淺談?dòng)螒蚍ㄔ谛W(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用策略

李雪

摘要：興趣是學(xué)好語(yǔ)言的老師。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)游戲教學(xué)是一種有效的方法，它適合孩子們身心發(fā)展的特點(diǎn)，能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)求知欲。在游戲教學(xué)活動(dòng)中，孩子們樂于參與，易于領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的喜悅，并獲得成功經(jīng)驗(yàn)的滿足。

關(guān)鍵詞：游戲法；小學(xué)英語(yǔ)；興趣

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂中所存在的問題

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 母語(yǔ)的詞匯運(yùn)用的剛剛熟練一點(diǎn)。要接受一門全新的語(yǔ)言， 難度和排斥心理是比較大大。又由于開設(shè)英語(yǔ)課的頭兩年里， 基本上是以說(shuō)唱教學(xué)為主， 雖然考慮到了學(xué)生的接受能力， 但是實(shí)際效果是比較差的。學(xué)生在沒有接觸音標(biāo)的情況下跟唱的結(jié)果是部分單詞的發(fā)發(fā)音是錯(cuò)誤的?；蛘邲]有跟碟讀的時(shí)候就一句也不會(huì)。所以在目前的小學(xué)課堂上， 英語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)有著一定的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生更好的接受英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果不是很明顯。筆者結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)和實(shí)地調(diào)研的情況發(fā)現(xiàn)， 在小學(xué)英語(yǔ)課堂上， 運(yùn)用游戲教學(xué)， 可以取得很好的教學(xué)效果。

二、推行游戲教學(xué)法的必要性

所謂游戲教學(xué)， 顧名思義， 就是把枯燥的教學(xué)內(nèi)容通過吸引孩子目光的游戲方式傳授下去。把原先孩子不感興趣甚至是厭惡的語(yǔ)言教學(xué)通過游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的。使學(xué)生在游戲中不知不覺的學(xué)習(xí)到了知識(shí)。實(shí)際上， 游戲教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境， 讓孩子在玩中學(xué)， 在學(xué)中玩。

Moon指出：“兒童學(xué)習(xí)會(huì)受到以下幾方面的影響：對(duì)老師的喜愛程度、教室氣氛、教學(xué)方法及父母的態(tài)度”?，F(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。我們也每每強(qiáng)調(diào)，興趣是最好的老師。所以， 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 只有選擇了符合他們心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平的教學(xué)方式， 才能激發(fā)他們的求知欲， 才能讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而游戲教學(xué)法經(jīng)過研究和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)， 是比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)的教學(xué)方式。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中， 運(yùn)用游戲教學(xué)法， 在吸引學(xué)生目光提高學(xué)生的興趣的同時(shí)， 可以很好地啟發(fā)學(xué)生的思維。用直觀的游戲方法， 可以讓學(xué)生在游戲中把聽說(shuō)能力得到很好地鍛煉。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲法的使用策略

（一）根據(jù)學(xué)生水平及教學(xué)內(nèi)容選擇游戲。

根據(jù)Carrier的觀點(diǎn)，教師們必須首先考慮游戲的難易程度應(yīng)適合學(xué)生們的語(yǔ)言水平。他們所選擇的游戲必須是符合課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的。然而，要找到這樣一個(gè)能夠滿足所有要求的課堂游戲并不是一件容易的事情，為了能夠符合學(xué)生的語(yǔ)言水平、特質(zhì)及性格特征，有些游戲必須經(jīng)過調(diào)整?？傊?，選擇游戲的最重要的因素是其能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣又能具有教育意義，否則將會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間而已。

（二）將游戲整合到學(xué)習(xí)中。

要將游戲法在課堂教學(xué)中的作用發(fā)揮到極致，就不能將其視為打發(fā)課堂時(shí)間或是獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的可有可無(wú)的教學(xué)步驟。而要將其視為有益于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的、能夠給學(xué)生提供練習(xí)使用目的語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)的必不可少的教學(xué)步驟。所以，教師們?cè)谡n堂上應(yīng)該嘗試那些對(duì)其學(xué)生有用的，能夠提高學(xué)生英語(yǔ)熟練程度的、能夠幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的的有效課堂游戲。

