中學(xué)體育教學(xué)中植入快樂教學(xué)理念的實踐分析

蘇振才

我國長久以來的應(yīng)試教育，導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和策略一直過于陳舊和單一，甚至有些學(xué)校的體育課已經(jīng)習(xí)慣性的被數(shù)學(xué)課、英語課、物理課等學(xué)科復(fù)習(xí)占用，或者成為“自習(xí)課”。而保證體育教學(xué)課時的學(xué)校，其體育教學(xué)內(nèi)容也僅僅是枯燥、乏味地跑步訓(xùn)練、體操訓(xùn)練、跳繩訓(xùn)練或簡單的肌肉拉伸訓(xùn)練等，而“打籃球”、“踢足球”、“乒乓球”等運動項目則少之又少，甚至有的項目完全不在體育教學(xué)內(nèi)容之中。陳舊的教學(xué)理念、單一的運動項目，使中學(xué)體育教學(xué)一直處于相對落后的狀態(tài)。而隨著我國近年來教育改革的不斷發(fā)展深入，中學(xué)體育教學(xué)實現(xiàn)了很大的突破與創(chuàng)新?！翱鞓方虒W(xué)”理念在中學(xué)體育教學(xué)中的巧妙植入，便是中學(xué)體育教學(xué)眾多創(chuàng)新策略中的—個亮點，具體實踐分析如下：

一、快樂教學(xué)理念

顧名思義，快樂教學(xué)以學(xué)生心理需求、情感培養(yǎng)、興趣培養(yǎng)、創(chuàng)造力培養(yǎng)、體育能力培養(yǎng)等為教育目標，運用興趣愛好與體育運動相結(jié)合的教育手段，對學(xué)生進行體育能力的開發(fā)和行為品質(zhì)的塑造。學(xué)生在快樂、和諧的體育學(xué)習(xí)氛圍中深切感受到來自教師和同學(xué)的關(guān)愛、幫助、支持與鼓勵，在實現(xiàn)自身鍛煉的同時，培養(yǎng)了堅強的毅力和勇于挑戰(zhàn)的精神?？鞓方虒W(xué)秉承鍛煉學(xué)生身體與健全學(xué)生人格共發(fā)展的先進教育理念，重視學(xué)生情感教育、美學(xué)教育和運動興趣的培養(yǎng)，實現(xiàn)了真正的寓教于樂。

二、中學(xué)體育教學(xué)中植入快樂教學(xué)理念的重要意義

現(xiàn)代化科技飛速發(fā)展的今天，需要的是全面發(fā)展型人才，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的是將來更好的適應(yīng)社會工作，為社會發(fā)展做出積極貢獻。因此，中學(xué)階段的教學(xué)不能僅僅注重學(xué)生文化知識的培養(yǎng)和提高，更要重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)和發(fā)展，科學(xué)的體育鍛煉不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，降低肥胖、自閉癥、免疫力低下、發(fā)育遲緩等疾病的發(fā)生，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極進取的拼搏精神和團結(jié)友愛的集體主義精神。中學(xué)體育教學(xué)中成功植入快樂教學(xué)理念，將傳統(tǒng)教學(xué)活動與趣味游戲、音樂、舞蹈等相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)單一、乏味的活動內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生參加體育鍛煉的主動性，還激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時也實現(xiàn)了中學(xué)體育教學(xué)“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變與飛躍，為學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)提供了良好的健康保障。

三、中學(xué)體育教學(xué)中植入快樂教學(xué)理念的實踐策略

（一）體育教學(xué)中植入游戲、故事，活躍課堂氣氛

在體育教學(xué)活動中巧妙植入游戲活動或經(jīng)典故事，是調(diào)動學(xué)生運動積極性的有效手段，無論是課前熱身運動、課上教學(xué)運動還是課后自主鍛煉運動，教師如果可以將自己幽默風(fēng)趣的語言和趣味游戲、名人故事相結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生濃厚的運動興趣，還可以提高學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng)造力。例如：在長跑或短跑訓(xùn)練時，教師可以講一個關(guān)于世界長跑或短跑冠軍在日常鍛煉中發(fā)生的小故事（或幽默、或感動），然后讓學(xué)生簡單發(fā)表一下對故事情節(jié)或主要人物的總結(jié)和感受。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生講講自己的運動偶像在訓(xùn)練時的故事；再例如：學(xué)習(xí)鉛球訓(xùn)練時，教師可以組織學(xué)生玩“推墻”游戲（學(xué)生兩人一組，其中一個學(xué)生充當(dāng)墻壁，配合對方練習(xí)雙手推墻動作，練習(xí)過程中學(xué)生互換墻壁角色），教師在游戲過程中指導(dǎo)學(xué)生體會鉛球訓(xùn)練的動作要領(lǐng)，對于游戲中積極配合、動作標準的學(xué)生，教師一定要及時提出表揚和贊賞，對于動作要領(lǐng)掌握較慢的學(xué)生，教師可以調(diào)整組合隊員，讓表現(xiàn)好的學(xué)生與之練習(xí)，并鼓勵學(xué)生堅持練習(xí)，就一定可以做好動作，切忌態(tài)度生冷、嚴厲指責(zé)。在中學(xué)體育教學(xué)中巧妙植入游戲或小故事，既活躍了課堂氣氛，也潛移默化的教育了學(xué)生關(guān)于運動項目學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生能夠積極克服運動訓(xùn)練過程中的困難、正確解讀堅持運動的益處和必要性，同時還融洽了師生關(guān)系，大大提高了中學(xué)體育教學(xué)的課堂效率。

