提升初中道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

張娜

摘要：道德與法治是初中教育時期的重要課程，對學(xué)生自身發(fā)展有著重要意義，可以幫助學(xué)生形成良好的行為品德以及樹立正確的價值觀。初中是學(xué)生處于青春期的階段，這一階段的學(xué)生會呈現(xiàn)出叛逆的心理和行為，教師在進(jìn)行道德與法治的教學(xué)時，不應(yīng)該局限于教材內(nèi)容的講授，而是根據(jù)學(xué)生的個體差異以及年齡特征制定合適的教學(xué)策略。本文筆者結(jié)合自身初中道德與法治的教學(xué)經(jīng)驗，談一談提升初中道德與法治課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；課堂教學(xué)；策略

意大利詩人但丁曾經(jīng)說過：“道德可以彌補(bǔ)智慧的缺陷，但是卻永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷。”中國自古以來就注重道德的教化，在新時期，道德與法治是維系社會穩(wěn)定的兩大要素。初中道德與法治的教學(xué)課堂是進(jìn)行德育的主陣地，除了要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德之外，還要讓學(xué)生形成集體主義觀念，將學(xué)生培養(yǎng)成遵紀(jì)守法、愛黨愛國的新青年。作為初中道德與法治教師，應(yīng)該重視道德與法治教學(xué)的作用，創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，使學(xué)生愛上初中道德與法治這門課程，同時也要促進(jìn)學(xué)生理論知識與社會實(shí)踐的相融合。

一、重視教學(xué)的設(shè)計與安排，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程

古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在教學(xué)當(dāng)中也是這樣，只有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，包括寫教案以及課堂情節(jié)的設(shè)計，才可以讓課堂教學(xué)變得更有效率，也可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。由于道德與法治的教材版本變化以及知識抽象的特點(diǎn)，導(dǎo)致初中道德與法治的教學(xué)難以把握。教師不重視這門課程，認(rèn)為備課是不必要的環(huán)節(jié)，在講課時就根據(jù)教材進(jìn)行“照本宣科式”的講授。這樣的課堂教學(xué)就會變得索然無味，學(xué)生對這種“說教式”的教學(xué)也會產(chǎn)生逆反心理。這就需要教師改變自己的觀念，將這一門課的教學(xué)看作一份神圣的使命。

例如，在講授《誠實(shí)守信》這一課時，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得誠信的重要性以及樹立誠信意識。教師可以針對教學(xué)目標(biāo)，提前做充分的備課，包括教案的編寫、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置以及相應(yīng)的多媒體課件。我給學(xué)生準(zhǔn)備了幾個關(guān)于誠信的時事熱點(diǎn)。在上課時，我先給學(xué)生引入一個網(wǎng)上的熱點(diǎn)話題“同學(xué)們，你們知道信義兄弟孫水林孫東林的故事嗎？你們對此有什么看法？”針對這個時事，學(xué)生展開了激烈的討論，最后我給學(xué)生總結(jié)：“誠信是立身之本。”之后教師按照多媒體課件的內(nèi)容吧，給學(xué)生講課，在這過程中，教師要注意運(yùn)用問題來加強(qiáng)師生之間的互動。最后，教師給學(xué)生布置作業(yè)。這樣一來，會優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

二、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)法是指教師在教學(xué)當(dāng)中有目的地創(chuàng)設(shè)的生動、形象的教學(xué)場景。情境教現(xiàn)在被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，單單依靠教師的口頭講授，即使講得再聲情并茂，學(xué)生也難免對所講授的內(nèi)容感到枯燥。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以將復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化地呈現(xiàn)給大家，對學(xué)生進(jìn)行多種感官的刺激，有利于加深學(xué)生對知識的記憶和理解。另一方面，多媒體更富色彩，表現(xiàn)形式也多樣，會使得課堂氣氛更加活躍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

例如，在講授《國家利益至上》這一課時，就可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。首先，我讓學(xué)生圍繞“你認(rèn)為什么是國家利益，作為公民，我們也要維護(hù)國家利益嗎？”，學(xué)生進(jìn)行激烈的討論之后，我利用多媒體給學(xué)生播放了《紅海行動》這部電影的部分片段，這部電影的主題就是“維護(hù)國家利益”，當(dāng)學(xué)生看到“蛟龍突擊隊”在索馬里海域解救中國商船時以及在戰(zhàn)亂國家營救中國公民的片段時，都感動得熱淚盈眶。這時，我給學(xué)生總結(jié)到：“同學(xué)們，沒有國也就沒有家，我們維護(hù)國家利益不僅是維護(hù)領(lǐng)土完整以及國家尊嚴(yán)，維護(hù)海外的中國公民利益，也就是維護(hù)國家利益?！?/p>

三、組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，提高學(xué)生實(shí)踐能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，認(rèn)識來源于實(shí)踐，而認(rèn)識的目的最終也是來源于實(shí)踐。道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生了解道德與法治的基本理論知識，而且要盡可能地讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到社會實(shí)踐當(dāng)中，這就是中國歷來所倡導(dǎo)的知行合一。如果道德與法治的教學(xué)離開了實(shí)踐環(huán)節(jié)，就會變成徒有其表的空中樓閣。作為道德與法治教師，應(yīng)該組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗和感受。

例如，在講授《在社會中成長》這一課時，為了學(xué)生形成“親社會行為”的觀念，教師可以組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。教師可以組織學(xué)生去大街上去看望環(huán)衛(wèi)工人，并為他們送去關(guān)心以及送一些禮物。環(huán)衛(wèi)工人使得城市更整潔、更美麗，他們在炎炎烈日上要工作，在風(fēng)霜雨雪中也要工作。我組織學(xué)生去街上看望環(huán)衛(wèi)工人，以小組為單位，給他們帶了一些水和小禮物，并讓我學(xué)生和他們談?wù)勑?、聊聊天。我還組織學(xué)生當(dāng)學(xué)校的環(huán)保使者，讓學(xué)生在校園內(nèi)清潔垃圾，并且勸導(dǎo)其他學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生更加明白了“親社會行為”的意義和內(nèi)涵。

綜上所述，初中道德與法治的教學(xué)還處在發(fā)展的階段，在以后的中學(xué)教育體系中會占有更重要的地位。作為初中道德與法治教師，要運(yùn)用更加多元化的教學(xué)方式，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)道德與法治知識。