藥用動(dòng)物學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)改革探討

童芯鋅 侯飛俠 萬(wàn)德光 國(guó)錦琳

（成都中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，四川 成都 611137）

藥用動(dòng)物學(xué)是中藥學(xué)、藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是以具有醫(yī)療保健作用的動(dòng)物為研究對(duì)象，研究其形態(tài)、構(gòu)造、分類鑒定、開(kāi)發(fā)利用與保護(hù)的學(xué)科[1]。成都中醫(yī)藥大學(xué)萬(wàn)德光教授于上世紀(jì)60年代創(chuàng)建了該課程，主編了兩版教材，目前我校國(guó)錦琳教授承擔(dān)了其“十三五”規(guī)劃教材的主編任務(wù)，國(guó)內(nèi)中醫(yī)、西醫(yī)、綜合性大學(xué)近20所院校開(kāi)設(shè)了本課程。該課程我校開(kāi)設(shè)時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)積累較豐富，本文簡(jiǎn)要介紹了我校藥用動(dòng)物學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)的一些做法，供同行參考。

一、藥用為根本，進(jìn)化發(fā)育為主線，突出課程特色和系統(tǒng)性

課程講授內(nèi)容設(shè)置上有別于普通動(dòng)物學(xué)課程，始終以藥用動(dòng)物為根本，重點(diǎn)要求掌握動(dòng)物藥用品種，同時(shí)要求掌握動(dòng)物的分類及進(jìn)化。

針對(duì)動(dòng)物種類繁多，教學(xué)內(nèi)容難以取舍的難題。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上精選了含藥用動(dòng)物的10個(gè)動(dòng)物門進(jìn)行介紹，分為：無(wú)脊椎和脊椎動(dòng)物2大線條進(jìn)行講授。具體類群在講授上按照“形態(tài)特征”、“分類”、“藥用動(dòng)物舉要”3大板塊來(lái)介紹，形態(tài)特征和分類情況主要對(duì)現(xiàn)行動(dòng)物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講授，案例部分修改為主要采用藥用動(dòng)物品種來(lái)示范教學(xué)，如：海綿動(dòng)物以“淡水海綿等藥用種類”為例進(jìn)行講解。藥用動(dòng)物舉要部分分為：“中藥本草收載品種”、“古今用法變化品種”及“現(xiàn)代研究新品種”3個(gè)層面進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)[2]。

二、豐富教授手段和教學(xué)素材，提高輸出效果，重視互動(dòng)

藥用動(dòng)物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，其中涉及種類繁多，與藥用植物比較，多數(shù)品種不常見(jiàn)，對(duì)學(xué)生而言不直觀，因此，教學(xué)素材和手段需要更加豐富才能有效提高學(xué)習(xí)效果。

我校在該課程教學(xué)中采用課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的方式提高教學(xué)質(zhì)量。其中課堂教學(xué)中自行拍攝、篩選了大量圖片，制作了較多的視頻資料并針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容編制了微課、慕課來(lái)提高教學(xué)效果。

圖片來(lái)源中結(jié)構(gòu)圖和模式圖主要采用了國(guó)外動(dòng)物學(xué)教材和國(guó)內(nèi)經(jīng)典教材的圖片，部分圖片由課程組自行制作。動(dòng)物圖片和藥材圖片主要來(lái)源于課程組于動(dòng)物園、海洋館、四川大學(xué)自然博物館以及成都中醫(yī)藥大學(xué)博物館自行拍攝。

對(duì)于表現(xiàn)藥用動(dòng)物學(xué)某些教學(xué)內(nèi)容，需要通過(guò)視頻動(dòng)態(tài)反應(yīng)其過(guò)程[3]，比如，在講授第二章動(dòng)物體結(jié)構(gòu)與機(jī)能—胚胎發(fā)育“卵裂”過(guò)程，僅通過(guò)一小段視頻，同學(xué)們便快捷、形象而深刻地得知并記住“卵裂是一個(gè)快速的細(xì)胞分裂形成卵裂球的過(guò)程”。再如：“水溝系統(tǒng)”是海綿動(dòng)物特有的、賴以生存的結(jié)構(gòu)，而水溝系統(tǒng)的進(jìn)化是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，因此，教學(xué)中通過(guò)引入一小段動(dòng)畫，可以直觀地展現(xiàn)水溝系統(tǒng)的進(jìn)化。再比如：著名中藥“僵蠶”的形成過(guò)程等，都可以通過(guò)視頻、動(dòng)畫的形式加以體現(xiàn)，提興趣，又增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解力。

對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，課題組教師制作了一定數(shù)量的微課、慕課，傳送給學(xué)生在手機(jī)上學(xué)習(xí)，提高了大家學(xué)習(xí)的興趣。

實(shí)踐教學(xué)目前課程主要分為參觀考察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)2個(gè)部分。目前課程組建設(shè)了2個(gè)課外實(shí)踐教學(xué)基地（參觀考察基地），分別為四川大學(xué)自然博物館（我國(guó)高校最大的動(dòng)物標(biāo)本館）和成都動(dòng)物園（我國(guó)第四大動(dòng)物園），主要學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)物門的代表動(dòng)物的形態(tài)特征。實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程組自編了《成都中醫(yī)藥大學(xué)藥用動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材》，設(shè)置了8個(gè)實(shí)驗(yàn)，按照專業(yè)差異選做其中4個(gè)實(shí)驗(yàn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新能力[4]。

三、加大平時(shí)考試的頻度解決基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，末考注重綜合與應(yīng)用能力

根據(jù)學(xué)生專業(yè)背景及教學(xué)目標(biāo), 以基礎(chǔ)知識(shí)掌握和應(yīng)用能力結(jié)合的原則，加大平時(shí)階段性考試的比重，重點(diǎn)解決基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。期末考試重點(diǎn)考察綜合能力和應(yīng)用能力，在考試內(nèi)容方面，突出重點(diǎn)抓住主要矛盾，比如：蝙蝠是鳥(niǎo)類還是哺乳類？答案：蝙蝠屬于哺乳類，由于蝙蝠具有哺乳類的基本特征——“胎生、哺乳”，而“飛行”相對(duì)而言屬于次要特征。不僅可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解吸收情況，也提高了學(xué)生的思維判斷力。

綜上，教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新、改革、豐富和完善；教學(xué)手段上，尤其授之以“漁”[5]，著重能力和素質(zhì)培養(yǎng)；教學(xué)形式上，多樣化，趣味、生動(dòng)、形象；教學(xué)測(cè)試上，結(jié)合授課專業(yè)背景，以能力測(cè)試為主，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)渚哂袑?shí)際操作技能的優(yōu)秀中醫(yī)藥人才。