跆拳道在中小學(xué)開展的現(xiàn)狀分析
——以桂林市區(qū)10所中小學(xué)為例

鄧 勇 陳明偉 黃偉興

（廣西師范大學(xué)體育學(xué)院，廣西 桂林 541004）

隨著跆拳道喜愛度的不斷提高，許多學(xué)校開始開展跆拳道體育課程，特別是許多中小學(xué)增加了對(duì)跆拳道的教育設(shè)施和師資力量。但是由于跆拳道在學(xué)校開展的時(shí)間并不長(zhǎng)，對(duì)跆拳道的了解不到位，設(shè)施也存在不足的地方。本文針對(duì)桂林市區(qū)中小學(xué)跆拳道的開展現(xiàn)狀，展開收集信息和調(diào)查情況，了解每個(gè)學(xué)校對(duì)跆拳道課程和教學(xué)場(chǎng)地的開展具體情況，并就存在問題提出改進(jìn)，以加強(qiáng)學(xué)校對(duì)跆拳道課程的重視和課程的合理安排，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)老師學(xué)校對(duì)跆拳道的相關(guān)知識(shí)理解和了解，提高對(duì)跆拳道的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的愛好興趣，以及教師在教學(xué)的認(rèn)識(shí)和提高各方面的知識(shí)，為進(jìn)一步促進(jìn)桂林市區(qū)跆拳道在中小學(xué)的開展，打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)跆拳道不僅僅只是鍛煉身體，跆拳道本身具有嚴(yán)格的禮儀要求，因此對(duì)于從小培養(yǎng)學(xué)生的禮儀有積極的作用。中小學(xué)生通過跆拳道練習(xí)從內(nèi)到性格和生理、心理健康上講都是大有裨益的，通過練習(xí)跆拳道使學(xué)生提高自身各個(gè)方面的控制能力和協(xié)調(diào)能力，使得身心和身體各方面的軟件和硬件能夠健康的成長(zhǎng)［1］。同時(shí)，練習(xí)的過程中可以提高孩子的觀察能力，自我保護(hù)意識(shí)等技能。從另外一個(gè)角度來講，練習(xí)跆拳道的學(xué)生對(duì)待事物的看法會(huì)不一樣，會(huì)以更積極的態(tài)度克服和解決學(xué)習(xí)上和生活上遇到的困難，在對(duì)于人際交往這一塊會(huì)有積極的促進(jìn)作用［2］。因此，在中小學(xué)開展跆拳道運(yùn)動(dòng)是可行的措施，社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)該給予支持，并且對(duì)中小在學(xué)生全面健康的發(fā)展有積極的作用。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以跆拳道在中小學(xué)的開展現(xiàn)狀為主要研究對(duì)象，以桂林市桂林民主小學(xué)、桂林四中、桂林平山小學(xué)、桂林五中、桂林陽光小學(xué)、桂林南溪山小學(xué)、桂林西山小學(xué)、桂林穿山中學(xué)、桂林雁山小學(xué)、桂林樂群小學(xué)十所中小學(xué)的學(xué)生共300名為主要調(diào)查對(duì)象，通過問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)查閱法

運(yùn)用文獻(xiàn)的查閱篩選，從期刊、文獻(xiàn)資料、碩博論文中提取關(guān)于中小學(xué)開展跆拳道課程的相關(guān)資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法

向十所中小學(xué)學(xué)生和教師隨機(jī)發(fā)放 300份問卷，回收295份，回收率98.3%。

1.2.3 邏輯分析法

通過對(duì)收集到的文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)資料進(jìn)行綜合的整理、分類，并運(yùn)用邏輯思維對(duì)其進(jìn)行歸納、分析、總結(jié)。

