初中體育田徑教學中游戲教學法的應用分析

毛偉國

【摘 要】初中體育田徑教學已成為當前體育教學中不可或缺的內容，在初中體育田徑教學中，采用游戲教學法可極大地提高學生的學習興趣，幫助學生更加積極地參與體育學習。因此，本文就初中體育田徑游戲教學方法展開探究。

【關鍵詞】初中體育田徑教學;游戲教學法;應用分析

游戲教學法作為一種新型的教學方法，在初中體育田徑教學中具有很大優(yōu)勢。簡而言之，游戲教學法就是在體育教學中穿插游戲，將體育教學與游戲相結合，使學生可以在游戲中學習，在學習中游戲，激發(fā)學生對體育學習的興趣，緩解學生的學習壓力，促進初中體育田徑教學的開展。

一、注重開始環(huán)節(jié)與基礎環(huán)節(jié)的游戲應用

相對以往的教學模式而言，游戲教學法具有極大的創(chuàng)新性，在體育田徑教學中具有十分顯著的優(yōu)勢。在田徑教學中，體育教師可在課堂之初導入游戲，提高學生對體育學習的興趣，將學生的注意力集中到教學中，這要求教師在導入游戲的過程中要考慮游戲的適用性，要符合教學內容，不能為了應用游戲教學而應用，要切實符合實際要求，否則不僅不能夠激發(fā)學生對體育田徑學習的興趣，還會導致學生的注意力分散，產生極為嚴重的后果。例如：由于夏季的天氣較為炎熱，而初中體育田徑課往往又在下午，所以學生經常存在一定的困意與厭煩感，這時教師便可開展一些小游戲，如：傳水瓶等，被逮住的同學就要上臺進行表演，以此激發(fā)學生對體育學習的興趣，減少學生因天氣原因產生的困意，調動學生的積極性，促進體育田徑課堂教學的開展。

除此之外，通過對全國各地中學生在體育田徑課堂上的身體狀態(tài)進行調查分析，發(fā)現仍有較多學生在體育田徑課堂上出現腿腳扭傷的情況，所以，在開始環(huán)節(jié)中，教師務必要通過一定的游戲模式認真引導學生進行課前準備活動。教師可將學生進行分組，學生在小組內做穿插熱身運動，從而使自己的身體得到鍛煉，這樣會最大程度上保證學生做好相關準備工作。

同時，體育教師可在課堂上設置一些有趣的游戲比賽。通過游戲比賽激發(fā)學生的內在潛力，提高學生的田徑水平。例如：教師可在田徑跑道的終點放一個神秘禮包，最先到達終點的同學會得到一定的獎勵，那么，學生之間便會相互激勵，努力爭奪那份屬于自己的勝利。這些比賽可以提高學生的積極性，使其形成競爭意識，幫助學生在競爭中取得進步。

二、在教學中多多應用趣味性與競爭性游戲

在田徑體育教學過程中經常應用趣味性與競爭性的游戲，往往會達到較為理想的學習效果。在田徑教學之中，趣味性游戲的開設能夠為沉悶的體育課堂注入生機和活力，減少傳統(tǒng)的體育課堂的枯燥性，比如：教師可使學生背著對方跑到一定距離，然后再快速返回，這種小小的趣味游戲會為田徑課堂增添更多歡樂色彩。

在田徑體育教學中導入科學競爭游戲，要求學生通過團體間的相互協作完成一定的任務與目標，這會提高學生的積極參與度，培養(yǎng)學生的團結合作意識。而且，團體接力的小游戲往往需要所有成員一起努力，才能夠得到游戲的勝利，所以，團體游戲能夠促進團體間形成良好的合作氛圍，能夠幫助學生樹立團結合作的良好觀念。

三、注重游戲教學法的自主性

游戲教學法的自主性主要體現在自由與機動兩大方面。在體育田徑課堂上，教師可根據教學內容與目標自主轉變游戲方式，從而體現教學的靈活性特點。靈活的游戲教學法可促進學生自主學習相關田徑知識，從而發(fā)現自己的不足之處，并采取恰當的措施積極改正。教師可在游戲中設置一定的規(guī)則，在蛙跳游戲跑步的過程中，學生應在有效時間之內完成相關任務，超時的學生應做一些額外體育運動作為懲罰。此方式既能夠提高學生參與游戲的積極性，還能鍛煉學生的身體，能夠較好地完成體育教學任務。

四、在教學的過程中尊重學生心理特征發(fā)展的原則

健康的體魄是初中生學習體育田徑的基礎，因此，教師在教學環(huán)節(jié)應始終堅持健康第一的原則。由于受年齡限制，初中生往往都具有較為復雜的心理特征。針對于此，教師在導入相關游戲時應考慮學生的心理，可通過觀察學生的整體狀況，設置一些體育游戲，游戲要符合學生的心理發(fā)展進程，教師可將學生進行分組，每個小組由一名男生和女生組成，兩者作為搭檔，完成一系列小游戲，如：背壓氣球等，短時間內壓破氣球數量最多的一組為獲勝小組，教師給予一定獎勵，提高游戲的樂趣性，使學生能夠有效參與游戲教學，避免學生出現抵抗情緒和逆反心理。所以，體育教師在進行游戲教學設計時一定要注重尊重學生心理特征發(fā)展的原則，合理設置游戲，只有這樣學生才會主動參與其中，才能提高田徑課堂的教學效率。

五、在最后導入適當的游戲

在體育田徑課堂的最后，學生會呈現疲憊狀態(tài)，為了不影響其他教師下一節(jié)課的教學，同時又使學生始終保持積極的體育興趣，教師可設置幾個新鮮的小游戲，愉悅學生的心情。教師可以通過音響設備為學生播放流行歌曲，釋放學生身體與心靈，緩解學生在日常學習中的壓力，拓展學生的興趣愛好，提高學生的綜合素質。并且，學生在歡快的音樂中結束體育田徑課，也能增強學生對體育課堂的歸屬感，激發(fā)學生對體育學習的興趣，促進體育田徑課堂教學效率的提升。

總結

本文對初中體育田徑游戲教學方法在初中體育田徑教學中的優(yōu)勢進行了詳細闡述，并對如何有效應用游戲教學提供了一系列對策，希望可以為相關工作者帶來參考和借鑒。

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