職業(yè)教育視角下的精準扶貧對策研究

單彬

摘 要：扶貧攻堅是全面建成小康社會最艱巨的任務。面對我國要在2020年實現(xiàn)全面建成小康社會的總目標，如何從根本上解決貧困人口的脫貧問題，是目前擺在黨和政府面前的重大任務。因此，有必要從全局和戰(zhàn)略高度，研究部署教育工作，推動職業(yè)教育優(yōu)先發(fā)展，探索職業(yè)教育精準扶貧之策。

關鍵詞：職業(yè)教育；精準扶貧；對策

中圖分類號：G632.1

文獻標識碼：A

1.強化宣傳，營造職業(yè)教育扶貧的發(fā)展環(huán)境

一是各級政府要在科學規(guī)劃的基礎上，大力強化輿論宣傳，為職業(yè)教育的健康發(fā)展營造良好的輿論氛圍。二是要加強對貧困群眾的思想教育，引導他們通過提升自身職業(yè)技能改變家庭貧困狀況。三是要從思想觀念上逐步扭轉(zhuǎn)和消除社會上普遍存在的歧視職業(yè)教育的觀點，使人們愿意接受和選擇職業(yè)教育。

2.科學統(tǒng)籌，健全職業(yè)教育扶貧運行機制

一是通過設立職業(yè)教育扶貧統(tǒng)一管理機構，統(tǒng)籌實施職業(yè)教育扶貧的宏觀管理、綜合協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌規(guī)劃。二是積極發(fā)揮政府部門的引導與推動作用，有規(guī)劃、有規(guī)模地實施。三是完善貧困地區(qū)政府區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育與培訓資源整合機制。四是建立教育扶貧工程實施考核機制，對工程實施進展、質(zhì)量和成效進行考核。五是圍繞區(qū)內(nèi)不同地域的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，積極構建與當?shù)胤鲐氶_發(fā)目標相適應、與主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配、產(chǎn)教深度融合、結構規(guī)模合理的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

3.加大投入，完善職業(yè)教育扶貧資助體系

一是各級政府要加大對職業(yè)教育的投入和統(tǒng)籌，確保職業(yè)教育扶貧工程資金的保障力度。二是通過建立職業(yè)教育重大項目投入機制，從而減輕學校的資金負擔。三是建立健全職業(yè)教育資助體系，讓貧困家庭的孩子學得起技能，真正發(fā)揮職業(yè)教育的扶貧功能。四是建立職業(yè)教育系統(tǒng)規(guī)范的實習實踐基地。

4.建檔立卡，精準分類貧困人口接受職業(yè)教育情況

主要是通過扎實細致的摸底調(diào)查工作，建立一戶一檔的檔案資料。在建檔立卡的基礎上，根據(jù)每個家庭的基本情況，制定一戶一策或一人一策的職業(yè)教育幫扶措施，進行有針對性的職業(yè)教育培訓，充分發(fā)揮政府幫扶政策的作用。

5.整合優(yōu)化，聚集職業(yè)教育扶貧社會資源

一是政府要鼓勵引導社會力量參與扶貧，為職業(yè)教育扶貧發(fā)展注入更多的活力。二是政府教育行政主管部門要簡化職業(yè)教育辦學的審批流程，鼓勵和支持有條件的行業(yè)龍頭企業(yè)參與到職業(yè)教育中來。三是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育發(fā)展，在農(nóng)村大力發(fā)展側(cè)重于技能培訓的職業(yè)教育。四是要盤發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源存量，將現(xiàn)有的職業(yè)教育培訓資源積極向貧困地區(qū)和貧困家庭開放。五是依托國家中西部職業(yè)教育合作等項目，加強與發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育的全方位合作。

6.因材施教，精準對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求

一是要圍繞地方經(jīng)濟建設和扶貧開發(fā)需求合理設置職業(yè)教育專業(yè)，更好地滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技術技能人才的需求。二是鼓勵職業(yè)院校根據(jù)市場和社會需求，調(diào)整專業(yè)設置和選擇教師教材，同時把教學活動與生產(chǎn)實踐、社會服務、技術推廣及技術開發(fā)緊密結合起來，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結合起來。三是要積極培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍，使教學和生產(chǎn)實習乃至就業(yè)高度融合。四是職業(yè)教育的培訓方式和手段要靈活，既要考慮教學實施程度，又要切合農(nóng)民現(xiàn)實需求和接受能力。

7.送技術下鄉(xiāng)，搭建農(nóng)村職業(yè)教育平臺

一是要加強縣級職業(yè)教育中心建設。二是要結合貧困地區(qū)的區(qū)位特征和生態(tài)環(huán)境，為農(nóng)民提供農(nóng)技、農(nóng)資、農(nóng)產(chǎn)品銷售等配套服務。三是建立依托信息技術的“網(wǎng)上職業(yè)技術學校”，以資源互通互享的方式提升貧困地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育總體水平。

8.多措并舉，實現(xiàn)職業(yè)教育精準脫貧目標

一是要通過加強與企業(yè)的合作，拓寬他們的就業(yè)渠道。二是要狠抓就業(yè)扶持創(chuàng)業(yè)，加強對接受職業(yè)教育學生的職業(yè)指導工作。三是建立健全貧困家庭學生就業(yè)保障機制，實現(xiàn)“培訓一人、就業(yè)一個、脫貧一家”的目標。

教育扶貧是2020年全面實現(xiàn)小康的力量源泉。實施職業(yè)教育精準扶貧，已經(jīng)取得了一定的效果，今后還要根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展狀況與扶貧實際，進行更為全面深入的探索與實踐。

參考文獻：

[1]王進思.法治新常態(tài)下建設優(yōu)質(zhì)高職院校的思考[J].武漢交通職業(yè)學院學報，2015（2）.

[2]左 停.精準扶貧戰(zhàn)略的多層面解讀[J].國家治理，2015（36）：16-21.