2 結(jié)果與分析

2.1 跆拳道在中小學(xué)開展的特點(diǎn)分析

通過調(diào)查信息收集分析發(fā)現(xiàn)目前跆拳道在桂林市中小學(xué)開展情況的有以下特點(diǎn)：（1）學(xué)校對(duì)這項(xiàng)目和教學(xué)課程了解很淺，不夠重視。跆拳道學(xué)校的相關(guān)展示平臺(tái)缺少，如表演和個(gè)人集體的展現(xiàn)還有比賽?，F(xiàn)在中小學(xué)普遍出現(xiàn)了學(xué)校雖然安排跆拳道課程卻不重視，主要表現(xiàn)在教師的力量、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地等方面，更有教師認(rèn)為只為完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)與跆拳道相關(guān)的比賽項(xiàng)目很少舉辦；（2）學(xué)生的興趣程度由高到低。大部分同學(xué)一開始對(duì)跆拳道的有著很高很強(qiáng)烈的興趣和愛好，學(xué)校開設(shè)跆拳道課程后普遍出現(xiàn)了對(duì)課程的興趣愛好減少；（3）教師在進(jìn)行跆拳道課程教學(xué)的綜合素質(zhì)能力都不是很高。跆拳道是一種專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)于練習(xí)需要耗費(fèi)較大的精力和較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，但是在學(xué)校對(duì)于體育教師關(guān)于跆拳道的培訓(xùn)少之又少，因此上課的質(zhì)量難以提高。（4）家庭學(xué)校跆拳道課程的認(rèn)可度低。許多家長(zhǎng)表示更愿意選擇讓學(xué)生去專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校教學(xué)并不滿意，同時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)生損傷的防護(hù)措施不高，僅有一個(gè)老師帶教，教學(xué)效果不高。

2.2 跆拳道在中小學(xué)開展教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.2.1 跆拳道在中小學(xué)開展課程安排調(diào)查分析

表1 跆拳道在10個(gè)中小學(xué)課時(shí)安排調(diào)查結(jié)果（n=10）

現(xiàn)階段中學(xué)生的課程表安排很緊湊，但是國(guó)家對(duì)體育鍛煉的重視要求要有體育課，并安排相應(yīng)的體育教學(xué)要求，而跆拳道是一個(gè)新進(jìn)的體育項(xiàng)目［3］，從表 1的調(diào)查結(jié)果來看，十所學(xué)校中體育課課時(shí)的安排中四個(gè)課時(shí)的為0，只有10%的學(xué)校安排3個(gè)課時(shí)，60%的學(xué)校開展2個(gè)課時(shí)，30%的學(xué)校只有一個(gè)課時(shí)。從中可知學(xué)校每個(gè)星期跆拳道教學(xué)的時(shí)間比較少，練習(xí)的時(shí)間更是嚴(yán)重不足，如果學(xué)生想要提高跆拳道的技能就需要利用課余時(shí)間去練習(xí)，特別是中學(xué)緊張的課程安排讓學(xué)習(xí)的時(shí)間顯得尤為珍貴。

2.2.2 跆拳道在中小學(xué)開展教學(xué)力量分析

表2 跆拳道在中小學(xué)教學(xué)力量調(diào)查結(jié)果（n=295）

跆拳道教學(xué)力量包括教師的個(gè)人水平、科學(xué)教學(xué)方式及合理運(yùn)用內(nèi)容分配，教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和練習(xí)的量大小，使學(xué)生能很好的對(duì)待課程中的表現(xiàn)積極性的保持，學(xué)生對(duì)跆拳道教學(xué)練習(xí)內(nèi)容的吸收和提高掌握，這也是體現(xiàn)了教學(xué)能力的表現(xiàn)［4］。表 2的調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)認(rèn)為教師的水平普普通通，占52.9%，接著是覺得教師水平較差比例高達(dá)42.7%，而只有一小部分人覺得優(yōu)秀，占4.4%。從調(diào)查結(jié)果中我們知道目前中小學(xué)的體育教師的跆拳道水平并不高，不論是理論方面的還是實(shí)踐方面的。

2.2.3 跆拳道在中小學(xué)開展教學(xué)設(shè)施分析

表3 跆拳道在中小學(xué)教學(xué)設(shè)施滿意度調(diào)查結(jié)果（n=295）

進(jìn)行跆拳道教學(xué)的輔助工具就是跆拳道的相關(guān)設(shè)施，同時(shí)也是防護(hù)的設(shè)施，畢竟跆拳道是較為激烈的運(yùn)動(dòng)，較容易發(fā)生損傷。表 3的調(diào)查結(jié)果中可以看出只有 9.8%的人覺得學(xué)校的設(shè)施能夠滿足他們學(xué)習(xí)跆拳道的需求；56.2%的人覺得教學(xué)設(shè)施一般般吧，這部分學(xué)生表示由于學(xué)校人數(shù)多而設(shè)施有限，要求不高；而高達(dá)34.0%對(duì)學(xué)校的設(shè)施表示不滿意，設(shè)施不僅不滿足學(xué)生的需求，質(zhì)量較差易破損，也起不到防護(hù)的作用。因此，對(duì)于跆拳道這樣較為激烈的、具有近身攻擊性和防守的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)當(dāng)配備完善的設(shè)施。

