xué)生做到“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。”

四、在力所能及的條件下，開展豐富多采的網(wǎng)絡(luò)活動，構(gòu)建校園德育網(wǎng)絡(luò)體系，加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，創(chuàng)建德育網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)校德育途徑。學(xué)?？衫镁W(wǎng)絡(luò)，開展許多新穎有趣深受學(xué)生喜歡的道德教育活動，讓學(xué)生盡情地施展自己的才華。

1.開展網(wǎng)上讀書活動，促進(jìn)德育發(fā)展。在提倡素質(zhì)教育的今天，課內(nèi)書本的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，學(xué)生要不斷從課外的讀物中汲取有益的東西來充實自己。學(xué)?？稍趯W(xué)生中實施“網(wǎng)上讀書工程”，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。

2.開展班級網(wǎng)頁和個人網(wǎng)頁設(shè)計比賽，培養(yǎng)和樹立學(xué)生的自信心。在班級網(wǎng)頁設(shè)計中，可根據(jù)班級實際情況，靈活設(shè)置欄目。如班級簡介、班規(guī)、班級目標(biāo)、班級計劃、學(xué)習(xí)園地、知識窗、友誼之窗等；通過班級網(wǎng)頁設(shè)計比賽可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊協(xié)作精神。個人網(wǎng)頁設(shè)計可以根據(jù)學(xué)生自己的喜好和特長，設(shè)計理想風(fēng)帆、個人小檔案、特長展示等，在網(wǎng)上展示自己的才華，提高自己的知名度，同時又能使自己的辨別能力、分析能力有所提高。學(xué)生通過訪問個人網(wǎng)頁，在比較學(xué)習(xí)中能夠形成自己的理想信念。通過開展學(xué)生個人網(wǎng)頁的評比活動，使網(wǎng)頁制作技術(shù)進(jìn)一步提高，網(wǎng)頁內(nèi)容更加豐富，做到思想性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又增強了他們的審美能力。

3.開發(fā)BBS功能，發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用。學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以在“網(wǎng)上論壇”、 “家校路路通”和“QQ群”、“微信群”上互相討論學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同探討某一問題或現(xiàn)象，提出自己的觀點，通過充分的研討，達(dá)到求同存異之效；可以對學(xué)校工作進(jìn)行討論，指出存在的不足，提出好的建議。網(wǎng)上討論有其特有的優(yōu)勢：討論時可以隱去真實的姓名，有利于敞開思想、講真話，可以暢所欲言，因此能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)，糾正其偏差，解決真實的思想問題。在討論中再加上老師的正確引導(dǎo)，就可以起到很好的教育效果。在閑暇時，學(xué)生也可以進(jìn)入聊天室，海闊天空，談未來、談理想、談人生、談社會，廣結(jié)朋友，廣納善言，在消譴娛樂中堅定自己的信念。

五、整合資源，形成強有力的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。要想做好網(wǎng)上德育工作，單靠各類學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在社會上形成一種互相協(xié)作的格局，既“全員德育”，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)德育戰(zhàn)略的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。通過家長學(xué)校、校報宣傳等途徑，輔導(dǎo)幫助家長掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識，避免家庭網(wǎng)絡(luò)教育誤區(qū)，使家長懂得正確處理好網(wǎng)絡(luò)時代的代際關(guān)系，多花時間與孩子交流，多帶孩子接觸社會、適應(yīng)社會，以避免孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界。通過學(xué)校與社會的合作，抓住網(wǎng)絡(luò)這個良好的教育載體，認(rèn)清現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的諸多優(yōu)勢，組織專家開發(fā)思想信息資源，共同致力于網(wǎng)絡(luò)德育軟件的研究，同時用有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，形成良好的“綠色網(wǎng)絡(luò)”氛圍。在學(xué)校，師生共建真善美的校園網(wǎng)；在家庭，家長和孩子共建一個有時代特色的、新型的家庭網(wǎng)絡(luò)氛圍；在社會，讓我們一起努力，用我們的正能量來共建一個健康的、有益于人類的、中國特色的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，最終消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，形成一個社會、學(xué)校、家庭、各方面結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)道德教育體系，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的精神文明。

如今，即將跨入5 G時代，手機上網(wǎng)如日中天，萬物上網(wǎng)也已成定勢。我們要敢于、善于迎接青少年德育創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)校的特色，協(xié)同家長的努力，綜合社會的力量，創(chuàng)設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)主流文化，營造綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高學(xué)生辨別是非的能力，盡可能充分利用網(wǎng)絡(luò)這一媒介，進(jìn)一步培養(yǎng)和形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)。只有這樣，我們的孩子才能健康地成長，才會擁有更好的明天。

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