小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)實際問題的能力

李倩

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)屬于小學(xué)教學(xué)中的重要科目，它是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)并提高學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力的關(guān)鍵途徑，同時它對學(xué)生解決問題能力的養(yǎng)成也起著重要作用。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)中也增加了一些生活的實際問題，使得小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)變得越來越有難度。這些實際問題大都以生活為背景，立足于現(xiàn)實，考察學(xué)生的讀題能力和對數(shù)學(xué)知識的靈活運用能力。本文將以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，分析如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級數(shù)學(xué)；實際問題；能力培養(yǎng)

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)一直是很多學(xué)生的弱勢科目，究其原因主要是學(xué)生沒有掌握住新增設(shè)的題型——生活實際問題。培養(yǎng)學(xué)生實際問題的解決能力不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，為以后的初高中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，也可以加深學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，讓教學(xué)充分為生活服務(wù)。

一、小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)實際問題的教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過對部分高年級學(xué)生的訪談與調(diào)查，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高年級學(xué)生大都感覺有關(guān)生活實際的問題不容易理解，甚至出現(xiàn)讀不懂題目的現(xiàn)象，解決起來無從下手。在和部分老師交流后，我們也可以知道，小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)老師也感覺這類題目在教學(xué)時難度較大，找到合適的切入點進(jìn)行講授也不容易。在分析完部分?jǐn)?shù)學(xué)試卷后，我們知曉，實際問題在試卷中所占的比重不小，分值也較大，想要數(shù)學(xué)得到高分，就不能丟掉這些題目所帶來的分?jǐn)?shù)。但事實上，學(xué)生有關(guān)實際問題的得分率卻普遍偏低，既沒有讓家長和老師滿意，也挫傷了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

二、培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生解決實際問題能力的一些方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力和審題能力

學(xué)生想要正確解答相關(guān)的實際問題，就要首先讀懂題目的內(nèi)容與題目的要求。只有先培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力和審題能力，才能讓學(xué)生明白題干想要說明的是什么內(nèi)容，要解答的是什么，進(jìn)而用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解答。實際問題大部分是將數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系問題與生活聯(lián)系起來，題干大都內(nèi)容較多，因此教師要教會學(xué)生正確審題，不要受次要信息的影響，準(zhǔn)確找出題目中的數(shù)量關(guān)系，從而更好地作答題目。

教師在講解題目前，可要求學(xué)生自己進(jìn)行讀題，讀不懂了就多讀幾遍，運用相關(guān)的語文知識，將題目進(jìn)行細(xì)化，得到題干中的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中要加大學(xué)生讀題的環(huán)節(jié)設(shè)置，以學(xué)生為主體，采用多種方式進(jìn)行讀題能力的培養(yǎng)，如同桌互相讀題，小組合作審題等；同時還要多鼓勵學(xué)生，不能對這類題目感到恐懼，看到題干很長的試題，也不要害怕，要對自己進(jìn)行積極的心理暗示，認(rèn)真讀題，相信自己。

（二）培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的答題能力

學(xué)生讀題之后，就要進(jìn)行對題目的解答了。在答題時，規(guī)范的答題步驟和答題方法也是學(xué)生正確解題的關(guān)鍵。因此教師在講課時要特別注意對教材中例題的講解，培養(yǎng)并提高學(xué)生規(guī)范的答題能力。在理解完題干的要求和意思，并知曉該題目所考察的數(shù)學(xué)知識點之后，要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的解決方法，仿照例題中的步驟進(jìn)行解答。學(xué)生要明白在試卷上要寫清楚的答題過程，哪一步需要直接寫到試卷上，哪一步需要自己在演草紙上自行驗算并謄寫到試卷上；哪一步需要先寫，哪一步不能先寫。在學(xué)生規(guī)范答題的基礎(chǔ)上，要鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，用多種方法進(jìn)行解答，做到知識的靈活運用，觸類旁通。只有這樣，在以后的生活中，學(xué)生才能選擇最方便、最有效的方式進(jìn)行問題的解答。

以數(shù)學(xué)五年級上冊教材中的題目為例：張燕家養(yǎng)的3頭奶牛，上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？在解答時，教師要讓學(xué)生首先讀清題目，在來思考先算什么，后算什么，什么可以寫到試卷上，什么需要在練習(xí)本上進(jìn)行演算。這道題，學(xué)生可以有兩種方法進(jìn)行解答。第一種先算1頭奶牛一周的產(chǎn)奶量，再求每頭奶牛一天的產(chǎn)奶量。第二種先算3頭奶牛一天的產(chǎn)奶量，再求每頭奶牛一天的產(chǎn)奶量。教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)散思維，同時要求學(xué)生答題時規(guī)范作答，寫清楚答題步驟。

（三）聯(lián)系生活實際，將教學(xué)與生活相聯(lián)系

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的實際問題經(jīng)常會出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語，這些專業(yè)術(shù)語對學(xué)生來說往往比較陌生，教師講解后，學(xué)生依然理解不深。這樣的現(xiàn)象會阻礙學(xué)生對題干的感知，影響學(xué)生解答的積極性。所以，教師就要將這些生澀難懂的知識和生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生以更高效的方式讀懂題目，拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（四）根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教進(jìn)行練習(xí)

在掌握了基本的審題技能和答題技能之后，就要進(jìn)行不斷的練習(xí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)的具體情況，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，對學(xué)生進(jìn)行有針對的教學(xué)和練習(xí)。不能對所有的學(xué)生“一視同仁”，要根據(jù)學(xué)生的對該能力的掌握情況，合理設(shè)置練習(xí)的力度。

三、結(jié)論

小學(xué)高年級學(xué)生解決數(shù)學(xué)實際問題的能力培養(yǎng)不是一朝一夕的，這是個長期的、持續(xù)的過程。教師要在思想上重視這方面能力的培養(yǎng)，及時分析所教學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對教學(xué)方法和教學(xué)過程進(jìn)行合理的改進(jìn)，逐漸提升學(xué)生解題能力，為學(xué)生以后的更好發(fā)展打好基礎(chǔ)。