小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)探討

王洪

摘要：文章結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)際情況，在文中從四個(gè)方面簡(jiǎn)要論述，如何有效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，以期促進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)的開(kāi)展，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；策略

隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)作文教學(xué)得到了發(fā)展機(jī)遇，新課改要求教師要以學(xué)生為本開(kāi)展教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程和寫(xiě)作技巧的引導(dǎo)。小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，在作文教學(xué)中教師要及時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生作文寫(xiě)作能力的提升。

一、作文教學(xué)要貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察新事物

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的開(kāi)展，要求教師為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更廣闊的發(fā)展空間，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，立足于生活開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活中的事物，并在其中尋找寫(xiě)作的靈感和思路，創(chuàng)作出高品質(zhì)的作文。小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生間是存在個(gè)體差異性的，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)水平都有所不同，所以教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使各層次學(xué)生的寫(xiě)作水平都得到提升。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的人和事物，隨時(shí)積累寫(xiě)作素材，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，在閱讀或生活中發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的句子要做好記錄，這樣便可以在自己的寫(xiě)作中引用。只有當(dāng)學(xué)生自己樂(lè)于寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生才能積極的參與到寫(xiě)作活動(dòng)中，教師在寫(xiě)作教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)觀察能力，進(jìn)而在豐富學(xué)生寫(xiě)作素材的同時(shí)提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

二、引入多媒體教學(xué)技術(shù)，拓寬學(xué)生寫(xiě)作思路

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師思想落后、教學(xué)方法單一化是導(dǎo)致教學(xué)低效的原因，作文教學(xué)要求教師要具有豐富的思想意識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在寫(xiě)作中樹(shù)立一個(gè)正確的寫(xiě)作觀念，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性。大量教學(xué)實(shí)踐表明，將多媒體技術(shù)引入到小學(xué)作文教學(xué)中能夠取得良好教學(xué)效果，多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生的寫(xiě)作思路更清晰，學(xué)生們的寫(xiě)作積極性更高漲，有效提高了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中找到豐富的寫(xiě)作范文和素材，使學(xué)生掌握的寫(xiě)作資源更豐富，并掌握更多的寫(xiě)作方法。例如教學(xué)生寫(xiě)作夏天的景色時(shí)，學(xué)生們?cè)诼?tīng)到作文要求后有些迷茫，不知道該從哪里開(kāi)始入手寫(xiě)，這時(shí)筆者使用多媒體技術(shù)先為學(xué)生們播放了夏天的景色，將學(xué)生們帶入夏天的情境中，通過(guò)這種方式激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作靈感，學(xué)生們紛紛開(kāi)始描繪自己眼中的夏天景色，通過(guò)寫(xiě)作抒發(fā)出自己的真實(shí)情感。

三、以學(xué)生文本，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

素質(zhì)教育下的小學(xué)作文教學(xué)，教師要堅(jiān)持以生文本的理念開(kāi)展教學(xué)工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)和創(chuàng)造積極性，運(yùn)用日常積累的素材，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的逐步提升。有部分教師在實(shí)踐教學(xué)中將學(xué)生的成績(jī)作為教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生要完全按照自己的要求寫(xiě)作，這使得學(xué)生們寫(xiě)作出的內(nèi)容特別相似，學(xué)生們的作文缺少探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，教師的這種做法抑制了學(xué)生能力的發(fā)揮，有些學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了運(yùn)用教師教授的寫(xiě)作模版，無(wú)論是什么內(nèi)容的題目和內(nèi)容都套用模版寫(xiě)作，進(jìn)而出現(xiàn)寫(xiě)作跑題現(xiàn)象。素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要給學(xué)生更多的空間，大膽放手讓學(xué)生自主寫(xiě)作，而要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，掌握扎實(shí)的寫(xiě)作功底。教師可以在班級(jí)中組織征文活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生們的進(jìn)取心和好勝心，將優(yōu)秀的作文在班級(jí)集中和學(xué)校宣傳欄中展示，為學(xué)生們提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，提升學(xué)生寫(xiě)作能力

課外閱讀是積累寫(xiě)作素材、開(kāi)闊學(xué)生視野的有效途徑，課外閱讀是對(duì)課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充和延伸，通過(guò)加大課外閱讀力度，能夠有效促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。目前的小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容選擇，非常貼合小學(xué)生的年齡和心理狀態(tài)，都是非常適合小學(xué)生閱讀的內(nèi)容。在寫(xiě)作教學(xué)中，僅靠教材知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言的魅力和優(yōu)美的文字，并學(xué)會(huì)將這些素材轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作素材，并更好的應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。此外，教師要注意對(duì)學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生篩選適合學(xué)生閱讀的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生閱讀一篇文章后，教師要提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入分析，并談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶?，例如?duì)文章優(yōu)美段落的理解等等。做好對(duì)學(xué)生閱讀情況的監(jiān)督，使學(xué)生閱讀適合自己的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)要在關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作要求的前提下開(kāi)展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。小學(xué)生寫(xiě)作不是不可以模仿作文模版，而是要求學(xué)生在模仿中提高自己的寫(xiě)作能力，教師要注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生改掉不良的寫(xiě)作習(xí)慣，通過(guò)課外閱讀豐富寫(xiě)作素材，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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