（二）借助訓(xùn)練比賽強化學(xué)生競爭意識，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性

中學(xué)生具有強烈的好勝心理和表現(xiàn)欲望，體育教師的認可和鼓勵是學(xué)生建立自信、勇于挑戰(zhàn)的動力。教師在體育教學(xué)訓(xùn)練過程中可以通過比賽、挑戰(zhàn)等活動方式活躍訓(xùn)練氣氛，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如：在跳繩訓(xùn)練時，學(xué)生練習(xí)的自覺性和主動性普遍都不高，尤其是訓(xùn)練不達標的學(xué)生，會出現(xiàn)抵觸甚至拒絕訓(xùn)練的情況。因此，教師在這種乏味的訓(xùn)練中，要積極融入快樂、競爭等因素，來提高訓(xùn)練的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師可以將能力較強的學(xué)生和能力較弱的學(xué)生平均分組進行訓(xùn)練比賽（可以準備學(xué)生比較感興趣的獎品，調(diào)動學(xué)生積極性），每組輪流抽出一名學(xué)生與教師一同作為裁判，來體現(xiàn)比賽的民主性和公正性，也讓學(xué)生通過換位思考來理解教師和隊友?？鞓?、激烈的比賽氛圍不僅成功的完成了訓(xùn)練課程，同時還培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)進取的合作精神。

（三）結(jié)合學(xué)生實際情況，針對性優(yōu)化教學(xué)方案

學(xué)生的身體素質(zhì)各不相同，導(dǎo)致學(xué)生的運動能力會有所差異，因此在制定中學(xué)體育教學(xué)方案時，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的個體差異，調(diào)整訓(xùn)練標準，不要強制性統(tǒng)一達標。例如：“仰臥起坐”訓(xùn)練時，對于身體偏胖、身體較弱的學(xué)生，教師可以采取循序漸進的訓(xùn)練方式，耐心與學(xué)生溝通，讓學(xué)生克服心理情緒，鼓勵學(xué)生堅持每天抽時間訓(xùn)練，可以指導(dǎo)學(xué)生采取每天增加2-5個的遞加訓(xùn)練方法，直至達到規(guī)定目標。我在多年的中學(xué)體育教學(xué)中，采用這種教學(xué)策略，幫助了很多體育能力較差的學(xué)生達到了訓(xùn)練標準，其中5名身體偏胖的學(xué)生在達到訓(xùn)練目標后，通過堅持體育鍛煉，成功的將體重控制到了標準范圍，學(xué)生們也因此愛上了體育鍛煉。

四、中學(xué)體育教學(xué)植入快樂教學(xué)理念前景分析

雖然教育改革已經(jīng)將中學(xué)生體育成績計入中考總分數(shù)，但對于中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的更新仍然較為緩慢，體育教學(xué)依然沒有完全得到學(xué)校和家長的高度重視，應(yīng)試教育體制下，文化課學(xué)習(xí)仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，面對嚴峻的中考競爭壓力，學(xué)生仍然沒有足夠的時間進行體育鍛煉。因此，在未來中學(xué)體育教學(xué)實踐中，希望國家教育部門能對體育教學(xué)給出更科學(xué)的指導(dǎo)方針和政策，為中學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、結(jié)束語

總而言之，中學(xué)體育教學(xué)中植入快樂教學(xué)理念是一項長遠的教學(xué)目標，也是我國中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，每一位體育教育工作者都將面臨全新的考驗與挑戰(zhàn)。在未來體育教學(xué)中，需要體育教師堅持“生本教育”原則，以快樂教學(xué)為理念，以學(xué)生實際情況為出發(fā)點，不斷改革、創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)策略，著重激發(fā)、培養(yǎng)中學(xué)生堅持體育鍛煉的濃厚興趣，全心全意為中學(xué)生素質(zhì)教育提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。