把握重點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)情境 體驗(yàn)音樂(lè)家創(chuàng)作歷程

劉玲

摘要：生活中不能沒(méi)有音樂(lè)，音樂(lè)作為影視作品不可或缺的一部分，豐富著影片的內(nèi)涵。七年級(jí)下冊(cè)有專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)單元來(lái)介紹影視音樂(lè)。在現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)教學(xué)中，想上好這一內(nèi)容并不簡(jiǎn)單。常見(jiàn)問(wèn)題就是講的過(guò)深過(guò)專(zhuān)業(yè)或過(guò)淺過(guò)單一。如何把握教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生融入到音樂(lè)欣賞的氛圍中是個(gè)關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；影視音樂(lè)；教學(xué)重點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情境

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)作為影視作品不可或缺的一部分，豐富著影片的內(nèi)涵。奧斯卡金像獎(jiǎng)也為影視音樂(lè)設(shè)置了最佳音樂(lè)創(chuàng)作、最佳配樂(lè)和最佳歌曲三大獎(jiǎng)項(xiàng)。

在七年級(jí)下冊(cè)專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)單元來(lái)介紹影視音樂(lè)，而想上好這一課并不簡(jiǎn)單。在嘗試過(guò)很多種教學(xué)方法后發(fā)現(xiàn)對(duì)于內(nèi)容度的把握是個(gè)關(guān)鍵。如果講的過(guò)深過(guò)專(zhuān)業(yè)，不符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。講的過(guò)淺就會(huì)只是根據(jù)劇情和音樂(lè)要素單一的讓學(xué)生理解音樂(lè)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。

筆者就《辛德勒名單》這一課的兩次修改上課為例，談一談自己的實(shí)踐體會(huì)。

一、教學(xué)初體驗(yàn)

（一）教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

對(duì)比欣賞動(dòng)畫(huà)電影《冰雪奇緣》主題音樂(lè)視頻片段

（第一遍觀看無(wú)聲視頻、第二遍欣賞原聲視頻）

思考：兩段視頻看后有什么不一樣的感受？

（學(xué)生思考回答問(wèn)題，教師總結(jié)介紹什么是影視音樂(lè)。）

2.《辛德勒的名單》主題音樂(lè)欣賞

（1）這段音樂(lè)你能聯(lián)想到什么樣的場(chǎng)景和畫(huà)面？（播放主題旋律）

（2）電影概況。（配主題旋律和畫(huà)面）

（3）分段聆聽(tīng)

主題A

思考：音樂(lè)的總體情緒是怎樣的？音樂(lè)在傾訴這種情感中想表達(dá)什么樣的故事呢？

（高八度——低八度、主題旋律的兩種不同表現(xiàn)手法，仿佛讓我們看到災(zāi)難的不同場(chǎng)景，又仿佛是不同的人用不同的情緒來(lái)傾訴。）

主題B

思考：什么樂(lè)器演奏？速度和情緒有什么變化？

（長(zhǎng)笛、小提琴，兩件樂(lè)器交替出現(xiàn)，形成了相互傾訴的一種情景。）

第三次主題A+尾聲

思考：音樂(lè)旋律有什么特點(diǎn)？讓你想到了什么？

（主題旋律再次重復(fù)，如泣如訴、纏綿憂傷的旋律讓我們感到傾訴者的聲嘶力竭、泣不成聲、肝腸寸斷，還有在強(qiáng)弱的變化上更為突出。永遠(yuǎn)傾訴不完的話題，抹之不去的傷痛。）

3.結(jié)合電影《辛德勒的名單》欣賞主題音樂(lè)出現(xiàn)的三個(gè)視頻片段

思考：三次出現(xiàn)的主題音樂(lè)都由什么樂(lè)器演奏？音樂(lè)的情緒都有什么特征？

（樂(lè)器依次由小提琴、圓號(hào)、鋼琴演奏。小提琴哀婉傾訴，圓號(hào)蒼涼悲壯，鋼琴緬懷沉思。）

4.拓展

播放電影《大鬧天宮》片尾曲視頻片段

思考：這是哪部電視??？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他講了個(gè)怎樣的故事？

5.小結(jié)

電影離不開(kāi)音樂(lè)的陪伴，而音樂(lè)因?yàn)橛辛穗娪岸@得更加意味深長(zhǎng)。希望同學(xué)們以后在觀看精彩電影的同時(shí)，也多關(guān)注電影中的音樂(lè)。

（二）體會(huì)

