高校應(yīng)屆畢業(yè)生綜合信息分析系統(tǒng)的研究

我國(guó)教育信息化起始于20世紀(jì)80年代，進(jìn)入21世紀(jì)后，高校數(shù)字校園建設(shè)得到快速發(fā)展，信息技術(shù)從簡(jiǎn)單的工具應(yīng)用逐漸深度融入到教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的各項(xiàng)活動(dòng)中，提升了高校信息化的整體水平。本文就高校應(yīng)屆畢業(yè)生綜合信息分析系統(tǒng)進(jìn)行了研究分析。

【關(guān)鍵詞】高校應(yīng)屆畢業(yè)生 綜合信息分析系統(tǒng) 數(shù)據(jù)挖掘

1 研究背景

“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)校，分析變革教育”的大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，如何應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)成果對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生在校的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，使之能夠直接客觀地反映應(yīng)屆畢業(yè)生四年學(xué)習(xí)生活的真實(shí)情況，進(jìn)而為指導(dǎo)高校教學(xué)工作，調(diào)整教學(xué)策略提供有效數(shù)據(jù)支撐，并為用人單位選聘人才提供參考依據(jù)，是值得探索和研究的一個(gè)方向。

2 可行性分析

從理論方面分析，我國(guó)高校中有不少學(xué)生是這樣看待學(xué)習(xí)和考試的：平時(shí)不用學(xué)，考前抱佛腳；六十分萬(wàn)歲，多一份浪費(fèi)；考上大學(xué)就不用再拼命學(xué)習(xí)了，只要能拿到學(xué)位證就行；甚至還有這樣的同學(xué)：不掛科最好，掛了再補(bǔ)考。這些錯(cuò)誤的想法和態(tài)度是必須被糾正的。試想一下，在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)就被告知，畢業(yè)時(shí)除了畢業(yè)證與學(xué)位證，還會(huì)有一份詳細(xì)真實(shí)的四年學(xué)習(xí)生活分析報(bào)告一起發(fā)放，并且這份報(bào)告不僅會(huì)寄到學(xué)生家中，也是用人單位選聘人才時(shí)的主要參考依據(jù)，相信學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和考試的錯(cuò)誤態(tài)度將會(huì)有大幅度改善。

在技術(shù)方面，教育數(shù)據(jù)挖掘（EDM）這一新興技術(shù)領(lǐng)域便是為滿足日益增長(zhǎng)的教育評(píng)價(jià)需求應(yīng)運(yùn)而生。EDM是綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)挖掘的技術(shù)和方法，對(duì)教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，通過(guò)數(shù)據(jù)建模，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)資源和教學(xué)行為等變量的相關(guān)關(guān)系，來(lái)預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)者未來(lái)的學(xué)習(xí)趨勢(shì)。EDM采用的技術(shù)方法主要有：預(yù)測(cè)、聚類、關(guān)系挖掘、人類判斷過(guò)程簡(jiǎn)化及模型構(gòu)建等五類。EDM應(yīng)用領(lǐng)域主要包括：學(xué)習(xí)者知識(shí)、行為和經(jīng)歷建模；學(xué)習(xí)者建檔；領(lǐng)域知識(shí)建模；趨勢(shì)分析等?？梢?jiàn)，教育數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是實(shí)現(xiàn)高校應(yīng)屆畢業(yè)生綜合信息分析系統(tǒng)的有利技術(shù)支持。

綜上，設(shè)計(jì)與研究高校應(yīng)屆畢業(yè)生綜合信息分析系統(tǒng)是非常必要且可行的。

3 研究現(xiàn)狀

由于西方國(guó)家更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加之信息系統(tǒng)發(fā)展先進(jìn)，因此相比較國(guó)內(nèi)而言，國(guó)外的高校學(xué)生綜合信息分析系統(tǒng)發(fā)展更加完善。國(guó)外綜合素質(zhì)分析一般是對(duì)大學(xué)生的一種評(píng)價(jià)指標(biāo)，德育情況、能力分析、智育分析及體育分析共同構(gòu)成綜合情況分析，所以要求高校結(jié)合學(xué)生與自身辦學(xué)方針合理確定各類情況在綜合情況分析中所占的比例。通過(guò)對(duì)學(xué)生各類狀況進(jìn)行績(jī)效考核，同時(shí)開(kāi)展相應(yīng)評(píng)分活動(dòng)，最后對(duì)學(xué)生綜合情況進(jìn)行匯總，以此來(lái)確定學(xué)生的綜合排名。在系統(tǒng)研發(fā)上不僅包括數(shù)據(jù)報(bào)表，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，篩選等功能，還采用數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)據(jù)曲線動(dòng)態(tài)變化圖標(biāo)，數(shù)據(jù)預(yù)警機(jī)制，可以較為客觀地反映學(xué)生的綜合信息。

