淺談提高初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

龍有江

興趣是創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。因此，在化學(xué)教學(xué)中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要積極創(chuàng)造出濃厚興趣的條件。九年級(jí)的學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。那么如何讓學(xué)生保持旺盛的求知欲，如何讓學(xué)生更搞效率的掌握初中化學(xué)知識(shí)呢？根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，簡(jiǎn)單的談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣的幾種途徑。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新學(xué)科，學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，所以在教學(xué)中一定要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生一直保持喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于教師演示實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生和老師一同完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)興致很高。比如“氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)”，有一定的危險(xiǎn)性，但學(xué)生又很想體驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下，順利地完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的喜悅之情溢于言表，對(duì)于氫氣“易爆”特性的理解也得到了進(jìn)一步的升華。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”中，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)用碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)及大理石和稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，讓學(xué)生感受與用大理石和稀鹽酸反應(yīng)的不同效果，加深了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和積極性。激發(fā)了學(xué)生在這些自主探究過(guò)程中的求知欲，使學(xué)生牢固地掌握了化學(xué)知識(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，能讓學(xué)生以輕松愉快的心情去感受化學(xué)世界的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心；也能鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，逐步學(xué)會(huì)自己分析和解決與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。在化學(xué)課堂上，學(xué)生也更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)了，教師上課也更加有趣，更加輕松了。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)習(xí)興趣

良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在平時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中注意培養(yǎng)，即養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課注意聽(tīng)講，勤于思考、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，并通過(guò)練習(xí)加以鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一是預(yù)習(xí)的習(xí)慣 預(yù)習(xí)是求知過(guò)程中一個(gè)良好開(kāi)端。通過(guò)預(yù)習(xí)，可以提前了解明天要學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)預(yù)習(xí)知道哪些知識(shí)點(diǎn)比較難和自己看不懂的，這樣提高同學(xué)們的聽(tīng)課效率，加深和鞏固對(duì)知識(shí)理解與記憶，同時(shí)培養(yǎng)了一種自主探究的品質(zhì)以及自學(xué)的能力。首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內(nèi)容，要解決什么問(wèn)題。通讀之后掩卷而思，看哪些內(nèi)容已基本清楚，哪些內(nèi)容難以理解，哪些是重點(diǎn)等，做到對(duì)這部分內(nèi)容有一大概了解。二要細(xì)讀，挖掘教材中更深一層的內(nèi)容，在細(xì)讀中做到“眼到、口到、手到、腦到”不僅知道書(shū)上講了些什么，還要思考“為什么”要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，對(duì)重要結(jié)論及關(guān)鍵字、詞做好標(biāo)記，對(duì)存在的問(wèn)題也要隨時(shí)記錄。

二是上課聽(tīng)講 ，聽(tīng)講是學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)講，可使思維活躍，注意力更集中。在聽(tīng)講中要緊跟老師的思路，抓住重點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，對(duì)于預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，要看老師是如何分析的，自己為什么沒(méi)有清楚。這樣帶著問(wèn)題聽(tīng)講，使自己站在一定的高度，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，聽(tīng)講目的更明確，注意力更集中。在聽(tīng)講時(shí)要做到手腦并用，做好聽(tīng)講課筆記。三是課后的復(fù)習(xí)和鞏固，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，通過(guò)一定量的習(xí)題加以鞏固，是學(xué)習(xí)習(xí)慣中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。課后復(fù)習(xí)就是把預(yù)習(xí)的內(nèi)容和老師課堂所講內(nèi)容加以整理、歸納、以構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系。

三、運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不能總是停留在比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容上，還要學(xué)習(xí)一些理論性?xún)?nèi)容，當(dāng)學(xué)到原子結(jié)構(gòu)、元素符號(hào)、化學(xué)式等化學(xué)用語(yǔ)和基本概念時(shí)，學(xué)生常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，興趣容易消失。在學(xué)習(xí)這部分理論性知識(shí)之后，我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差距有拉大的趨勢(shì)，部分原因就是抽象和枯燥的知識(shí)讓部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱、消失。這時(shí)候我們就要借助多元化的現(xiàn)代教學(xué)手段，使抽象的內(nèi)容具體化，使理論性的內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在著的理論知識(shí)。

一是運(yùn)用多媒體輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合，不僅極大的提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂效率，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中更有助于學(xué)生形成新思想、新觀(guān)念、新方法，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，很好的提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。 二是運(yùn)用多媒體手段加強(qiáng)化學(xué)理論教學(xué) 九年級(jí)化學(xué)作為初中生剛剛?cè)腴T(mén)的一學(xué)科，里面涉及到許多理論知識(shí)，特別是微觀(guān)知識(shí)，單靠語(yǔ)言和文字的描述，學(xué)生較難理解。通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)模擬，能形象生動(dòng)地把抽象變?yōu)樾蜗螅寣W(xué)生更容易接受化學(xué)理論知識(shí)，了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)原理。三是運(yùn)用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)結(jié)合多媒體手段，通過(guò)聲、像、色彩等特有的方式作用于學(xué)生的不同感官，以刺激學(xué)生的心理活動(dòng)，從而引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣和記憶，激發(fā)學(xué)生思維。四是運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)分析能力 電教媒體的引入，不僅是作為一種教育教學(xué)手段，而且為學(xué)生的主動(dòng)參與提供了條件，為學(xué)生的協(xié)作提供了平臺(tái)。多媒體引進(jìn)教學(xué)以后，要求老師考慮的不是自己如何教，而是學(xué)生如何學(xué)。多媒體輔助自學(xué)內(nèi)容具有接近人性化的交互方式，建立友好的交互作用，處理的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常多元化，包括文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)，非常適合于學(xué)生自學(xué)。