新時(shí)期小學(xué)班主任工作“六法”

付全

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；樹立威信；德育；以身作則；尊重；發(fā)展規(guī)劃；溝通渠道

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）02—0041—01

班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。一個(gè)班級(jí)的成功與否，很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任。時(shí)代的進(jìn)步、文化的多元化和經(jīng)濟(jì)全球化，給今天的小學(xué)班主任工作提出了新的問題，那么，我們應(yīng)該如何做好小學(xué)班主任工作呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、取得學(xué)生信任，樹立自己威信

“親其師，信其道?！卑嘀魅我朴诮咏鼘W(xué)生，和學(xué)生們打成一片，和學(xué)生們進(jìn)行交流，讓學(xué)生們能夠切身地感受到班主任的關(guān)懷，充分取得學(xué)生們的信任，這是做好班級(jí)工作的最基礎(chǔ)的一面。所以，班主任要注意研究每一名學(xué)生的特點(diǎn)，通過班級(jí)活動(dòng)觀察學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生在班級(jí)的發(fā)展中尋找合適的位置。在和學(xué)生交流的過程中，要注意“度”的把握，要做到平等、客觀、民主，切勿獨(dú)斷、偏見，不能為了接近而接近，一味地退讓遷就，應(yīng)該做到嚴(yán)而有愛，有原則。

二、加強(qiáng)道德教育，開展班級(jí)活動(dòng)

如今的教育工作已經(jīng)把道德教育放在了一個(gè)很重要的位置，學(xué)生的道德水平在一定程度上影響了學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。為了使學(xué)生能夠健康地成長(zhǎng)，班主任需要全方位地了解班級(jí)里的所有學(xué)生，定期與學(xué)生談心，了解學(xué)生的所思所想。班主任應(yīng)定期組織具有針對(duì)性的班級(jí)活動(dòng)，通過這些途徑，正確引導(dǎo)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，有針對(duì)性、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，讓所有學(xué)生都能體會(huì)到班級(jí)的溫暖，都能健康幸福地成長(zhǎng)。開展班級(jí)活動(dòng)的形式有很多，可以充分利用班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、文體活動(dòng)等形式與道德教育相結(jié)合，讓學(xué)生在與同學(xué)、教師和家長(zhǎng)的互動(dòng)中了解道德教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，通過這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、班主任以身作則，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們可以看到班主任是與學(xué)生接觸最多的教師。不論是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，班主任指引學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也是學(xué)生的榜樣，這就要求班主任時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，以身作則。班主任需要抓好班級(jí)的管理工作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，及時(shí)指出學(xué)生所犯的錯(cuò)誤并幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤；了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師的愛與關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在一個(gè)溫暖的班集體中。

四、注重個(gè)體差異，尊重每一名學(xué)生

班級(jí)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)三類學(xué)生——后進(jìn)生、中等生、優(yōu)等生。對(duì)于這三類學(xué)生，教師應(yīng)采用不同的教育方式。對(duì)于后進(jìn)生，我們需要對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)，使之早日進(jìn)步；對(duì)于中等生，我們需要對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，使之有所提高；對(duì)于優(yōu)等生，我們需要對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化，使之能夠好上加好。尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教育方法，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到教師的關(guān)心，從而形成和諧的師生關(guān)系，不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

五、制定合理規(guī)劃，提高學(xué)生素質(zhì)

班級(jí)建立之初，應(yīng)該有一個(gè)中長(zhǎng)期和短期的發(fā)展目標(biāo)，有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要促使學(xué)生在班集體的榮耀下自覺進(jìn)步，嚴(yán)格要求自己。目標(biāo)的制訂不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，考慮到小學(xué)生年齡與心理特征，在制訂目標(biāo)的時(shí)候，近期目標(biāo)的效果更加明顯一些，多多注意近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。遠(yuǎn)期目標(biāo)是學(xué)習(xí)生活的方向，是近期目標(biāo)的指引，不斷地矯正近期目標(biāo)的完成。近期目標(biāo)的制訂既要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，又要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域，讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上完成更大的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成功的滿足感。

六、建立溝通渠道，促進(jìn)家校合作

幾十個(gè)家庭就是幾十種思想的碰撞，每一個(gè)家庭都會(huì)有一套自己的教育理論。學(xué)生的家長(zhǎng)在家里會(huì)有自己的教育觀念，孩子們會(huì)把這些教育觀念帶到學(xué)校，在班級(jí)中形成教育理論的碰撞。為此，班主任需要把這些觀念進(jìn)行整合交流，融合這些教育觀念，這就需要建立一個(gè)有效的家校聯(lián)系機(jī)制。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為這種溝通建立了有利的平臺(tái)，班主任通過QQ群和微信群在家長(zhǎng)和班級(jí)之間形成了一個(gè)幼小的溝通機(jī)制，使得各種教育思想在這里互相了解和溝通，促進(jìn)家校關(guān)系能夠健康有序的發(fā)展，避免了不少矛盾的沖突。同時(shí)，班主任也能通過這些平臺(tái)進(jìn)一步掌握學(xué)生在校外的表現(xiàn)形式，更充分地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

編輯：馬德佳