合理應(yīng)用信息技術(shù) 提升數(shù)學(xué)課堂效率

朱盛煉

【摘要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，因有較多生硬的定義、定理、公式，讓課堂變得索然無味，學(xué)生只是被動學(xué)習(xí)，而適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，合理創(chuàng)設(shè)形象生動、圖聲并茂的學(xué)習(xí)情境，能有效地使數(shù)學(xué)教學(xué)形象化、具體化，不僅可以活躍課堂氣氛，更能拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂更高效更有趣味性，深受學(xué)生喜愛.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；效率；創(chuàng)新；趣味；質(zhì)量

現(xiàn)在許多學(xué)校，包括像我們這樣的農(nóng)村學(xué)校，都建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室和語音室等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，并配備了相關(guān)技術(shù)設(shè)備，這為我們應(yīng)用信息技術(shù)改善課堂教學(xué)提供了硬件保障，也改變了我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式.我們所說的信息技術(shù)，首先包括各種現(xiàn)代教學(xué)手段，比如，聲、光、圖像、圖片、游戲與多媒體課件，通過多種信息媒體的整合使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一，也包括學(xué)生在家中自主地通過各種信息的學(xué)習(xí).這一過程改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，有效地促進(jìn)了農(nóng)村初中較快的與城市中學(xué)接軌，改變閉塞落后的窘境.通過幾年的努力，信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，它促進(jìn)了大批學(xué)生成才和教師的成長，為我們農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升奠定良好的基礎(chǔ)和有力保障.

數(shù)學(xué)學(xué)科，人們都把它視作“老虎科”，主要原因是它是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，正因?yàn)槌橄箅y理解，所以更要把信息技術(shù)融入教學(xué)中，化繁為簡，化難為易，變抽象為形象，通過向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓它成為數(shù)學(xué)教學(xué)的強(qiáng)有力工具，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂學(xué)并勇于投入到探索性的數(shù)學(xué)活動中.

一、善用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新的一節(jié)課，如何從前一節(jié)的舊知識導(dǎo)入到新課的內(nèi)容是一門較深的學(xué)問，而這一過程興趣是最重要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對后續(xù)整節(jié)課的教學(xué)有著舉足輕重的作用.孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者.”信息技術(shù)比如，課件一般都是圖文并茂、生動形象的，能為情境的創(chuàng)設(shè)打下良好基礎(chǔ)，使枯燥的數(shù)學(xué)問題更加生動趣味，有利于充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性.

在教學(xué)“有理數(shù)的加法”第一課時(shí)，為了突破學(xué)生對法則理解的難點(diǎn)，我制作了汽車動畫，利用汽車向東走向西走的不同情況，帶領(lǐng)學(xué)生從不同角度觀察物體，不同情況來判斷加法的相關(guān)法則，特別是異號兩數(shù)相加，情況多種，通過課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類學(xué)習(xí)與思考.這樣的課件演示讓人感到身臨其境，知識由靜態(tài)變動態(tài)，形象而且很直觀，極大地吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知識.

二、能用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)討論情境，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

小組合作探究是一種有效提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會討論和探究是滿足學(xué)生求知欲的重要手段，它有利于保護(hù)學(xué)生的好奇心.學(xué)生有了好奇心才能有積極性參與討論，并且從中獲得巨大的滿足感，并煥發(fā)出學(xué)習(xí)的動力.教師要改變以講解為主的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中.一個形象逼真的課件，它使學(xué)生迅速產(chǎn)生興趣，獲得知識更迅速.利用信息技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生討論是一種行之有效的手段，我們可以把圖形、動畫和視頻等信息融合在一起，這樣能使學(xué)生獲得生動形象的感性知識，形成討論的氛圍.

教學(xué)“等腰三角形的性質(zhì)”時(shí)，為了便于大家形成討論的問題，我利用動畫演示一條動態(tài)旋轉(zhuǎn)的線段，首先讓學(xué)生初步感知三線合一的情形，然后提出在等腰三角形中這條特殊的線有什么非常明顯的特征嗎？通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察演變過程，繼而讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，從而得出三線合一的重要性質(zhì).讓演示與講解融為一體，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，為學(xué)生準(zhǔn)確地理解新知識奠定了基礎(chǔ).

三、常用信息技術(shù)解決問題，廣泛提高學(xué)生的應(yīng)用能力

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越重要，在對學(xué)生認(rèn)知能力和問題解決能力上，它有著獨(dú)特的功能和作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過傳統(tǒng)的手段.它的呈現(xiàn)方式是動態(tài)和變化的，比如，圖形、文字、動畫、視頻等形式出現(xiàn)，這些豐富的多彩的演示功能吸引力大，能活躍學(xué)生的思維，提高課堂的教學(xué)效果.同時(shí)還可以利用動畫等技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，有力解決問題.數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不利于提高學(xué)生的問題解決能力.信息技術(shù)在概念具體化、形象化，知識的進(jìn)展等加以動態(tài)的演示，樹立直觀印象，可以達(dá)到了很好的教學(xué)效果.一部分知識通過教師講解可以解決，但有些問題即使講解后學(xué)生也是一知半解，不得要領(lǐng)，而信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合后，打破常規(guī)解決問題的形式，不受時(shí)空的限制，增加了學(xué)生解決問題的途徑.學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，自然而然解決問題的能力就提高了.

例如，在教學(xué)“圓與直線的位置關(guān)系”時(shí)，為了理解本節(jié)課的重點(diǎn)知識：圓與直線的位置關(guān)系、分為三種——相離、相切、相交，我用動畫演示了太陽從海平面冉冉升起的動畫，然后供學(xué)生討論，交流，各抒己見.繼而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類討論，使每一名學(xué)生都敢于發(fā)表自己的意見.學(xué)習(xí)的困難可以得到他人的指導(dǎo)，我們構(gòu)建出高效的教學(xué)模式，學(xué)生從不同的分類出發(fā)，最后得出結(jié)論，教學(xué)效果很好.

四、多用信息技術(shù)貼近生活，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)源于生活

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活.我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要有意識地將所要學(xué)習(xí)的知識與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，利用信息技術(shù)構(gòu)建生活的場景，使數(shù)學(xué)知識具體化有用化，讓數(shù)學(xué)知識伴于學(xué)生的身邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué).引導(dǎo)學(xué)生主動去憑借自己的努力，打破常規(guī)的思維束縛，創(chuàng)造性地解決問題，勇敢迎接生活的挑戰(zhàn)，感受問題、尋找解題策略，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造以及體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值所在.

教學(xué)“一元一次方程應(yīng)用”時(shí)，我做了幾個flash片段，展示幾種行程問題中的相遇情形，比如，相向而行、同向而行、相反而行和先行一小時(shí)等，將教學(xué)中碰到的相遇問題，用具體情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生真正體會到了生活中的數(shù)學(xué)無處不在.

總之，信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能有效促進(jìn)教學(xué)水平的提升，提高教學(xué)有效性，我們要善于利用它作為輔助教學(xué)手段.