淺談文言文如何巧妙斷句

摘要：文言文斷句是近三年來課標卷出現(xiàn)的新題型。它重在考查對實、虛詞的理解能力，對句式的判斷能力和對語氣的分析能力。如何利用語法屬性和相關(guān)標識巧妙斷句，筆者歸納了以下六種方法，希望對讀者有所裨益。

關(guān)鍵詞：文言；句式；斷句；方法

文言文斷句，就是根據(jù)語段內(nèi)容的理解和把握，對提供考查的語段進行語意和語氣上的停頓。文言文斷句考查對實、虛詞的理解能力，對句式的判斷能力和對語氣的分析能力?？疾榉绞接袃煞N：一是以選擇題的形式考查，二是直接給指定句子或段落斷句。相對而言，客觀選擇題難度低于主觀斷句題，但斷句時均應(yīng)掌握“借助6大標志斷句法”。

一、 憑借名（代）詞斷句

在文言文中，可以借助某一類詞性通常所在的固定位置來給文言文斷句。名詞常做主語、賓語等，斷句時可先找出名詞，如人名、國名、朝代名、官職名等，這些名詞如果做主語，那么其前面就可以斷句；如果做賓語，那么其后面就可斷句。借助名詞（代詞）斷句。一般完整的句子都有主、謂、賓，而主語一般由名詞或代詞充當。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前后往往要進行斷句。名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。

常見代詞有：吾、余、予（表示“我”），爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”），彼、此、其、之（表示“他”）。

例如：刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其不可復(fù)者也/則事寡敗矣。

二、 憑借對話（引文）斷句

在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”等動詞來判斷人物的對話，進行斷句。兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。雖然在高考卷中這種例子并不多，但在關(guān)鍵的時候還是能起到幫助作用的。

例如：上問曰/如我能將幾何/信曰/陛下不過能將十萬/上曰/于公何如/曰/如臣/多多而益善耳。

三、 憑借虛詞斷句

古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。在文言文中，多用虛詞來表達語氣或感情，為此我們借助虛詞斷句時，要注意以下幾類虛詞：

1. 句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。

例：（1）夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）（2）若夫霪雨霏霏。（《岳陽樓記》）（3）王無罪歲，斯天下之民至焉。（《寡人之于國也》）加點的虛詞作為發(fā)語詞，一般放在句首，與前一句應(yīng)斷開。

2. 句尾詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句末尾；與（歟）、邪（耶）等經(jīng)常用于疑問句末尾；哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句末尾。其后面一般要斷開。

例：（1）魚鱉不可勝食也。（《寡人之于國也》）（2）何可勝道也哉?。ā队伟U山記》）（3）天之蒼蒼，其正色邪？（《逍遙游》）加點的虛詞放在句尾，作為句尾語氣詞，應(yīng)與后一句斷開。

3. 疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。

例：（1）孰與君少長？（《鴻門宴》）（2）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？（《阿房宮賦》）（3）奚以知其然也？（《逍遙游》）加點的虛詞都是疑問詞，一般放在句首，與前一句應(yīng)斷開。

4. 復(fù)音虛詞（包括復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。

例：（1）至若春和景明。（《岳陽樓記》）（2）然則諸侯之地有限。（《六國論》）（3）是故弟子不必不如師。（《師說》）加點的虛詞一般作為關(guān)聯(lián)詞語，一般放在句首，與前一句應(yīng)斷開。

5. 其他：“以、于、為、則、而”往往用于句中，在它們的前后一般不斷句。

例：（1）故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學(xué)》）（2）吾從而師之。（《師說》）（3）然力足以至焉。（《游褒禪山記》）加點的虛詞用于句中，其前后一般不斷句。

例如：蓋其患在于責其義之太深/而求其法之太切/夫六經(jīng)之道/惟其近于人情/是以久傳而不廢/而世之迂學(xué)/乃皆曲為之說/雖其義之不至于此者/必強牽合以為如此/故其論委曲而莫通也。

四、 憑借特殊句式斷句

文言文中的判斷句、反問句、被動句、固定句式等都可以作為斷句的切入點。判斷句，如“……者，……也”等；反問句，如“不亦……乎”“何……之有”“孰與……乎”等；被動句，如“為……所……”“受……于……”等；固定句式，如“如……何”“況……乎”“何……為”等。但是，文言文中還常常會遇到省略的情況，斷句時必須根據(jù)語境補出省略部分，方能正確斷句。

例如：內(nèi)志正/外體直/持弓矢審固/而后可以言中/故古者射以觀德/德也者/得之于其心也。

五、 憑借對稱結(jié)構(gòu)斷句

古人寫文章講究句子的整齊對稱，或者兩句之間講究意思的正反對比，我們可以根據(jù)這些特點斷句。

例如：與不期眾少/其于當厄/怨不期深淺/其于傷心/吾以一杯羊羹亡國/以一壺餐得士二人。

六、 憑借修辭斷句

文言文中經(jīng)常運用對偶、排比、頂真、反復(fù)等修辭手法，這些修辭手法在運用過程中具有各自的特點。我們可以根據(jù)這些特點進行斷句。

例如：汝心之固/固不可徹/曾不若孀妻弱子/雖我之死/有子存焉/子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫/子子孫孫無窮匱也。

作者簡介：

李增榮，陜西省安康市，江北高級中學(xué)。