新形勢(shì)下提升干部教育培訓(xùn)有效性的思考

張磊

當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展越來(lái)越快，多元文化融入我國(guó)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，中國(guó)小康社會(huì)建設(shè)的步伐越來(lái)越大，這些現(xiàn)實(shí)情況對(duì)我國(guó)干部教育培訓(xùn)工作提出了更高的要求。想要提高干部教育培訓(xùn)的有效性，就要先找出干部教育培訓(xùn)工作中存在的不足，然后才能厘清今后的教育思路。

一、當(dāng)前干部教育培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

（一）干部教育培訓(xùn)目的性不明確

這方面主要是指現(xiàn)在很多部門對(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，并沒(méi)有明確的培訓(xùn)目的，只是在應(yīng)付上級(jí)部門的考核。由于目的性不強(qiáng)，干部在受教育培訓(xùn)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象。

（二）干部教育培訓(xùn)缺乏針對(duì)性、時(shí)效性

在干部教育培訓(xùn)過(guò)程中，往往重視的是理論知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)不是很重視，沒(méi)能做到理論與實(shí)踐有效結(jié)合，培訓(xùn)效果缺失。中國(guó)在快速發(fā)展，每個(gè)時(shí)期黨和國(guó)家對(duì)干部都有著不同的要求，這也就要求在干部教育培訓(xùn)的時(shí)候能夠貼緊新形勢(shì)的要求，但是在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)延續(xù)一些舊的培訓(xùn)資料，對(duì)新形勢(shì)的研究只是停留在口頭或者書面上，而沒(méi)有真正的落實(shí)在培訓(xùn)教材中。

（三）培訓(xùn)方式單一

培訓(xùn)方式單一主要是指在干部教育培訓(xùn)的方式上，很多時(shí)候采用的是部門內(nèi)部培訓(xùn)，很少利用高校、優(yōu)秀企業(yè)、傳統(tǒng)文化等資源對(duì)干部進(jìn)行教育培訓(xùn)，培訓(xùn)方式單一，影響了培訓(xùn)的質(zhì)量。有些單位的培訓(xùn)講師雖然是從高?；蛘吲嘤?xùn)機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)過(guò)來(lái)的，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論知識(shí)扎實(shí)，但是缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)政策法規(guī)敏感性不強(qiáng)。在授課過(guò)程中，往往采用的是上大課的方式，培訓(xùn)講師在臺(tái)上照本宣科，受訓(xùn)干部在臺(tái)下被動(dòng)地接受培訓(xùn)內(nèi)容，缺乏交流和討論等互動(dòng)，不利于干部對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握。

（四）培訓(xùn)考核體系不健全

干部教育培訓(xùn)工作是個(gè)整體的系統(tǒng)，應(yīng)該具有可操作性的檢查、監(jiān)督、考核及獎(jiǎng)懲制度，應(yīng)該具有完善的干部考核體系。但有些部門在對(duì)干部教育培訓(xùn)過(guò)程中，沒(méi)有完善的考核機(jī)制做輔助。培訓(xùn)考核體系的不健全，導(dǎo)致對(duì)干部績(jī)效水平的考核檢驗(yàn)不明晰，不能充分體現(xiàn)考核的效果。

二、新形勢(shì)下提升干部教育培訓(xùn)有效性的思考

（一）提高干部教育培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)

首先要清楚地認(rèn)識(shí)到干部教育培訓(xùn)工作，是提高干部知識(shí)、眼界、思想觀念等綜合素質(zhì)的重要手段之一，并不是為了完成上級(jí)交辦的培訓(xùn)任務(wù)而進(jìn)行的工作。干部要適應(yīng)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的速度，就得改變干部教育培訓(xùn)理念，從傳統(tǒng)的學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變到自身成長(zhǎng)教育，從思想上認(rèn)識(shí)到教育培訓(xùn)是自身成長(zhǎng)的一個(gè)助推力，應(yīng)該把教育培訓(xùn)作為一種覺(jué)悟、一種責(zé)任。

（二）增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性

作為培訓(xùn)組織部門，需要深入到基層干部當(dāng)中，了解基層干部對(duì)培訓(xùn)的訴求點(diǎn)，制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案，提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性。同時(shí)，要改變過(guò)去重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式，有針對(duì)性地選擇實(shí)踐課程，可以加強(qiáng)干部對(duì)理論知識(shí)的理解，并能很快地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到今后的工作中去。同時(shí)，還要將干部教育培訓(xùn)的短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，以便增強(qiáng)教育培訓(xùn)的連續(xù)性、針對(duì)性。

（三）加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)方式的多樣性

干部教育培訓(xùn)方式只有不斷進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，才能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。教學(xué)方式上應(yīng)改變以前上大課的方式，針對(duì)不同的受訓(xùn)目標(biāo)制定不同的培訓(xùn)方式及授課內(nèi)容，并在授課的時(shí)候，培訓(xùn)講師要注意與受訓(xùn)對(duì)象之間的交流互動(dòng)，提升受訓(xùn)干部對(duì)授課內(nèi)容的理解和在實(shí)際工作中的運(yùn)用。建立干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把一些名師名家的培訓(xùn)音頻、視頻資料上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，以供干部在業(yè)余時(shí)間自我學(xué)習(xí)，自我充電。

（四）完善干部教育培訓(xùn)考核機(jī)制

只有建立健全干部培訓(xùn)教育考核機(jī)制，才能更好地達(dá)到教育培訓(xùn)的目的。在培訓(xùn)期間，對(duì)受訓(xùn)干部做好考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況等考核，量化管理，以提高受訓(xùn)干部學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。針對(duì)受訓(xùn)干部的考核情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲，把考核結(jié)果寫入畢業(yè)結(jié)語(yǔ)中，對(duì)受訓(xùn)干部崗位職位晉升有借鑒作用。這樣可以提高上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的重視度，促進(jìn)干部教育培訓(xùn)有效性的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，必須加大對(duì)干部的教育培訓(xùn)工作，創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)理念、內(nèi)容和方式等，培養(yǎng)一大批能以民為本、能忠于黨的事業(yè)、能忠于人民的干部，能把自己從“管理者”向“服務(wù)者”轉(zhuǎn)變的干部，對(duì)實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)有著重要的意義。

【本文系2017河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“新形勢(shì)下提升干部教育培訓(xùn)有效性的思考”（201703120415）的階段性成果】

（作者單位：河北行政學(xué)院）