高中英語(yǔ)聽力教學(xué)之我見

班文金

摘要：英語(yǔ)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于高中的教育階段來說是十分重要的，而要想學(xué)好英語(yǔ)首先必須學(xué)會(huì)英語(yǔ)聽力，就像我們初學(xué)母語(yǔ)時(shí)，都是先聽周圍人說話，再之后才慢慢的開始學(xué)說話、學(xué)寫字。英語(yǔ)學(xué)習(xí)始于聽，英語(yǔ)聽力最重要的在于聽一些英語(yǔ)素材和選擇一些有價(jià)值的信息。在高中英語(yǔ)聽力教學(xué)的過程中，要對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)聽力給予足夠的重視，這不僅對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維有很大的幫助，而且還能使得學(xué)生邊聽邊形成一種較高的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化能力，從而加強(qiáng)了對(duì)于英語(yǔ)綜合能力的提升。本文闡明了關(guān)于高中教學(xué)中對(duì)于英語(yǔ)聽力存在的一些問題，并提出一些建設(shè)性的意見，希望能夠?qū)Ω咧猩挠⒄Z(yǔ)綜合能力的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；聽力教學(xué)；技巧

高中英語(yǔ)聽力教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生們掌握的一個(gè)難點(diǎn)。產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的主要原因是由于學(xué)生們的英語(yǔ)聽力基礎(chǔ)不扎實(shí)，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)聽力缺乏一定的技巧，再加上高中教師們也缺乏對(duì)于英語(yǔ)聽力的注重，例如平時(shí)只注重一味的讓學(xué)生們背單詞、做閱讀而忽視了英語(yǔ)聽力部分的訓(xùn)練從而也會(huì)導(dǎo)致高中生們的英語(yǔ)聽力水平普遍不高。所以對(duì)于英語(yǔ)聽力的提高不僅需要學(xué)生們多練習(xí)，更需要老師們重視起來，起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用。

一、高中英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生缺乏聽力技巧。

對(duì)于一些高中生來說，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)來說比較差，對(duì)于一些英語(yǔ)單詞的發(fā)音也不太熟悉，對(duì)于一些英語(yǔ)的讀音也不熟悉，這就無法在英語(yǔ)聽力中獲得相對(duì)優(yōu)勢(shì)。回顧以往的英語(yǔ)聽力考試或者一些小測(cè)試，題目一般會(huì)包含聽力材料的各個(gè)細(xì)節(jié)，但是學(xué)生們由于沒有系統(tǒng)的聽力技巧，在聽的過程中往往只能聽出個(gè)別有用的單詞或者句子，遇到?jīng)]聽懂或者沒聽到的就直接靠猜測(cè)或者瞎蒙一個(gè)答案，所以在英語(yǔ)聽力這部分的學(xué)習(xí)上總體來說還是比較欠缺的。

（二）教師缺乏正確的訓(xùn)練方式。

很多高中的英語(yǔ)教師對(duì)于英語(yǔ)聽力這塊的內(nèi)容不夠重視，也沒有一個(gè)正確的訓(xùn)練方法，對(duì)于平時(shí)的訓(xùn)練只是一味的讓學(xué)生去聽英語(yǔ)聽力，在這個(gè)環(huán)節(jié)中浪費(fèi)的時(shí)間也比較多，而對(duì)于給學(xué)生們講解正確的答案以及如何在一大堆英語(yǔ)聽力中快速并且準(zhǔn)切的找到并且聽出自己所需要的有用的信息所需要的專業(yè)技巧的講解是欠缺的。在這個(gè)過程中學(xué)生只能去沒有方法、沒有目標(biāo)的茫然地聽，這樣來說就算平時(shí)注重了英語(yǔ)聽力的練習(xí)，也完全達(dá)不到訓(xùn)練的效果，甚至可能還會(huì)原地踏步。所以，高中英語(yǔ)教師要尤其注意，在陪學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的時(shí)候，不僅要講解一些聽力中的難詞生詞，翻譯英語(yǔ)聽力的大致內(nèi)容，讓學(xué)生們更好的熟悉并且了解大致段落意思，更為重要的是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)掌握一些英語(yǔ)聽力的技巧，讓他們?cè)诼牪欢⒄Z(yǔ)意思的情況下也能夠準(zhǔn)確找到正確的答案。