本節(jié)課的主要內(nèi)容是欣賞配樂(lè)大師約翰?威廉姆斯為電影《辛德勒名單》創(chuàng)作的同名主題音樂(lè)《辛德勒名單》。在以上面的教案上課結(jié)束后，我明顯發(fā)現(xiàn)上課內(nèi)容太單一不夠生動(dòng)。雖然以問(wèn)題做引導(dǎo)幫助同學(xué)理解記住了《辛德勒名單》的主題音樂(lè)，但主題音樂(lè)之于電影不可替代的意義沒(méi)有做強(qiáng)化。在問(wèn)題的設(shè)置上重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)音樂(lè)特點(diǎn)本身，而忽視了影視音樂(lè)的欣賞是不能脫離劇情單說(shuō)音樂(lè)的。在拓展部分的內(nèi)容和問(wèn)題的設(shè)置比較淺顯，沒(méi)有起到強(qiáng)化主題音樂(lè)作用和對(duì)電影不可替代性的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，并沒(méi)有全身心投入到電影音樂(lè)的世界。教師創(chuàng)造的欣賞氛圍和情景是微乎其微，學(xué)生就只記住了《辛德勒名單》的主題旋律。于是，我進(jìn)行了一次大刀闊斧的修改。

二、教學(xué)大改造

（一）教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

（1）對(duì)比欣賞動(dòng)畫(huà)電影《冰雪奇緣》主題音樂(lè)視頻片段（第一遍觀看無(wú)聲視頻、第二遍欣賞原聲視頻）

思考：這是哪部動(dòng)畫(huà)電影里的音樂(lè)？?jī)啥我曨l看后有什么不一樣的感受？（學(xué)生思考回答問(wèn)題交流感受，教師介紹影視音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程——從“無(wú)聲”到“有聲”）

（2）影視音樂(lè)介紹（課件）

2.欣賞《辛德勒名單》主題音樂(lè)

師：當(dāng)作曲家拿到成片時(shí)，會(huì)根據(jù)導(dǎo)演的想法和影片風(fēng)格來(lái)為其創(chuàng)作音樂(lè)。而首先也是非常重要的音樂(lè)創(chuàng)作就是影片主題音樂(lè)的創(chuàng)作。主題音樂(lè)是指高度概括影視內(nèi)容的音樂(lè)，是一部影視作品的核心音樂(lè)，是一部劇作的靈魂和精華。那主題音樂(lè)在影片中到底是如何起作用？起的什么作用呢？

（1）簡(jiǎn)介《辛德勒名單》劇情

思考：這樣的一部影片你會(huì)給他設(shè)計(jì)怎樣的主題旋律？

（2）介紹配樂(lè)大師——約翰?威廉姆斯

（3）聆聽(tīng)他為《辛德勒名單》所寫(xiě)的主題音樂(lè)

（第一遍聽(tīng)一聽(tīng)，第二遍唱一唱）

思考：音樂(lè)由幾個(gè)樂(lè)段構(gòu)成？這段音樂(lè)的旋律是什么走向？結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)造”第二題第一小題，畫(huà)出旋律線。這樣的進(jìn)行方式給你帶來(lái)什么樣的感受？

（4）分別欣賞圓號(hào)、小提琴、鋼琴演奏的主題音樂(lè)視頻

（第一遍聆聽(tīng)音樂(lè)，第二遍觀看視頻）

思考：三段音樂(lè)分別用什么樂(lè)器演奏？音樂(lè)情緒是怎樣的？

不同樂(lè)器在不同場(chǎng)景演奏同一主題音樂(lè)有什么不一樣的感受？

（5）欣賞片尾主題音樂(lè)的視頻

思考：音樂(lè)與畫(huà)面的結(jié)合，作曲家是想表達(dá)怎樣的情緒和情感？

（6）總結(jié)主題音樂(lè)的作用和基本概念

（揭示主題、深化主題、抒發(fā)情感、概括影片）

3.拓展

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上課所學(xué)和自己的理解，判斷以下影視音樂(lè)在影視劇中的特點(diǎn)和作用

（播放《加勒比海盜》、《大鬧天宮》、《魂斷藍(lán)橋》等影視主題音樂(lè)片段——學(xué)生思考音樂(lè)特點(diǎn)和影視劇中的作用）

4.小結(jié)

請(qǐng)給大家唱一唱你所知道的影視作品中的主題音樂(lè)

（二）體會(huì)

影視音樂(lè)的欣賞應(yīng)該是劇情、音樂(lè)、欣賞者共同建立起的三位一體的互動(dòng)關(guān)系。學(xué)生在以往只關(guān)注影視劇的劇情，卻忽視了音樂(lè)對(duì)劇情和畫(huà)面的推動(dòng)渲染和深化的作用。所以，修改后的教案不再只關(guān)注主題音樂(lè)旋律的特點(diǎn)，更注重音樂(lè)和劇情畫(huà)面的聯(lián)系，建立一個(gè)“我”與作曲家創(chuàng)作音樂(lè)作品的紐帶。當(dāng)然，音樂(lè)的教學(xué)永無(wú)止境。只有不斷地充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，從學(xué)生的角度去思考教學(xué)，才能使他們真正去了解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)。這也是我，一個(gè)普通音樂(lè)教師需要畢生努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2011