后進(jìn)生管理工作幾點(diǎn)“妙招”

王維青

提到后進(jìn)生，就讓很多班主任頭疼，因?yàn)檫@些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，厭學(xué)，自制能力較差，經(jīng)常犯錯(cuò)，有時(shí)嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序。但后進(jìn)生管理工作是我們班級(jí)管理工作中不可避免，也不容忽視的問題。作為一名基礎(chǔ)教育的工作者，在多年班主任管理工作中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)“妙招”，具體歸納為以下幾點(diǎn)：

一、人人都有事情做

后進(jìn)生往往學(xué)習(xí)成績(jī)較差，上課不聽講，或者老師講授的內(nèi)容完全聽不懂，上課難免要做些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，破壞課堂紀(jì)律，影響老師上課的心情。我班有一個(gè)學(xué)生黃某，上課不聽課，說話小動(dòng)作不斷，偷吃東西，睡覺，接話把，幾位任課老師向我反映，批評(píng)教育多次收效甚微。我就安排黃某承擔(dān)教室多媒體使用記錄的任務(wù)，讓他記錄每節(jié)課各科老師上課使用多媒體情況，而且要記錄課堂老師講授內(nèi)容。黃某欣然接受此項(xiàng)任務(wù)，多媒體使用情況記錄的井井有條，為了記錄課堂內(nèi)容，黃某也試著認(rèn)真聽課，再也沒有任課老師向我抱怨黃某擾亂課堂紀(jì)律了。學(xué)期末的時(shí)候，黃某七門課程中竟然有三門能及格，這真是意外的收獲。這件事對(duì)我啟發(fā)很大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，認(rèn)為老師和同學(xué)們對(duì)他們“另眼相待”，就會(huì)自暴自棄。給他們安排一定的適當(dāng)任務(wù)，會(huì)讓他們感到自我價(jià)值的體現(xiàn)，從而激發(fā)他們積極向上的進(jìn)取心。

二、犯錯(cuò)就寫保證書

一次我們班的一個(gè)女同學(xué)李某，因?yàn)樯蠑?shù)學(xué)課時(shí)偷寫語文作業(yè)，被數(shù)學(xué)老師叫到我那里，恰好我有事要走開一會(huì)，我就讓李某把事情經(jīng)過寫下來?；貋碇?，我看到這樣的內(nèi)容：“……我把數(shù)學(xué)課本立起來，讓它躺在書架上，正好遮住語文作業(yè)本……我一只眼睛偷瞄著數(shù)學(xué)老師，生怕數(shù)學(xué)老師看穿我的小秘密，另一只眼看著語文作業(yè)本，手在飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)，……說時(shí)遲那時(shí)快，數(shù)學(xué)老師一把抓過我的語文作業(yè)本……我真像孫悟空一樣，怎么也逃不脫如來佛祖的五指山……”我當(dāng)著全班同學(xué)，把李某寫的內(nèi)容念了一遍，沒有批評(píng)她，還認(rèn)真分析了她在寫作中運(yùn)用到的人物細(xì)節(jié)描寫，擬人等修辭手法的運(yùn)用，同學(xué)們都對(duì)李某投來了贊嘆的目光。事后李某私下里對(duì)我說，“老師，知道我每次語文都能考優(yōu)秀的秘訣嗎？我作文得分高，那次我犯錯(cuò)之后您不但沒狠批我，還夸我作文寫得好，我從那以后對(duì)寫作非常感興趣，有靈感我就寫，現(xiàn)在我計(jì)劃開始寫我自己的小說呢！”之后再有同學(xué)犯錯(cuò)，我也要求他們寫“保證書”，要求寫得一定要深入，要寫出自己的心理活動(dòng)，不少于500字。學(xué)生們?cè)跁鴮懽约盒睦砘顒?dòng)時(shí)，會(huì)重新對(duì)自己的行為活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而得出自己正確的認(rèn)識(shí)；還能進(jìn)行寫作練筆，提高寫作能力；再有，犯一次錯(cuò)要寫500字，還要認(rèn)真、深入，寫過幾次之后，就慢慢的改掉了自己的壞習(xí)慣，往好的方面發(fā)展了。

