輕負(fù)擔(dān) 重價(jià)值
——給新媒體時(shí)代幼兒園教育宣傳工作支三招

揚(yáng)州大學(xué)幼教中心 季旭萍

新媒體時(shí)代，幼兒園非常重視家園溝通和教育宣傳工作，其主要目的是為了向家長(zhǎng)展示幼兒每日在園的精彩活動(dòng)，進(jìn)一步提升家長(zhǎng)的認(rèn)可度和園所的知名度。為此，不少幼兒園將此項(xiàng)工作當(dāng)成硬性任務(wù)“責(zé)令”教師完成，無形中給教師帶來新的壓力和煩惱。我認(rèn)為，管理者應(yīng)學(xué)會(huì)做減法，既要重視發(fā)揮新媒體技術(shù)的宣傳價(jià)值，又要適當(dāng)減輕教師負(fù)擔(dān)，緩解他們的工作壓力。筆者結(jié)合實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，給新媒體時(shí)代幼兒園家園溝通和宣傳工作支三招。

1.促觀念轉(zhuǎn)變，不為盲目跟風(fēng)而宣傳。

應(yīng)該說，新媒體時(shí)代幼兒園的家園溝通和宣傳工作也面臨新挑戰(zhàn)?，F(xiàn)如今，家長(zhǎng)手機(jī)閱讀非常方便，他們希望能及時(shí)知曉幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活狀況。為滿足家長(zhǎng)的這一需求，一些幼兒園就要求教師每日及時(shí)與家長(zhǎng)分享幼兒的精彩活動(dòng)，當(dāng)然這也是幼兒園創(chuàng)新班級(jí)工作、擴(kuò)大活動(dòng)影響的一大舉措。于是微信、美篇、美拍和初頁等形式受到各園青睞，教師們忙得不亦樂乎，很多時(shí)候是機(jī)不離手，拍攝、編輯、發(fā)布似乎成了他們每日必不可少的三部曲。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們是跟風(fēng)而上，還是三思而慎行？我認(rèn)為，新時(shí)期轉(zhuǎn)變觀念與時(shí)俱進(jìn)固然重要，但如何合理運(yùn)用新媒體技術(shù)，充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)的溝通和宣傳作用，值得我們思考。園長(zhǎng)絕不是簡(jiǎn)單地布置任務(wù)和督促檢查，而應(yīng)組織教師學(xué)習(xí)和討論，進(jìn)一步促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，不為盲目跟風(fēng)而宣傳。園長(zhǎng)要善于傾聽教師的想法和建議，在研討和共鳴中提升大家的認(rèn)識(shí)。新媒體時(shí)代各類工具的使用，不僅僅是為了簡(jiǎn)單展示幼兒活動(dòng)的精彩，更重要的是借助這些直觀形象的展示，讓家長(zhǎng)了解幼兒發(fā)展的實(shí)際狀況，以增進(jìn)家園交流，提升溝通實(shí)效。教師既要通過微信、QQ群與年輕家長(zhǎng)多交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合，促進(jìn)幼兒發(fā)展，又要保留日常家園溝通的做法，多與祖輩家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流或電話聯(lián)系，遇到特殊情況選擇約談，從而滿足不同家長(zhǎng)的需求。千萬不能“喜新厭舊”，盲目改變工作方式，只注重信息發(fā)布卻不關(guān)注日常溝通，造成不必要的家園溝通障礙。

另外，教師要強(qiáng)化自身組織幼兒活動(dòng)的責(zé)任和目標(biāo)意識(shí)。不能為了完成每日的任務(wù)而整天忙著拍拍拍，盲目積累信息資料，卻忽略對(duì)幼兒活動(dòng)的組織和安全的管理，忽略活動(dòng)中對(duì)幼兒的指導(dǎo)和幫助等，這樣的做法顯然是不可取的。園長(zhǎng)要關(guān)注教師日常工作的狀態(tài)和活動(dòng)組織的質(zhì)量，及時(shí)督促教師改進(jìn)工作方式，或經(jīng)園務(wù)會(huì)討論后適當(dāng)調(diào)整原先布置的任務(wù)要求，確保教師安心組織活動(dòng)，并注重活動(dòng)過程中的觀察和指導(dǎo)，而不是被每日班級(jí)的活動(dòng)分享和宣傳任務(wù)所困擾。

2.減壓力負(fù)擔(dān)，不為迎合家長(zhǎng)而宣傳。

華東師范大學(xué)朱家雄教授曾提出“給幼兒園教師松綁，讓他們?nèi)プ龈鄳?yīng)該做的事”?，F(xiàn)在的幼兒園教師案頭作業(yè)較多，日常備課與反思、觀察記錄與分析、家園聯(lián)系與溝通等都必須要做，而新媒體工具的使用更是對(duì)他們提出了新的要求。要知道，教師的時(shí)間和精力畢竟有限，如果一味要求教師每天都要發(fā)布信息，每天都要完成任務(wù)，久而久之便成為他們的壓力和煩惱，產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。甚至有的教師回家加班加點(diǎn)，直接影響第二天工作的狀態(tài)和效率，直接影響活動(dòng)組織的質(zhì)量。有的教師為了完成任務(wù)，只是應(yīng)付式地草草了事，效果顯然會(huì)受到影響。