2.2.4 關(guān)于中小學(xué)舉辦跆拳道比賽滿意度的調(diào)查分析

表4 中小學(xué)舉辦跆拳道比賽滿意度調(diào)查結(jié)果（n=295）

舉行比賽既是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)考核，也是對(duì)學(xué)生技能水平的一個(gè)考核，同時(shí)舉辦跆拳道競(jìng)技比賽不僅能提高跆拳道的趣味性，同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)跆拳道的興趣。從表 4的調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對(duì)關(guān)于學(xué)校舉辦跆拳道的比賽的滿意度并不高，感到滿意的只有20.0%，這些學(xué)生表示喜歡看比賽，但是學(xué)業(yè)較為緊張不宜多次舉辦；對(duì)于感到一般的學(xué)生占有44.7%，這部分人表示舉辦的內(nèi)容還是不錯(cuò)的，就是舉辦的次數(shù)太少了；同時(shí)不滿意率還是比較高的，占35.3%，學(xué)生覺得比賽不應(yīng)該過于形式化、次數(shù)少并且舉辦的活動(dòng)設(shè)計(jì)沒有新意。由此可見，學(xué)校對(duì)于舉辦跆拳道競(jìng)技比賽是可行的，但是應(yīng)該結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新，讓活動(dòng)變得精彩，更具有樂趣。

2.3 中小學(xué)開展跆拳道課程的學(xué)生情況調(diào)查分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解了學(xué)校的基本情況之后，對(duì)學(xué)生自身的調(diào)查也是必不可少的，學(xué)生所欠缺的東西是學(xué)校進(jìn)行改進(jìn)的要求，學(xué)生因此對(duì)跆拳道的認(rèn)知了解程度和興趣愛好動(dòng)機(jī)程度通過這兩個(gè)方面進(jìn)一步調(diào)查收集信息解析。

2.3.1 學(xué)生對(duì)跆拳道知識(shí)的了解程度

表35 各中小學(xué)學(xué)生對(duì)跆拳道知識(shí)的了解程度調(diào)查結(jié)果（n=295）

對(duì)跆拳道知識(shí)的了解包括跆拳道的性質(zhì)、歷史、要求等理論知識(shí)，對(duì)這些的認(rèn)識(shí)程度是學(xué)習(xí)跆拳道的基礎(chǔ)［5］。從表 5的調(diào)查分析得來的結(jié)果學(xué)生對(duì)跆拳道非常了解的占16.6，這部分學(xué)生對(duì)跆拳道有著很高很強(qiáng)烈的興趣愛好，各方面的了解和灌輸跆拳道的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。對(duì)于跆拳道的歷史、要求等有基本的了解占27.8%，只進(jìn)行了進(jìn)本的了解并未進(jìn)行深入的研究，對(duì)于跆拳道的知識(shí)并不熟練，只是一些基礎(chǔ)的東西大概知道跆拳道的性質(zhì)。而對(duì)跆拳道完全不了解的占有14.6%，這些同學(xué)知道跆拳道運(yùn)動(dòng)，但是具體是一個(gè)什么樣的運(yùn)動(dòng)就完全不知情了，對(duì)跆拳道不感興趣。

2.3.2 學(xué)生對(duì)跆拳道感興趣的程度

表6 各中小學(xué)學(xué)生對(duì)跆拳道的喜愛程度調(diào)查結(jié)果（n=295）

從表6的數(shù)據(jù)來看，總體上來講學(xué)生對(duì)跆拳道的喜愛程度是比較高的，總共占了 53.3%，其中十分喜歡占 20.7和喜歡占32.6，在中間的既不喜歡也不討厭的占29.8%，不喜歡跆拳道的占16.9%。由此可以說明，學(xué)生對(duì)跆拳道的喜歡比例還是比較大的，但是結(jié)合表5的數(shù)據(jù)來看，學(xué)生們雖然喜歡跆拳道，但是對(duì)跆拳道的了解并不深，思維與行動(dòng)就有出入了，導(dǎo)致這樣的情況發(fā)生的原因是多方面的，因此想要達(dá)到想與做統(tǒng)一則需要學(xué)校、家庭一致的支持。

