提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究

李曉嵐

摘要：隨著我國音樂教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)有效性大大提高。利用合唱教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生音樂技能的豐富，有助于音樂課堂教學(xué)效果優(yōu)化。文章基于小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 合唱教學(xué) 有效性 教學(xué)策略

合唱教學(xué)，是音樂教學(xué)的重要組成部分。提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)活動(dòng)的合理性，改革課堂教學(xué)方法，是滿足教學(xué)改革要求的實(shí)踐。

一、激發(fā)合唱興趣，提高有效性

激發(fā)小學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣，是做好小學(xué)音樂教學(xué)工作的前提條件。無論哪一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要興趣的支持。在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，興趣缺乏。小學(xué)生感受不到音樂藝術(shù)的魅力，也沒能在課堂中找到音樂學(xué)習(xí)的成就感。老師，要認(rèn)識到音樂教學(xué)的不足，通過多種改變促進(jìn)小學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣的提高。

首先，老師要努力提高個(gè)人教學(xué)水平與人格魅力。老師，是教學(xué)活動(dòng)的組織者與設(shè)計(jì)者，更是小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者。多多接受全新的教學(xué)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)規(guī)劃，才能讓學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣提高。學(xué)生喜歡老師，便會(huì)喜歡老師所組織的內(nèi)容，教授的知識。其次，老師要重視學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。促進(jìn)小學(xué)生成為合唱曲目的鑒賞者，讓學(xué)生體會(huì)到音樂之美，才能讓小學(xué)生想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。像在講解《兩只小象》這首歌曲時(shí)，老師要結(jié)合歌曲的旋律特點(diǎn)與歌詞內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生理解音樂作品所描述的畫面，借助多媒體給小學(xué)生欣賞音樂作品的素材支持。讓小學(xué)生先理解音樂作品的內(nèi)涵，欣賞到音樂作品之美，才能激發(fā)其演唱興趣，積極參與到合唱活動(dòng)中。

二、控制合唱難度，提高有效性

與獨(dú)立演唱相比，合唱的難度更大。在小學(xué)音樂教學(xué)中組織合唱教學(xué)活動(dòng)，對小學(xué)生與音樂老師來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在合唱中，會(huì)有不同的聲部。在組織教學(xué)時(shí)，老師要結(jié)合學(xué)生的聲音特點(diǎn)將學(xué)生分到不同的聲部，而這一環(huán)節(jié)是十分困難的。在不同聲部中，有的小學(xué)生會(huì)串音，無法融入到合唱之中，使得合唱教學(xué)活動(dòng)難以推進(jìn)。控制好合唱的難度，才能讓小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)順利開展。

在組織合唱教學(xué)時(shí)，老師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生聲部處理存在的問題。當(dāng)學(xué)生無法有效處理自己的聲音與聲部需求時(shí)，要給予個(gè)別指導(dǎo)。也可以通過將不同聲部改為同度的方式去降低合唱學(xué)習(xí)的難度，讓全體學(xué)生都能夠參與到合唱學(xué)習(xí)中，成為合唱活動(dòng)的助力者，而非搗亂者。

三、改革合唱方法，提高有效性

合唱教學(xué)方法的改變，對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)氛圍的優(yōu)化有促進(jìn)作用。要提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性，老師要積極引入全新的教學(xué)方式。小學(xué)生雖然年齡小，但大多數(shù)小學(xué)生期待得到老師的關(guān)注，希望教師肯定他們的學(xué)習(xí)能力。改革課堂教學(xué)方式，傳播合唱技巧，給學(xué)生嘗試自主合唱的機(jī)會(huì)，才能讓學(xué)生成為合唱學(xué)習(xí)中的主人。

第一，做好呼吸與氣息指導(dǎo)。在合唱教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生掌握合唱中必要的呼吸方法。傳播呼吸方法，能夠提高學(xué)生的合唱技能，促進(jìn)合唱學(xué)習(xí)難度的下降。同時(shí)，氣息調(diào)節(jié)也十分重要。不會(huì)控制氣息，會(huì)使學(xué)生在歌唱過程中產(chǎn)生窒息感。引導(dǎo)小學(xué)生結(jié)合具體歌曲的節(jié)拍找到呼吸的節(jié)拍，能夠更好地完成合唱任務(wù)。

第二，給小學(xué)生自主合唱的機(jī)會(huì)。在小學(xué)階段，學(xué)生所學(xué)習(xí)的音樂曲目較為簡單。雖然小學(xué)生年齡小，但在學(xué)習(xí)與其認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)囊魳犯枨鷷r(shí)，并不顯得為難。在課堂中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，在教會(huì)學(xué)生演唱的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生自主組織合唱，上演合唱節(jié)目。像在講解《同坐小竹排》時(shí)，教師先通過示范、練習(xí)讓學(xué)生掌握《同坐小竹排》的節(jié)奏與音準(zhǔn)，使小學(xué)生成為獨(dú)立的演唱者。接下來，給學(xué)生布置合唱表演任務(wù)。給學(xué)生20分鐘練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在具有音樂表演優(yōu)勢學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)下，找到自己在合唱活動(dòng)中的地位。以單獨(dú)演唱，合唱的方式練習(xí)，找到不足。如果學(xué)生能力強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生分出聲部，讓合唱更有層次。這樣的自主合唱學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠給小學(xué)生音樂合唱學(xué)習(xí)信心，更能促進(jìn)學(xué)生成為合唱的積極學(xué)習(xí)者。

四、積極使用樂器，提高有效性

在小學(xué)音樂課堂中有效使用樂器，能夠吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)好奇心。在講解不同音高與不同音準(zhǔn)時(shí)，教師可以利用樂器去演示，給小學(xué)生最直觀的聽覺體驗(yàn)。積極使用樂器，利用樂器輔助教學(xué)，能夠在整體上提高音樂教學(xué)過程的趣味性，促進(jìn)小學(xué)音樂教師教學(xué)壓力的減小。

像在學(xué)習(xí)《嘹亮歌聲》時(shí)，整首歌曲的曲調(diào)十分規(guī)整，詞意簡練，是具有意志的兒童歌曲。歌曲描述著兒童在大自然中縱情高歌的場景，表達(dá)著兒童對大自然的熱愛之情。本首歌是4/4拍，每四個(gè)樂句組成一段，輪唱手法明顯。利用合唱教學(xué)法，能夠讓歌曲的悠揚(yáng)之美更好地表現(xiàn)出來。在合唱教學(xué)中，教師根據(jù)音樂作品的特點(diǎn)選擇笛子作為課堂合唱教學(xué)樂器，將歌曲的特點(diǎn)與樂器的特點(diǎn)結(jié)合在一起。在應(yīng)用笛子這一樂器時(shí)，教師能夠向?qū)W生們展示個(gè)人音樂專業(yè)特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師形象的高大。鼓勵(lì)具有樂器特長的學(xué)生在課堂中伴奏，促進(jìn)學(xué)生找到個(gè)人在音樂合唱學(xué)習(xí)中的價(jià)值，能夠推進(jìn)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性提高。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂中搞好合唱教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，更新合唱教學(xué)的具體方法，讓學(xué)生在合理難度曲目的支持下成為課堂的主人，是小學(xué)音樂教育進(jìn)步的表現(xiàn)。老師要認(rèn)識到學(xué)生的需求，組織科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)水平的提高。

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（作者單位：遼寧省大石橋市中興小學(xué)）