幼兒教師的主要任務(wù)是每天與幼兒打交道，沉下心來很重要！園長(zhǎng)要學(xué)會(huì)減輕教師的壓力和負(fù)擔(dān)，不要為了迎合家長(zhǎng)而宣傳。應(yīng)盡可能讓教師有更多的時(shí)間和精力去觀察幼兒在活動(dòng)中的行為和變化，思考如何引導(dǎo)，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。不能為了活動(dòng)發(fā)布和宣傳力度，整日忙著積累和整理圖片、文字等材料，迎合和滿足家長(zhǎng)的需求，卻忽略了幼兒的發(fā)展和評(píng)價(jià)，忽略了教育的反思和改進(jìn)。在實(shí)際工作中，家長(zhǎng)同樣希望能有機(jī)會(huì)和教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，增進(jìn)家園溝通，共商育兒對(duì)策，共促幼兒發(fā)展，這樣的交流形式和效果不是新媒體所能代替的。

所以，園長(zhǎng)要多了解家長(zhǎng)的反饋和建議，多傾聽教師的想法和困惑，以便進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，讓一線教師真正享受信息時(shí)代的便利。建議各類活動(dòng)通知、各類教育信息分享可通過微信平臺(tái)統(tǒng)一推送，每周推出2～3篇較有質(zhì)量的微信（或美篇、初頁等）即可，內(nèi)容和形式不限，寧少毋濫?？舍槍?duì)班級(jí)開展的有亮點(diǎn)、有特色的活動(dòng)進(jìn)行必要的展示和宣傳，引發(fā)家長(zhǎng)的關(guān)注和分享。至于幼兒日?；顒?dòng)的圖片、視頻，可以不定期上傳到班級(jí)網(wǎng)站或QQ群相冊(cè)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)查看，了解孩子在園的學(xué)習(xí)和發(fā)展變化，并及時(shí)與教師進(jìn)行溝通。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也提升了溝通和宣傳的實(shí)效，同樣能贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可和稱贊。當(dāng)然，園長(zhǎng)還可以為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，或請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)園指導(dǎo)，或讓有特長(zhǎng)的教師分享經(jīng)驗(yàn)，給大家提出指導(dǎo)性建議。這樣，既能有效提高教師運(yùn)用新媒體工具的綜合能力，提升工作效率，也從一定程度上緩解了教師的工作壓力。

3.重價(jià)值取向，不為完成任務(wù)而宣傳。

新媒體時(shí)代的宣傳工具可隨時(shí)隨地記錄幼兒的活動(dòng)片段，秀出諸多成長(zhǎng)的精彩瞬間。看似簡(jiǎn)單的微信公眾號(hào)文章、美篇、美拍的背后，所折射的卻是教師的教育理念和行為，以及教師圖片拍攝和選擇、文字組織和提煉、活動(dòng)意義概括和提升等多方面的綜合能力，這些都毫無保留地呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前。要知道，家長(zhǎng)最關(guān)注的是自己的孩子在幼兒園干什么，有無變化和進(jìn)步，是否受到教師的關(guān)注和幫助。無論教師編輯的文字和畫面有多到位，背景音樂有多美妙，倘若活動(dòng)的形式未關(guān)注到教育的公平，幼兒的行為未體現(xiàn)常態(tài)的規(guī)范，都有可能引發(fā)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，甚至?xí)鸩恍〉娘L(fēng)波。所以我們?cè)谧⒅匦麄鲾?shù)量和頻率的同時(shí)，更要重視宣傳的價(jià)值取向，不為簡(jiǎn)單宣傳而宣傳。

正確的價(jià)值取向決定著認(rèn)識(shí)的高度和行動(dòng)的力度。如果僅僅滿足于每天向家長(zhǎng)發(fā)布信息就算完成任務(wù)，而無與家長(zhǎng)的積極反饋和溝通，不能及時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，商討跟進(jìn)的教育策略，那么這樣的家園聯(lián)系只是停留在表面，不但不能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，相反浪費(fèi)了教師較多的時(shí)間和精力。為更好地創(chuàng)新工作，服務(wù)家長(zhǎng)，教師要充分利用新媒體工具架起家園溝通的現(xiàn)代化橋梁。不僅要通過信息分享幫助家長(zhǎng)了解幼兒現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平，為制定下階段的跟進(jìn)策略打下基礎(chǔ)，同時(shí)也要及時(shí)和家長(zhǎng)在QQ群、微信等平臺(tái)進(jìn)行溝通，及時(shí)為家長(zhǎng)答疑解惑，實(shí)現(xiàn)家園共育。所以，教師不能僅僅滿足于微信、美篇、美拍的發(fā)布，應(yīng)結(jié)合實(shí)際工作需要和不同家長(zhǎng)的需求，將多種交流方式有機(jī)結(jié)合，并注重發(fā)揮新媒體工具的使用價(jià)值，使溝通和宣傳恰到好處，落到實(shí)處。

綜上所述，新媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，不僅豐富了家園溝通的手段，更好地滿足了家長(zhǎng)知曉信息和及時(shí)交流的需求，同時(shí)也凸顯了幼兒園創(chuàng)新工作、優(yōu)化服務(wù)的新舉措。管理就是服務(wù)，管理者在日常工作中要多學(xué)會(huì)減輕教師的負(fù)擔(dān)和壓力，注重宣傳工作的實(shí)效和價(jià)值，真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在宣傳領(lǐng)域中運(yùn)用的便捷性和影響力，進(jìn)一步擴(kuò)大幼兒園的知名度和美譽(yù)度，也讓教師更好地體驗(yàn)家園溝通和教育宣傳的意義和樂趣！