2.4 跆拳道在中小學(xué)開展的影響因素

關(guān)于跆拳道在學(xué)校的發(fā)展總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，通過調(diào)查分析后總結(jié)了跆拳道在中小學(xué)發(fā)展的影響因素，主要是三個(gè)方面：個(gè)人因素、學(xué)校因素、家庭因素。

2.4.1 個(gè)人因素

個(gè)人是學(xué)習(xí)跆拳道的主體，也是推動(dòng)其發(fā)展的主要力量，同時(shí)一個(gè)人的思想會(huì)影響個(gè)人的行動(dòng)能力。因此，跆拳道在中小學(xué)發(fā)展的情況受到個(gè)人思想行為的影響，一個(gè)人對(duì)跆拳道十分的感興趣這會(huì)成為學(xué)習(xí)跆拳道的有力動(dòng)機(jī)，同時(shí)也會(huì)促使個(gè)人收集關(guān)于跆拳道的各項(xiàng)信息，比如跆拳道的歷史、發(fā)展史、訓(xùn)練的要求、練習(xí)跆拳道的利與弊、相關(guān)的注意事項(xiàng)等等，進(jìn)行一個(gè)全面的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)之上去學(xué)習(xí)跆拳道，并在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中理論結(jié)合實(shí)際，不斷的改善自己的技能，達(dá)到事半功倍的效果［6］。但是一個(gè)人對(duì)跆拳道沒有形成一個(gè)認(rèn)知，就像失去動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)跆拳道不會(huì)起到積極的作用。

2.4.2 學(xué)校因素

學(xué)校的支持是跆拳道學(xué)習(xí)的外在因素，學(xué)校為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時(shí)也是促進(jìn)跆拳道發(fā)展的關(guān)鍵因素。學(xué)校對(duì)跆拳道的重視度從教育的教師力量方面、設(shè)施方面以及舉辦活動(dòng)的質(zhì)量等方面體現(xiàn)。第一，體育教師對(duì)跆拳道的相關(guān)知識(shí)以及基本技能有一定的掌握，同時(shí)也能避免在訓(xùn)練過程中會(huì)發(fā)生的意外，傳授予學(xué)生的知識(shí)與技能會(huì)更加全面。第二，教學(xué)設(shè)施是教師教學(xué)的輔助工具，不僅能夠保護(hù)學(xué)生，更是能夠讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更透徹的接受。因此，教師的能力以及教學(xué)設(shè)施對(duì)學(xué)習(xí)跆拳道是十分重要的。學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘嘏e行關(guān)于跆拳道的一些競(jìng)技類類比賽，比賽是豐富學(xué)生生活的一個(gè)重要活動(dòng)，同時(shí)能夠提高學(xué)生的人際交往水平，因此舉辦跆拳道比賽是一個(gè)有利于學(xué)生的措施。

2.4.3 家庭因素

家庭是一個(gè)人的起點(diǎn)，也是我們思維形成的一個(gè)重要的影響因素，目前生活條件越來越好，且大部分是獨(dú)生子女，對(duì)子女的保護(hù)的無可厚非的。跆拳道是一個(gè)激烈的體育項(xiàng)目，較容易發(fā)生損傷，甚至較重的傷害，很多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的要求會(huì)較高，在學(xué)校專業(yè)的設(shè)施不如專業(yè)俱樂部，對(duì)學(xué)生發(fā)生損傷的治療措施不及時(shí)等等，家庭不支持甚至反對(duì)，這對(duì)學(xué)生和學(xué)校都會(huì)產(chǎn)生較大的影響，家庭的支持，不僅能夠影響學(xué)生配合學(xué)校的教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)校而言是較大的鼓勵(lì)，共同促進(jìn)學(xué)校的跆拳道教育的發(fā)展，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的樂趣。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 跆拳道運(yùn)動(dòng)受到青少年學(xué)生的特別喜愛，但由于是學(xué)校引進(jìn)的初期，體制不健全，設(shè)施不完善等導(dǎo)致較多急于解決的問題，并且在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)未能解決。

