微課在色環(huán)電阻識(shí)讀與檢測教學(xué)中的應(yīng)用

孫思光 崔霞

摘要：隨著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的普及，微課作為學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)重要的載體，受到了教師的喜愛。那么在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該怎么有效的應(yīng)用微課，合理的制作微課，筆者以色環(huán)電阻識(shí)讀與檢測這一課題為例，簡單的介紹了他對教學(xué)中合理、有效應(yīng)用微課的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：微課 色環(huán)電阻 教學(xué)

一、什么是微課

在網(wǎng)絡(luò)上微課有很多的定義，我理解的微課應(yīng)該是針對教學(xué)中的某個(gè)課題、某個(gè)重點(diǎn)知識(shí)、某個(gè)難點(diǎn)知識(shí)、某個(gè)實(shí)操技術(shù)等制作的5到8分鐘的視頻，用于解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

二、微課的特點(diǎn)

（一）教學(xué)時(shí)間短

微課一般是5到8分鐘的簡短視頻，時(shí)長不宜超過10分鐘。因此相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)間來說，微課的時(shí)間短，內(nèi)容精受到學(xué)習(xí)者的喜愛。

（二）教學(xué)內(nèi)容少

和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，微課的主題突出，內(nèi)容簡練。微課主要是為了解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，或者是反映某個(gè)實(shí)踐教學(xué)中教與學(xué)的活動(dòng)形式。

（三）視頻容量較小

微課視頻一般是易于傳播的MP4格式，因此其大小一般在幾十兆。因?yàn)樗娜萘亢苄。處熀蛯W(xué)生都可以很容易的實(shí)現(xiàn)在線觀看，也可以很方便的下載到手機(jī)上隨時(shí)觀看，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)。

（四）形式多樣，服務(wù)教學(xué)

微課有很多種形式，它可以是傳統(tǒng)的講授式，也可以是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或鞏固知識(shí)的問答類，還可以是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的直觀示范類等。不管微課采用了那種形式，它都是為了是使我們的教學(xué)活動(dòng)更容易開展，使我們的學(xué)生更愛學(xué)習(xí)，使我們的教學(xué)效果更好，好的微課可以在各種場合之下，服務(wù)于我們的教學(xué)。

三、微課在教學(xué)中的意義

（一）微課在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

教師可以把課上的重點(diǎn)知識(shí)制作成微課，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可以在課前學(xué)習(xí)課上的重點(diǎn)知識(shí)，初步掌握知識(shí)點(diǎn)，為課上知識(shí)的深化理解和應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

教師也可以在教學(xué)的引入環(huán)節(jié)制作一個(gè)新穎獨(dú)特的微課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以在鞏固某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上設(shè)計(jì)微課，還可以是翻轉(zhuǎn)課堂中課下拓展內(nèi)容的相關(guān)微課。

在我們的整個(gè)課堂教學(xué)中可以單獨(dú)某一部分使用微課，也可以是多個(gè)部分聯(lián)合使用微課，都會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

（二）微課在自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播迅速、快捷，學(xué)生可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)。例如學(xué)生在課堂教學(xué)中的某個(gè)問題沒有聽明白，自已可以觀看老師的微課，也可以從網(wǎng)絡(luò)搜索，加深對知識(shí)的理解?；蛘吣硞€(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中想要知道更多的相關(guān)知識(shí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)找到許多微課教學(xué)視頻，完成自學(xué)。

（三）教師制作微課可以促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提升

制作微課的過程就是研究教學(xué)的過程，突破自我的過程。一線教師在實(shí)際教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)的各種問題，分析解決的過程制成微課，既簡單又實(shí)用，這本身就是一個(gè)教學(xué)反思的過程，一個(gè)提升自多的過程，能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平的提升。

同時(shí)微課網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備的傳播，方便了教師之間的分享和交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳播和共享。

四、在色環(huán)電阻識(shí)讀與檢測教學(xué)中如何應(yīng)用微課

（一）利用微課完成課前自學(xué)

在色環(huán)電阻的識(shí)讀與檢測教學(xué)中，制作課前微課，主要包括各種顏色的含義，以及色環(huán)的電阻的識(shí)讀規(guī)律。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備利用業(yè)余時(shí)間觀看微課，學(xué)習(xí)課上主要知識(shí)點(diǎn)。由于微課自身的特點(diǎn)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的觀看學(xué)習(xí)，不理解可以反復(fù)觀看，提高了學(xué)生的課前自學(xué)效果。

