新課程背景下做好初中數(shù)學(xué)課堂檢測的策略

王愛平

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂檢測；策略

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0064—01

課堂檢測就是在課堂上對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行檢查測試，它對提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率具有重要的作用。但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，教師進(jìn)行課堂檢測時(shí)受到很大的局限性，方法也不是很得當(dāng)，導(dǎo)致收到的效果不盡如人意。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何做好課堂檢測，談些自己的體會和看法。

一、課堂檢測的作用

課堂檢測不僅有“短期效益”，即復(fù)習(xí)了舊知識，為接受新知識作了鋪墊，還有“長期效益”，可以有效幫助學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)、提高能力。

1. 準(zhǔn)確把握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。課堂檢測可以使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，而且對于學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題，能及時(shí)進(jìn)行糾正。

2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固解決問題的方法。在課堂中進(jìn)行及時(shí)的課堂測試，學(xué)生是在教師的監(jiān)督下完成的，學(xué)生只能自己思考，考慮如何解決，這有利于學(xué)生獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)。

3. 提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確度。學(xué)生有這樣一種習(xí)慣，每一次考完試，都會聚在一起對答案，討論對錯(cuò)，交流解題方法。答案一樣的學(xué)生非常高興，不一樣就非常想證明到底誰的正確。課堂檢測我們每一節(jié)課都要進(jìn)行，學(xué)生在一起討論交流的現(xiàn)象會經(jīng)常發(fā)生，這樣會大大促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，也對提高學(xué)生的做題準(zhǔn)度起到了推波助瀾的作用。

二、做好課堂檢測的策略

1. 優(yōu)化檢測內(nèi)容。課堂檢測是為了檢查本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)完成情況，幫助學(xué)生消化和鞏固課堂所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)并且解決課堂教學(xué)中存在的問題。首先，在備課時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和課程目標(biāo)合理設(shè)置檢測內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)檢測習(xí)題，使其既能體現(xiàn)學(xué)生對知識技能的掌握程度，又能拓展學(xué)生的思維空間。既有統(tǒng)一檢測目標(biāo)，又有分層目標(biāo)，能夠面向全體學(xué)生，分層設(shè)計(jì)，促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展。與此同時(shí)，檢測習(xí)題的設(shè)置要少而精，題目要有一定的代表性，可以使學(xué)生觸類旁通，舉一反三。其次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要充分利用學(xué)案指導(dǎo)自己的教學(xué)，把數(shù)學(xué)知識問題化、層次化，緊扣課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)設(shè)計(jì)檢測練習(xí)。數(shù)學(xué)課堂檢測練習(xí)的設(shè)計(jì)要突出教學(xué)重點(diǎn)，要有利于學(xué)生用所學(xué)知識解決具體問題能力的提升。

2. 合理安排檢測的時(shí)間。

（1）課前5到8分鐘檢測。這種檢測的目的主要是為了檢測學(xué)生對上節(jié)課知識或者以前所學(xué)知識的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺，為本節(jié)課的課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（2）課中15到20分鐘檢測。這種檢測主要是針對本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置的，以便了解學(xué)生掌握數(shù)學(xué)新知識的方法和思路，有助于教師對教學(xué)重、難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和鞏固。

（3）課后5到8分鐘檢測。這時(shí)候的檢測主要是檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的整體掌握情況，以便教師根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況布置課下練習(xí)作業(yè)，為下節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

（4）課堂45分鐘檢測。在數(shù)學(xué)一個(gè)章節(jié)學(xué)完以后，為了檢查學(xué)生近期數(shù)學(xué)知識的掌握情況，可以采用對學(xué)生進(jìn)行45分鐘的課堂檢測方式，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，或者停課復(fù)習(xí)，或者直接進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)，便于教師靈活調(diào)控自己的課堂教學(xué)。

3. 精心設(shè)計(jì)檢測的形式。（1）有效的課堂提問。提問是數(shù)學(xué)課堂最常用的檢測手段，目的是激發(fā)學(xué)生思考的興趣和學(xué)習(xí)的求知欲。但要強(qiáng)調(diào)的是：課堂提問要有一定的針對性和普遍性，要使每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，讓所有學(xué)生都能體會到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。（2）要注意采用有效的課堂檢測練習(xí)。課堂檢測練習(xí)的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識容易錯(cuò)誤和混淆的地方，提倡學(xué)生一題多解，舉一反三。（3）分組檢測?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的情況把學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過對小組的檢測實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的互幫互助，以好帶差，提高課堂學(xué)習(xí)效率。另外，還可以采取板書檢測、答題卡檢測、作業(yè)檢測等多種形式，以有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

4. 客觀、公正、激勵(lì)的評價(jià)。教師對課堂檢測效果的有效評價(jià)是增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的有利支撐。教師客觀、公正、激勵(lì)的評價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，特別是對于后進(jìn)生來說，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，肯定其成績，鼓勵(lì)其進(jìn)步。教師在對學(xué)生進(jìn)行課堂檢測評價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程，有意識地詢問：“你是如何想的？為什么要采取這種方法呢？”等諸如此類關(guān)注學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識過程的話語，可以使學(xué)生由衷地產(chǎn)生一種自豪感和滿足感，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。

編輯：謝穎麗