3.1.2 學(xué)生對(duì)跆拳到的喜愛程度與對(duì)跆拳道的了解不一致，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的發(fā)生原因是因?yàn)閷W(xué)生喜歡但是沒能得到具體的實(shí)施以及正確的指引。

3.1.3 跆拳道在中小學(xué)現(xiàn)階段的發(fā)展具有4個(gè)特點(diǎn)：①校重視度低，跆拳道比賽少；②學(xué)生的興趣程度由高到低；③教師對(duì)跆拳道的了解程度普遍不高；④家庭的學(xué)校跆拳道課程的認(rèn)可度低。

3.1.4 影響跆拳道在中小學(xué)的發(fā)展主要是個(gè)人因素、學(xué)校因素、家庭因素，三者相互配合，才能共同促進(jìn)跆拳道在中小學(xué)之間的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 建議

3.2.1 加大對(duì)跆拳道知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣

跆拳道具有悠久的歷史，但是在我國(guó)的發(fā)展并不長(zhǎng)，因此通過對(duì)跆拳道的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅僅只為了了解跆拳道的歷史、發(fā)展情況以及跆拳道的要求，更重要的是能讓人從心底形成一個(gè)對(duì)跆拳道的認(rèn)知，同時(shí)也可以補(bǔ)充一些與跆拳道有聯(lián)系的知識(shí)，比如人體的基本構(gòu)造、跆拳道的影響力等等，梳理出一條跆拳道的認(rèn)識(shí)體系，這樣做對(duì)提高跆拳道的興趣的有積極的作用，同時(shí)在訓(xùn)練的時(shí)候?qū)W以致用、事半功倍的效果會(huì)增加對(duì)跆拳道的喜愛程度，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和了解跆拳道，有助于教師的教學(xué)更容易進(jìn)行。

3.2.2 學(xué)校完善對(duì)跆拳道的建設(shè)，提高師資力量

教師的跆拳道教學(xué)水平和學(xué)校對(duì)跆拳道課程重視程度大小直接影響學(xué)生對(duì)跆拳道的學(xué)習(xí)積極性以及興趣愛好，提高教師的教學(xué)能力和改善學(xué)校的設(shè)施場(chǎng)地環(huán)境是學(xué)校重視跆拳道教學(xué)時(shí)也時(shí)學(xué)校面臨的改善的問題。首先，學(xué)校應(yīng)該面向體育教師組織關(guān)于跆拳道學(xué)習(xí)的專項(xiàng)培訓(xùn)，從理論到實(shí)踐，或者理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)方式。其次，努力的完善對(duì)學(xué)校設(shè)施的完善，學(xué)生的保護(hù)設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)、發(fā)生損傷后的應(yīng)急預(yù)案等等，是對(duì)學(xué)生和教師的保障，也是給家長(zhǎng)得定心丸。

3.2.3 學(xué)校定期舉辦跆拳道比賽，舉辦內(nèi)容方式創(chuàng)新

學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的跆拳道學(xué)習(xí)，對(duì)自己水平以及技能在哪一個(gè)程度，可以通過的比賽的形式來進(jìn)行考核，不僅能夠提高學(xué)生的興奮性，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行改正與完善。對(duì)于舉辦的方式，學(xué)生的思維是不受束縛了，有些時(shí)候可以跟學(xué)生進(jìn)行探討，最后由教師統(tǒng)一合適的意見，進(jìn)而安排工作，達(dá)到創(chuàng)新的舉辦方式。

3.2.4 家庭樹立正確觀念，引導(dǎo)學(xué)習(xí)跆拳道

學(xué)生在學(xué)校里面學(xué)習(xí)跆拳道，學(xué)習(xí)的辛苦是不可避免的，回到家難免回抱怨，但是作為家長(zhǎng)應(yīng)該正確分辨孩子所說的事情是否完全屬實(shí)，經(jīng)過分析后應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)，不應(yīng)該一聽孩子抱怨就武斷的認(rèn)為學(xué)校的行為不合理，慎重分析過后引導(dǎo)孩子，特別是小學(xué)生對(duì)事情的對(duì)錯(cuò)沒有形成一個(gè)正確的分辨，家長(zhǎng)的教育起著十分重要的作用。

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