“微時(shí)代”背景下提升高校思政課有效性的路徑探討

摘要：政治是一切經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，因此，提高政治素養(yǎng)是每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，“微時(shí)代”背景下更是對(duì)高校學(xué)生提高自己的政治素養(yǎng)提出了更高的的要求。高校學(xué)生作為國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，其政治素養(yǎng)的培養(yǎng)更是不可忽視的。思政課教學(xué)被越來越多的高校納入其課程體系當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)自身專業(yè)課程之余、豐富自己的政治知識(shí)的同時(shí)也能夠培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家政治的良好習(xí)慣，進(jìn)而提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展。本文從高校思政課教學(xué)的重要性為切入點(diǎn)，對(duì)思政課的過程研究進(jìn)行了深入的討論與研究，旨在對(duì)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出自己的見解，為高校理論教學(xué)做出微薄的貢獻(xiàn)。由于本人工作經(jīng)驗(yàn)不足以及知識(shí)水平有限，難免有一些不足之處，請(qǐng)廣大審閱者批評(píng)指正。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；高校；思政課；有效性；路徑

一、高校思政課教學(xué)的重要性

為滿足國(guó)家對(duì)人才的要求，高校針對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求對(duì)于課程的設(shè)置以及管理方法等方面進(jìn)行了不斷地改進(jìn)，將對(duì)思政課課的重視程度提升到了一個(gè)新的層次，但在其發(fā)展過程中，暴露出了一系列教師綜合素質(zhì)低、課程設(shè)置不規(guī)范以及教學(xué)方法單一等問題，這對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及綜合能力的提升是極為不利的，因此，找出問題的關(guān)鍵所在，并針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的解決辦法與措施，是高校領(lǐng)導(dǎo)層必須重視起來的工作。高校思政課的教學(xué)，是培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)政治文化濃厚興趣的重要手段，與國(guó)家對(duì)人才提出的要求是高度吻合的，因此，無論是從學(xué)生興趣的培養(yǎng)、教學(xué)方法的改進(jìn)還是教師綜合素質(zhì)的提高方面來說，高校都應(yīng)采取相應(yīng)的改革措施，為大學(xué)生創(chuàng)造更多優(yōu)越的條件，進(jìn)而為我國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

二、“微時(shí)代”背景下提升高校思政課有效性的路徑分析

（一）提升教師的教學(xué)素質(zhì)

教師是課程學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與示范者，教師政治素養(yǎng)的高低直接決定了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸納程度。教師在學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師作為課堂引領(lǐng)者，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法有著引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。因此，無論是何種教學(xué)類別，教師都應(yīng)將思政教學(xué)當(dāng)做一種日常教學(xué)任務(wù)，并將其滲透到每一堂課中。對(duì)于任課教師來說，改進(jìn)教學(xué)策略，將政治文化的傳播貫穿到理論教育中，重視課堂教學(xué)中的政治文化實(shí)踐，因此，為使學(xué)生積極主動(dòng)地的對(duì)思政課學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，高校必須重視對(duì)教師綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)與提升，將其作為一項(xiàng)重要工作進(jìn)行考慮。

（二）合理設(shè)置思政課程

課程設(shè)置的合理與否，是影響高校進(jìn)行思政教育能否達(dá)到期望值的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此，對(duì)于普通高校的大學(xué)生來說，尤其是政治專業(yè)的學(xué)生，課程的合理設(shè)置更是顯得尤為重要。隨著社會(huì)的進(jìn)步與高校教育的改革，學(xué)生的全面發(fā)展對(duì)于國(guó)家對(duì)于新興人才的要求是至關(guān)重要的，因此，高校不應(yīng)將學(xué)生的全部精力都投入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中來，更應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展，提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。在設(shè)置課程時(shí)，高校應(yīng)該將思政課的教學(xué)作為與數(shù)學(xué)、英語等同等重要的公共課程進(jìn)行設(shè)置，而并非只是作為一門可有可無的選修課程進(jìn)行設(shè)置。作為公共課的思政課課，才能使學(xué)生全面的進(jìn)行思政課知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收，進(jìn)而真正的提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）豐富教學(xué)方法與實(shí)踐

“微時(shí)代”背景下，互聯(lián)網(wǎng)與多媒體教學(xué)在各相關(guān)專業(yè)的教學(xué)中已經(jīng)普及，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)由于能夠通過案例教學(xué)以及視聽說相結(jié)合的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行更為形象生動(dòng)的講授，進(jìn)而受到了廣大高校學(xué)生的廣泛喜愛；另一方面，高校可利用社區(qū)組織或單位的合作關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些關(guān)于思政宣傳和實(shí)踐的活動(dòng)，進(jìn)而從理論與實(shí)踐兩方面進(jìn)行多方位的提升。無論對(duì)于哪些專業(yè)的教學(xué)，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂課程的實(shí)際接納情況，學(xué)校應(yīng)采取多樣的教學(xué)方法，提升高校學(xué)生對(duì)于思政課課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使其能更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）加大宣傳與教育力度

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，高校大學(xué)生的課內(nèi)課外生活變得越來越豐富，各種各樣的有貨使得大學(xué)生對(duì)政治文化的關(guān)注度越來越少。，因此，高校必須把思政教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)教育工作重視起來。處基本的思政課程的設(shè)置外，高校應(yīng)適當(dāng)?shù)慕M織思政教育活動(dòng)，并將其與大學(xué)生的自身情況很好的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思政課程的積極性，更好的提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

三、小結(jié)：

高校學(xué)生綜合素質(zhì)的，是與國(guó)家在新時(shí)代的發(fā)展背景下提出的要求相適應(yīng)的。為更好的為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，追趕經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，高校必須將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一項(xiàng)重要的工作重視起來。音樂作為陶冶情操的重要方式，對(duì)于人的身心健康以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，因此，無論是從師資力量的壯大方面，還是基礎(chǔ)設(shè)施的完善以及課程內(nèi)容的設(shè)置方面，高校都必須采取相應(yīng)的措施，將思政課課程的設(shè)置與實(shí)際情況結(jié)合起來。綜上所述，改進(jìn)教學(xué)策略，將思政課的講授貫穿到理論教育中，重視課堂教學(xué)中的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在每天的課堂中將職業(yè)素養(yǎng)逐漸納入自己的知識(shí)體系中，對(duì)于學(xué)生形成良好的音樂學(xué)習(xí)能力意義重大。

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作者簡(jiǎn)介：鄒妤鵑（1985，08-），女；苗族，江西人，貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院思政課老師，初級(jí)職稱，本科；研究方向：思想政治領(lǐng)域。