在色環(huán)電阻的識(shí)讀過程中，記憶各種顏色對應(yīng)的數(shù)值和誤差是個(gè)難點(diǎn)，我將規(guī)律編成如下口訣：棕一紅二橙是三，四黃五綠六為藍(lán)，七紫八灰九對白，黑是零位記心間。倒數(shù)二環(huán)是倍率，金色銀色倍率悔，金悔一位銀悔二，誤差總在最后位。棕一紅二綠點(diǎn)五，藍(lán)點(diǎn)二五紫點(diǎn)一，金五銀十莫忘記，無色誤差是二十。又將口訣和小星星的歌曲相合，學(xué)生在快樂的音樂和生動(dòng)的動(dòng)畫中很容易記憶各種顏色的數(shù)值和誤差。結(jié)合優(yōu)美的音樂和簡練的口訣以及生動(dòng)的動(dòng)畫制作成的微課，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用微課進(jìn)行課上教學(xué)

微課不僅可以用于課前，也可以很好的服務(wù)于課上。在色環(huán)電阻的教學(xué)中重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確識(shí)讀和檢測色環(huán)電阻的方法，由于色環(huán)電阻的體積很小不好演示，因此可以將識(shí)讀四色環(huán)和五色環(huán)電阻的方法制作成微課。在課上學(xué)生不用在費(fèi)時(shí)費(fèi)力的去觀看老師的演示，而是通過手機(jī)觀看微課，對比手中的電阻學(xué)習(xí)識(shí)讀方法。在學(xué)習(xí)過程中不同的學(xué)生接受能力不一樣，可以自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的速度，相互不受影響。對于大部分學(xué)生都不明白的問題，老師也可以對照微課重點(diǎn)講解，指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，我將四色環(huán)和五色環(huán)電阻的實(shí)際識(shí)讀制作成微課，從實(shí)際電阻入手，讓學(xué)生清楚、直觀的看到如何正確識(shí)讀電阻。

色環(huán)電阻的測量同樣也不好演示，不僅色環(huán)電阻體積小，而且萬用表的刻度也不好讀出。結(jié)合以上分析，在教學(xué)中講解電阻測量時(shí)，也適合制作微課。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和正確測量電阻的方法，制作成微課，學(xué)生在課上可以通過大屏幕集體觀看學(xué)習(xí)，不會(huì)再像從前老師演示時(shí)一堆學(xué)生圍在一起看不清楚，整個(gè)課堂秩序還很亂。有了微課的幫助，每個(gè)學(xué)生都可以很清楚的看到正確的操作方法。也可以隨時(shí)打開手機(jī)邊觀看學(xué)習(xí)，邊練習(xí)操作，通過微課實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生一對一的輔導(dǎo)。

我的色環(huán)電阻測量微課主要包括認(rèn)識(shí)萬用表的表盤，如何選擇合適的擋位，以及如何正確的測量電阻和讀取數(shù)值。這些內(nèi)容很難在課上演示給每一個(gè)學(xué)生看，但是有了微課每位學(xué)生都可以清晰的看到如何利用萬用表測量電阻。

（三）利用微課進(jìn)行課下拓展

在課下學(xué)生的拓展活動(dòng)也可以制作微課，對學(xué)生的課下拓展活動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)。通過微課可以實(shí)現(xiàn)課下的一對一輔導(dǎo)，而不會(huì)像從前那樣很難進(jìn)行課下輔導(dǎo)。

總之，在課前、課中和課后的整個(gè)教學(xué)過程中都可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理制作微課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)事辦功倍，提高教學(xué)效果。

五、結(jié)語

總之合理的應(yīng)用微課，會(huì)有效的提高教學(xué)效果。微課作為課堂的輔助教學(xué)手段，雖然作用很明顯，但是為了微課而去制作微課，不考慮微課的實(shí)用性，就會(huì)得不嘗失。合理的選擇內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，制作適合的微課，才能把微課用得恰到好處，加深學(xué)生對知識(shí)和技能的理解，更有效的促進(jìn)教學(xué)。

（作者單位：唐山勞動(dòng)技師學(xué)院）