淺談高中物理學(xué)習(xí)的主要障礙及對策

孟蕓竹

摘要：在高中課程體系中，物理學(xué)科是其中重要組成部分，它在高考理綜試卷中有著較多的體現(xiàn)，對我們的學(xué)習(xí)成績與高考成績有著十分深刻的影響。然而我們在物理學(xué)習(xí)過程中，面臨著諸多困難，這些困難會成為我們物理學(xué)習(xí)的阻礙，降低我們的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，繼而影響我們的物理學(xué)習(xí)成績。為了提高我們的物理學(xué)習(xí)水平與物理成績，我們應(yīng)當(dāng)正視這些障礙，并且思考解決對策，保證我們的物理學(xué)習(xí)能夠以一個正常狀態(tài)來進(jìn)行，可以在學(xué)習(xí)與考試中擁有更好的表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中物理 學(xué)習(xí)障礙 解決對策

一、高中物理學(xué)習(xí)的主要障礙

（一）自身缺乏學(xué)習(xí)信心

物理對于我們而言是一門重要學(xué)科，這是從初中接觸物理以來，教師與家長對我們的告誡，其目的在于提升我們對物理學(xué)科的重視程度，讓我們能夠以一個正確的態(tài)度去面對物理知識，對物理學(xué)科保持高度的重視。很多同學(xué)接受了這些告誡，在初中階段對物理進(jìn)行努力的學(xué)習(xí)，中考結(jié)束后的暑假，他們放棄了原本的休息時間，去參加各個補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)高中物理，希望能夠盡快掌握高中物理知識，為之后的學(xué)習(xí)提供便利。但是高中物理自身包含著眾多復(fù)雜難懂的知識，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中面臨著眾多困難。部分同學(xué)不但沒有對物理知識有著足夠的了解，反而提前了解到了高中物理的困難與復(fù)雜，逐漸對物理學(xué)習(xí)失去了信心。因此，在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)物理課程時，他們往往也會缺乏良好表現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)信心的缺乏成為物理學(xué)習(xí)的阻礙。

（二）學(xué)習(xí)方法不正確

在物理學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)、聽講與復(fù)習(xí)是其中最為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)步驟，也是我們物理學(xué)習(xí)方法的直接體現(xiàn)。預(yù)習(xí)需要在課程開始之前進(jìn)行，在預(yù)習(xí)過程中，我們需要對將要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容有著充分的了解，并且對其中內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，劃分層次，提出問題，使自身能夠在課堂上進(jìn)行具有針對性的聽講。課堂聽講質(zhì)量與預(yù)習(xí)質(zhì)量有著較為密切的關(guān)系，如果不了解課程具體內(nèi)容，那么在聽講時就會面臨一定困難，物理學(xué)習(xí)質(zhì)量也會因此而降低。很多同學(xué)的預(yù)習(xí)工作存在問題，預(yù)習(xí)對于他們而言僅是閱讀教材，他們沒有對課程內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，并且提出問題，因此在課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)質(zhì)量偏差。課后復(fù)習(xí)是物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，它能夠保證我們對物理知識的鞏固與掌握，并且知曉其正確使用方法，但是一些同學(xué)缺乏復(fù)習(xí)計劃，影響了自身的復(fù)習(xí)工作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法不正確。

（三）實驗教學(xué)的缺乏

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多物理知識都能夠通過實驗進(jìn)行體現(xiàn)，我們在進(jìn)行物理實驗時，往往可以在實驗過程中對相關(guān)物理知識有著深刻的了解，知曉物理知識產(chǎn)生原理以及具體應(yīng)用方式，物理學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠因此而得到提高。當(dāng)前，雖然物理教學(xué)中包含一定數(shù)量的實驗課程，但在整個教學(xué)體系中僅僅占有較少的比重。我們雖然能夠通過實驗課程進(jìn)行部分物理實驗、理解一些物理知識，但與復(fù)雜多樣的物理知識相比，卻是杯水車薪。物理實驗的缺乏導(dǎo)致我們只能接受理論知識教學(xué)，與實驗課程相比，理論教學(xué)的效果十分有限，因此實驗教學(xué)的缺乏成為物理學(xué)習(xí)的障礙。