二、高中英語(yǔ)聽力教學(xué)技巧

（一）通過題目來預(yù)測(cè)材料。

在正式播放英語(yǔ)聽力之前的這段時(shí)間，我們可以將其有效的利用起來。通過提前熟悉每個(gè)題型，并將題目提前翻譯出來，這樣去聽英語(yǔ)聽力的時(shí)候就會(huì)有大致方向，能夠有目標(biāo)性的去聽英語(yǔ)聽力的內(nèi)容，這樣再去聽的時(shí)候就會(huì)稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)。其次，我們有時(shí)候還可以通過問題來反推出英語(yǔ)的聽力材料相關(guān)內(nèi)容，這樣來說就會(huì)對(duì)英語(yǔ)聽力有個(gè)大致的掌握以及了解，這樣來做題的話就會(huì)相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單。

（二）做出必要的標(biāo)記。

在播放英語(yǔ)聽力的時(shí)候，往往聽力中的說話速度較快，且內(nèi)容信息量也比較多，所以我們高中生通常不可能能夠記住所有的聽力內(nèi)容。對(duì)于在這相對(duì)較長(zhǎng)且語(yǔ)速較快的英語(yǔ)聽力中找到有用的信息的比較有用的方法就是做一些有用的標(biāo)記，比如可以將一些數(shù)字、時(shí)間、地名、人物簡(jiǎn)單的記錄下來或者在閱讀題干的時(shí)候勾畫出題干中的重要詞匯，方便能夠快速閱讀并且快速找到正確的答案。做標(biāo)記這種方法容易操作，且對(duì)于解題來說有巨大的幫助。

（三）注意一些關(guān)鍵詞。

在英語(yǔ)聽力的過程中，往往一句英語(yǔ)中關(guān)鍵詞就一兩個(gè)，所以對(duì)于聽力來說，關(guān)鍵詞很重要，往往能夠直接點(diǎn)出這句話的大致內(nèi)容。例如weather或者where這些指代性較強(qiáng)的詞匯，出現(xiàn)這類詞匯時(shí)我們腦海中就應(yīng)該想到關(guān)于這類型詞語(yǔ)的一些匯總詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)一般都會(huì)與題目相關(guān)，做題時(shí)往往能夠直接選出正確答案。其次，對(duì)于一些電話號(hào)碼、時(shí)間等句子中帶數(shù)據(jù)的詞語(yǔ)也應(yīng)該尤其注意，對(duì)于一些轉(zhuǎn)換應(yīng)該清楚，比如aquarter就用來表示時(shí)間中的一刻鐘等。

結(jié)語(yǔ)

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)聽力通常只讀一兩遍，所以要求學(xué)生們能夠在特定的時(shí)間范圍內(nèi)選擇出答案，并且通常也沒有可以重復(fù)檢查的可能性，因?yàn)樽x完聽力材料可能再回過頭去思考這個(gè)題已經(jīng)完全記不得其中的內(nèi)容，所以對(duì)于英語(yǔ)聽力來說，掌握必要的一些技巧還是十分重要的。這不僅對(duì)于我們學(xué)生來說提出了更高的要求，對(duì)于教師來說更是應(yīng)該尤其提升自己的教學(xué)質(zhì)量，并且能夠幫助學(xué)生在英語(yǔ)聽力方面得到一個(gè)很大的提升。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們教師需要根據(jù)每個(gè)班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的不同的水平來制定自己的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)訓(xùn)練，并在練習(xí)的過程中逐步發(fā)現(xiàn)問題并且做出糾正，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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