探討新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

陳靜

摘要：實(shí)施新課改的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。在新課改的大背景下開展教學(xué)，就不僅要對(duì)學(xué)生傳授各種知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展加以關(guān)注，從而對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的缺陷加以彌補(bǔ)。本文將首先分析在新課改背景初中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，并針對(duì)這些問題提出有效的應(yīng)對(duì)措施，希望可以為廣大的初中化學(xué)教師提供有用的幫助，促進(jìn)我國教育的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；新課改；問題；措施

隨著我國新課程改革的不斷深入，我國初中教育也取得了十分顯著的成果，使得教師的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升。但是，在初中化學(xué)教學(xué)中也出現(xiàn)了很多具有代表性的問題，這就需要現(xiàn)代初中化學(xué)教師能夠極力避免這些問題的發(fā)生，并采取有效的措施進(jìn)行解決，才能夠使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升，使學(xué)生能夠積極配合教師的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠樂于學(xué)化學(xué)、愿意學(xué)化學(xué)、主動(dòng)學(xué)化學(xué)，學(xué)的好化學(xué)。

一、新課改背景初中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題

（一）缺乏完善的實(shí)驗(yàn)器材

化學(xué)是不僅有著許多的理論知識(shí)，還有這很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在教學(xué)中，就需要配合各種實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng)，才能夠讓學(xué)生更好的理解各種理論知識(shí)。然而，初中學(xué)習(xí)化學(xué)只是學(xué)習(xí)各種比較基礎(chǔ)的知識(shí)，專業(yè)性并不是很強(qiáng)。這就導(dǎo)致學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)踐也缺乏良好的重視，沒有能夠建立完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。造成教師在教學(xué)中缺乏相關(guān)器材，不能夠開展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。還有就是有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材過于老舊，甚至是出現(xiàn)破損問題，不僅不能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還存在著很大的安全隱患。學(xué)生由于缺乏良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，將會(huì)極大的影響學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握[1]。

（二）學(xué)生缺乏對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

由于初中學(xué)生是在初三年級(jí)的剛剛接觸化學(xué)，而化學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生來說比較“深?yuàn)W”，相比其他學(xué)科也很是抽象、枯燥，有著各種各樣的復(fù)雜公式，化學(xué)元素周期表難記，這就導(dǎo)致學(xué)生普遍覺得化學(xué)難學(xué)，從而對(duì)化學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的興趣，不愿意去學(xué)習(xí)化學(xué)，甚至?xí)?duì)化學(xué)產(chǎn)生抵觸、抗拒的心理。

（三）缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍

雖然新課程改革中明確的要求要讓學(xué)生占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位，教師要對(duì)其起到良好的引導(dǎo)作用。教師雖然失去的了主導(dǎo)地位，但是在教學(xué)中的引導(dǎo)作用仍然是十分重要。存在著教師職業(yè)能力差、綜合素質(zhì)不強(qiáng)、專業(yè)技能薄弱的問題。特別是一些山區(qū)或者貧困地區(qū)，通常是一個(gè)教師要肩負(fù)好幾科的教學(xué)任務(wù)，甚至還會(huì)出現(xiàn)非專業(yè)化學(xué)教師教學(xué)化學(xué)問題。這就造成學(xué)生難以學(xué)到專業(yè)的化學(xué)知識(shí)，難以理解各種學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意[2]。

二、解決初中化學(xué)教學(xué)中各種問題的具體措施

（一）完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材

初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是為了將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，由于各種化學(xué)知識(shí)的理論性很強(qiáng)，其理論知識(shí)也比較抽象，化學(xué)也需要學(xué)生能夠擁有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。而通過做實(shí)驗(yàn)就能夠讓學(xué)生直觀、形象的學(xué)習(xí)各種化學(xué)知識(shí)，還可以有效的鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而為學(xué)生打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)。因此，初中學(xué)校就有必要完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，為學(xué)生提供各種良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)工具，還要對(duì)各種破舊、落后的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行更換，并建立專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教室，使學(xué)生能夠在安全的環(huán)境下做實(shí)驗(yàn)，從而有效提升化學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。并且，化學(xué)教師還要積極的利用各種常見的工具和事物為學(xué)生做一些安全實(shí)驗(yàn)，有效的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，在教學(xué) 《常見的酸和堿》（人教版九年級(jí)下冊(cè)）這一課時(shí)，就可以做食醋去除水垢的實(shí)驗(yàn)，從而能夠讓學(xué)生直觀的看見酸堿反應(yīng)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活中的小竅門，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知“興趣是學(xué)生最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從而積極的配合教師引導(dǎo)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這就要教師可以采取有效的措施激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)之中，有意識(shí)的提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠感受到化學(xué)的獨(dú)特魅力，對(duì)其產(chǎn)生探究的欲望，從而能夠充分的了解化學(xué)，使其對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行化學(xué)的知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，化學(xué)有很多有趣的小實(shí)驗(yàn)，教師就可以利用這些簡(jiǎn)單、安全、有趣的小實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生好奇，使學(xué)生能夠?qū)ζ涓信d趣，教師就可以為學(xué)生講解其中的道理和知識(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而感受到化學(xué)的奇妙。通過這樣的方式，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠更好的掌握各種化學(xué)知識(shí)。

（三）提升教師的綜合素質(zhì)

教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，在教學(xué)中的重要性是不言而喻的。而在新課改的大背景，初中化學(xué)教師要重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，認(rèn)清自身的定位，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念對(duì)思想的桎梏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的素質(zhì)教育。并且，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)，自己也要對(duì)各種化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的職業(yè)能力，提升教學(xué)質(zhì)量。還有就是學(xué)校也要對(duì)教師定期組織培訓(xùn)，從而使教師的教學(xué)水平得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，特別是對(duì)一些新入職的教師，不僅要考察其文憑、學(xué)歷，更要對(duì)其教學(xué)能力進(jìn)行考核，如果新入職的教師缺乏良好的教學(xué)能力，就要對(duì)其完善的培訓(xùn)之后，再讓其入職，切實(shí)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課改的大背景下，我國的初中化學(xué)教學(xué)雖然取得了一定的進(jìn)步。然而，還有著一定的問題，特別是學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材有待完善、學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高、缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍等一系列必須要解決問題。這就需要學(xué)校和教師共同努力，才能夠更好的處理這些問題，從而有效的提升教學(xué)治療，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任識(shí)錸. 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策研究[J]. 中國教育技術(shù)裝備， 2017（19）：144-145

[2] 馮忠萍. 新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研討[J]. 中國校外教育， 2016（6）：102-102

[3] 仝瑞麗. 基于新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)中 存在的問題及解決措施[J]. 中外交流， 2018（13）：0036-0037