（三）選擇游戲要有啟發(fā)性。

前面說(shuō)過， 游戲的開展不是單純?yōu)榱送妫?而是要在活躍課堂氣氛的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)， 理解知識(shí)。所以， 游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)行要注意對(duì)學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)。而在游戲難度把握上， 教師要發(fā)揮好自己引導(dǎo)者的作用， 及時(shí)啟發(fā)他們看看如果才能在游戲中獲得勝利， 并及時(shí)的提出表?yè)P(yáng)， 這樣可以極大的增強(qiáng)學(xué)生的信心。當(dāng)然游戲的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。

（四）運(yùn)用游戲注意多變性。

俗話說(shuō)“把戲不可久玩”。所以， 游戲的設(shè)計(jì)要不斷的推陳出新。這就給教師提出了很高的要求， 教師必須結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容， 不斷翻新游戲的做法和規(guī)則， 這樣才能吸引學(xué)生關(guān)注的目光。

（五）評(píng)價(jià)游戲注意鼓勵(lì)性。

在游戲教學(xué)過程中， 教師尤其注意的是， 對(duì)待差生的態(tài)度問題， 平時(shí)的教學(xué)中這種情緒學(xué)生會(huì)明顯的感覺的到。如果在游戲中， 教師仍然偏心和不公正這會(huì)引起學(xué)生的不服氣和消極心理。如果出現(xiàn)這種現(xiàn)象， 教學(xué)工作的展開必然要受到影響。因此， 教師對(duì)待兩類不同學(xué)生的評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 教師鼓勵(lì)的話， 猶如一朵朵掛在胸前的小紅花， 會(huì)讓他們非常興奮和自豪的。在這種良好情緒的支配下必然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲法的實(shí)施

（一）導(dǎo)入新課。

新課的導(dǎo)入是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)， 俗話說(shuō)良好的開端是成功的一半。在新課授課開始， 如果用游戲抓住學(xué)生的目光， 就會(huì)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊， 自然的過渡到課本知識(shí)上來(lái)。如在教學(xué)“Whats your name？”的對(duì)話時(shí)， 我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生們“認(rèn)識(shí)新朋友”的游戲， 手拿一個(gè)孩子們喜歡的手指木偶， 模仿木偶可愛的音調(diào)同學(xué)生問好， “Hi， Im Chip.Whats your name？”， 來(lái)回反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾遍， 用人偶對(duì)話的游戲方式很自然的讓學(xué)生明白原來(lái)可以用這樣的方式來(lái)介紹自己了解他人。

（二）新知學(xué)習(xí)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)中比較重要的環(huán)節(jié)。在這個(gè)部分， 教師要精心準(zhǔn)備才可以靈活運(yùn)用。例如， 我們可以運(yùn)用掛圖、實(shí)物、多媒體課件、簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)。在區(qū)分in、on、under的不同用法時(shí)， 我設(shè)計(jì)了“猜一猜”的游戲， 讓一位學(xué)生把蘋果藏在桌子下面， 讓其他同學(xué)來(lái)猜。這位學(xué)生問道“Wheres the？apple？”讓其他同學(xué)回答。有的說(shuō)：“Is it in the desk？”有的說(shuō)：“Is it on the desk？”“Is it under the desk？”這樣一下子就很明顯了， 對(duì)于這三個(gè)詞， 學(xué)生會(huì)有很明顯的印象。

（三）邊玩邊練。

這是教學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)。經(jīng)過一開始的授課， 學(xué)生對(duì)于新學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了大體的把握。這時(shí)候要通過練習(xí)來(lái)鞏固消化掉。例如， 在學(xué)習(xí)了各種顏色的單詞時(shí)， 教師可以準(zhǔn)備各種顏色的小氣球。然后讓學(xué)生用英語(yǔ)猜我手中氣球的顏色。誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又說(shuō)的快， 就可以贏得氣球。這樣的游戲難度不大， 每個(gè)學(xué)生都可以參與?？梢院芎玫腻憻拰W(xué)生的聽說(shuō)能力， 又可以鞏固所學(xué)知識(shí)。

總而言之，游戲法符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里活動(dòng)特征，只要教師能夠巧妙設(shè)計(jì)課堂游戲，便可以讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑薪邮堋㈧柟?、操練、?fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑞華；小學(xué)游戲教學(xué)法淺談[J]；新課程學(xué)習(xí)（小學(xué)）；2009年03期.

[2]朱文；英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法的實(shí)踐探索[J]；新課程 （教師版）；2006年06期.