我國(guó)教育信息化起始于20世紀(jì)80年代，進(jìn)入21世紀(jì)后，高校數(shù)字校園建設(shè)得到快速發(fā)展，信息技術(shù)從簡(jiǎn)單的工具應(yīng)用逐漸深度融入到教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的各項(xiàng)活動(dòng)中，提升了高校信息化的整體水平。雖然很多高校在信息化建設(shè)過(guò)程中都考慮了數(shù)據(jù)的積累和管理，但在如何分析挖掘，充分利用方面還不夠重視，很多業(yè)務(wù)系統(tǒng)早期設(shè)計(jì)中基本以完成業(yè)務(wù)為主，很少考慮如何利用數(shù)據(jù)。雖然高校中蘊(yùn)藏著十分豐富的信息資源，但目前利用起來(lái)的絕大部分都是結(jié)構(gòu)化的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用分析還未真正得到重視。非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)通常在校園網(wǎng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程、師生通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)科研的過(guò)程中產(chǎn)生，其中隱藏著巨大的數(shù)據(jù)價(jià)值。同時(shí)，針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生這一特殊群體的相關(guān)研究還稍顯薄弱，無(wú)形中造成了數(shù)據(jù)資源的巨大浪費(fèi)。

4 研究思路

高校應(yīng)屆畢業(yè)生綜合信息分析系統(tǒng)旨在對(duì)即將走向社會(huì)的畢業(yè)生在校期間學(xué)習(xí)成果和生活行為的全面綜合性呈現(xiàn)。該系統(tǒng)的研究?jī)?nèi)容主要有如下幾點(diǎn)。

首先要建立多維數(shù)據(jù)模型。由于教育數(shù)據(jù)的維度較多、數(shù)據(jù)量較大，擬使用HBase來(lái)構(gòu)建多維數(shù)據(jù)模型，可以給維度的創(chuàng)建和維護(hù)帶來(lái)更大的靈活性，提高多維數(shù)據(jù)模型的可擴(kuò)展性并使之能夠提供對(duì)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的支持。

將事實(shí)表按維度存儲(chǔ)于HBase數(shù)據(jù)庫(kù)后，需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行需求分析，主要包括功能性需求分析如數(shù)據(jù)抽取和集成、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)解釋等三方面和非功能性需求分析如高性能、可擴(kuò)展性及界面友好等。

然后，根據(jù)需求分析設(shè)計(jì)出高校應(yīng)屆畢業(yè)生綜合信息分析系統(tǒng)架構(gòu)。系統(tǒng)架構(gòu)圖擬定如圖1所示。

最后，搭建系統(tǒng)環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)對(duì)高校應(yīng)屆畢業(yè)生綜合信息的多維分析及結(jié)果展示。

5 研究意義

伴隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。本系統(tǒng)是針對(duì)高校學(xué)生中較為特殊的一個(gè)群體——應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行研究的。系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)生在校期間各方面信息的收集整理，進(jìn)而分析其大學(xué)四年的成長(zhǎng)軌跡及綜合情況。利用本系統(tǒng)，可以通過(guò)對(duì)各項(xiàng)情況賦予相應(yīng)的權(quán)重，然后對(duì)其能力及素質(zhì)情況進(jìn)行綜合排名，從而給予未來(lái)就業(yè)指導(dǎo)。另一方面學(xué)生也可以通過(guò)該分析系統(tǒng)，方便獲取自己需要的信息，縱觀自身在學(xué)校四年的具體情況，從而讓其以正確的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，改善高校學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)還能夠讓學(xué)生家長(zhǎng)更加清楚地了解孩子在校期間的各方面表現(xiàn)情況，是學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。最后，通過(guò)該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了用人單位對(duì)學(xué)生本人情況的綜合了解，便于用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生做出科學(xué)、合理地診斷，進(jìn)行有效地識(shí)別、選拔和聘用。

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作者簡(jiǎn)介

潘博，女，嶺南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院教師，講師。研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件與理論。

作者單位

嶺南師范學(xué)院 廣東省湛江市 524048