三、觸犯眾怒了不得

開學(xué)之初，我向全班同學(xué)征集班級(jí)管理方案，讓全班同學(xué)集體制定班級(jí)管理規(guī)章制度。由班委會(huì)把征集來的各項(xiàng)規(guī)章管理制度整理、篩選，最終由全班同學(xué)集體認(rèn)證、通過。如果哪個(gè)同學(xué)違反班規(guī)，班委會(huì)根據(jù)班規(guī)進(jìn)行相應(yīng)處罰，由于是班集體共同制定的，而且犯錯(cuò)的同學(xué)自己也參與制定，往往也無可爭(zhēng)辯，自愿接受處罰。有些自制力較差的同學(xué)，犯錯(cuò)后，不用班委會(huì)出面，自己就根據(jù)相應(yīng)條款“自我處罰”，或者擦講桌一星期，或者抄寫課文……這種做法，使每個(gè)同學(xué)都有管理班級(jí)的意識(shí)，每個(gè)同學(xué)都是規(guī)則的制定者，也都是遵守者，倘若不遵守，觸犯眾怒可是了不得的。

四、是金子總要發(fā)光

都說“好孩子是夸出來的”，教育實(shí)踐也告訴我們，后進(jìn)生并不是一無是處，他們的長(zhǎng)處往往被短處所掩蓋。我們要努力透過消極因素的迷霧，顯出他們金子般的光芒。一次我們學(xué)校舉行詩詞大賽，每個(gè)班級(jí)選派兩名代表參賽。我在班內(nèi)先組織比賽，看誰背得詩句最多，沒想到平時(shí)上課經(jīng)常睡覺的張某的表現(xiàn)讓人刮目相看，他居然是背的最多的那位，根據(jù)比賽規(guī)則他將代表我們班級(jí)參加學(xué)校詩詞大賽。結(jié)果在詩詞大賽中，為我們班爭(zhēng)得第一名的好成績(jī)。賽后的張某非常興奮，對(duì)我說：老師我五歲的時(shí)候就能背一百多首唐詩，是外公教我的。后來，小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候爸爸媽媽離婚了，我跟著爸爸，爸爸從不管我的學(xué)習(xí)，考不好就罵我笨蛋，我也很少見到外公了……只有讀詩歌時(shí)能讓我想起小時(shí)候快樂的時(shí)光……張某的話如一記重錘，直擊我內(nèi)心深處，這個(gè)沉默寡言，上課愛睡覺的“差生”經(jīng)歷了怎樣的家庭遭遇，長(zhǎng)期被忽視，他是那樣渴望被認(rèn)可，渴望成功。我告訴他——是金子總會(huì)發(fā)光的。這次參賽的經(jīng)歷，讓張某改變很大，上課不再睡覺，成績(jī)也有所提高，雖然不是翻天覆地的變化，但是總是朝著好的方向發(fā)展。更重要的是他通過這次比賽，綻放了屬于他的光彩，收獲了自信的陽光。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，老師就要使用賞識(shí)教育，及時(shí)肯定表揚(yáng)后進(jìn)生，滿足其自尊等正常的心理需要，增強(qiáng)其信心，為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī)。

五、集體管理威力大

班主任是班級(jí)管理的主要領(lǐng)導(dǎo)者，但每個(gè)任課教師對(duì)孩子的管理同樣不可忽視，要發(fā)揮教師群體的作用，對(duì)班級(jí)管理能起到事半功倍的作用。作為班主任，我經(jīng)常與各任課教師交流，了解學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生身上出現(xiàn)的各種問題。對(duì)于那些各科老師反映問題集中的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，并給予一定的處罰。處罰不是我最終的目的，我會(huì)告訴學(xué)生，如果想要免于處罰，就必須用自己的實(shí)際行動(dòng)征得各科老師的“肯定”，勢(shì)必學(xué)生要在每節(jié)課上都要約束自己，好好表現(xiàn)，博得老師們的“歡心”。這樣，既能樹立各科老師的威嚴(yán)，增強(qiáng)老師們管理班級(jí)的意識(shí)，又能約束學(xué)生上課表現(xiàn)，逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

當(dāng)然，管理后進(jìn)生的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，有時(shí)我是一班一法，有時(shí)是一組一法，有時(shí)是一人一法?？鬃又鲝垺耙虿氖┙獭?，所以管理后進(jìn)生我是因人因事因時(shí)因地而異，不拘泥定法，不斷創(chuàng)新，方法新穎有趣，又科學(xué)民主，學(xué)生很愿意接受，教育效果自然就好。