二、高中物理學(xué)習(xí)障礙的解決對策

（一）提升學(xué)習(xí)自信心

自信心對于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著十分重要的作用，失去學(xué)習(xí)自信心會導(dǎo)致我們在面對相關(guān)學(xué)科時難以擁有良好表現(xiàn)，使自身學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)。因此，為了消除物理學(xué)習(xí)的主要障礙，提高我們的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們需要對自身的物理學(xué)習(xí)自信心進(jìn)行提升。首先，我們可以了解其中的基礎(chǔ)內(nèi)容，從基礎(chǔ)知識開始學(xué)習(xí)，逐漸形成與物理知識相關(guān)的知識體系，強(qiáng)化自身對相關(guān)概念、公式的理解與記憶。其次，完成較為簡單的物理問題。一般情況下，一道物理習(xí)題中會包含較多問題，有些問題較為簡單，有些問題則較為復(fù)雜，各個問題在題目中都有所體現(xiàn)。為了提升我們的物理學(xué)習(xí)自信心，我們可以只完成較為簡單的物理問題，并且對相關(guān)問題進(jìn)行探究，放棄對復(fù)雜問題的解答。這樣可以避免在解決復(fù)雜問題時自信心再次受挫，而且能夠牢固的掌握基礎(chǔ)知識。

（二）形成正確學(xué)習(xí)方法

我們應(yīng)當(dāng)重視物理預(yù)習(xí)工作，在預(yù)習(xí)過程中深入閱讀與了解課程中的眾多內(nèi)容，劃分內(nèi)容難度，分析其中例題，讓課堂學(xué)習(xí)擁有較好基礎(chǔ)。同時對課程內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，提出自己的問題，使自身能夠在聽課過程中具有針對性。課堂學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)集中注意力，聽從教師對知識的講解，了解其中知識內(nèi)涵，并且就自身問題向教師提問，請求教師幫助自身化解疑惑，可以對知識內(nèi)容進(jìn)行深入理解，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)當(dāng)制定完善的復(fù)習(xí)計劃，保證一部分知識學(xué)習(xí)完畢后，自身能夠完全將其理解、消化，并且可以在習(xí)題中正確的對其進(jìn)行應(yīng)用。

（三）自主進(jìn)行物理實驗

受課程設(shè)置限制，物理教師無法帶領(lǐng)我們進(jìn)行更多的物理實驗。為了保證自身物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們可以自主的進(jìn)行物理實驗，通過實驗加深對知識的理解與記憶，保證自己對物理知識的掌握。在進(jìn)行實驗前，同學(xué)之間可以互相合作，保證實驗的順利完成。例如在進(jìn)行加速度與勻速圓周運動的實驗時，有些同學(xué)負(fù)責(zé)實驗材料的尋找，有些同學(xué)負(fù)責(zé)實驗的進(jìn)行，還有些同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的記錄。在這一過程中，我們的動手操作能力與團(tuán)隊寫作能力都能夠得到鍛煉，對物理知識也能夠擁有更加深刻的理解，解決物理學(xué)習(xí)中的阻礙，提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語

高中物理對于我們的學(xué)習(xí)有著重要作用與影響，我們需要對這一學(xué)科保持高度重視。但是由于高中物理知識內(nèi)容較為復(fù)雜，我們的學(xué)習(xí)面臨眾多阻礙。因此，我們需要了解這些阻礙，制定相關(guān)對策，提升物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得較高物理成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]王景文.新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對策[J].中國校外教育，2014，（01）.

（作者單位：新鄉(xiāng)市一中實驗學(xué)校）