比較視角的國內(nèi)邏輯實驗室發(fā)展策略研究

史天彪

(中國社會科學(xué)院 哲學(xué)研究所，北京　100732)

21世紀的今天，專業(yè)實驗室已經(jīng)成為全球范圍內(nèi)理、工、農(nóng)、醫(yī)等科研機構(gòu)的重要創(chuàng)新部門。此外，文、史、哲、政、經(jīng)、法等文科院校也逐漸認識到實驗室對持續(xù)創(chuàng)新和學(xué)科發(fā)展的意義，并紛紛設(shè)立與各自學(xué)科相適應(yīng)的實驗室。面對專業(yè)實驗室普及化的世界趨勢，作為我國哲學(xué)社會科學(xué)重要分支的邏輯學(xué)自然不能“甘為人后”。再考慮到“邏輯學(xué)是一門具有工具性、基礎(chǔ)性和人文性的學(xué)問，它與科學(xué)、教育、社會治理等都有密切的關(guān)系”[1]。這些跡象共同表明，建設(shè)具有中國科研特色的邏輯實驗室是一項蘊含重大“戰(zhàn)略意義”的工作。若想做好這一工作，首先需對世界范圍內(nèi)高水平邏輯實驗室的總體建制情況進行深入解析，旨在對照地挖掘我國現(xiàn)階段邏輯實驗室建設(shè)的關(guān)鍵性不足，從而有的放矢地制定相關(guān)“發(fā)展策略”和“規(guī)劃藍圖”，目標是為開辟一條屬于我們自己的邏輯實驗室建設(shè)之路提供智力支撐。

一、國外邏輯實驗室建設(shè)情況總覽

截止目前，以西方為主導(dǎo)的國外邏輯實驗室建設(shè)仍然是學(xué)界的標桿。為了達到“由彼知己”“以彼鑒己”并最終“借彼強己”的目的，有必要對國外邏輯實驗室的總體情況和基本建制作一般性分析。我們?yōu)檫@種分析構(gòu)建了全新的方法，即“數(shù)據(jù)統(tǒng)計與層次搭建法”。運用這種方法可以更加精確地實現(xiàn)上述目標。

據(jù)目前的最新統(tǒng)計，全球范圍內(nèi)共有17個頂尖的邏輯實驗室。它們分別為：斯坦福大學(xué)的“人工智能實驗室”、愛荷華州立科技大學(xué)的“瞬時邏輯實驗室”、康奈爾大學(xué)的“計算機系統(tǒng)實驗室”、麻省理工學(xué)院的“計算機科學(xué)與人工智能實驗室”、西蒙弗雷澤大學(xué)的“邏輯與實驗哲學(xué)實驗室”、劍橋大學(xué)的“計算機實驗室”、東克雷泰伊大學(xué)的“算法、復(fù)雜性與邏輯實驗室”、認知科學(xué)與技術(shù)研究院的“應(yīng)用本體論實驗室”、斯捷克洛夫數(shù)學(xué)研究所的“數(shù)學(xué)邏輯實驗室”、由馬德里理工大學(xué)和馬德里高級軟件開發(fā)研究所聯(lián)合創(chuàng)辦的“計算邏輯、語言、實現(xiàn)與并行研究實驗室”、匈牙利布達佩斯的一個服務(wù)于企業(yè)的“應(yīng)用邏輯實驗室”、奧斯特拉瓦技術(shù)大學(xué)的“智能系統(tǒng)研究實驗室”、日內(nèi)瓦大學(xué)的“人工智能實驗室”、日本北陸先端科學(xué)技術(shù)大學(xué)院的“石原實驗室”、斯泰倫布什大學(xué)的“計算機科學(xué)部”、阿根廷布宜諾斯艾利斯大學(xué)的“軟件工程基礎(chǔ)與工具實驗室”及澳大利亞國立大學(xué)計算機科學(xué)學(xué)院的“理論研究小組”。

可以看到，上述這些實驗室的地理位置分布是極為廣闊的。據(jù)統(tǒng)計，它們來自全球范圍內(nèi)的六個大洲，即：歐洲、亞洲、非洲、北美洲、南美洲及大洋洲。換句話說，除了自然條件惡劣、不適宜人類開展科研活動的南極洲以外，地球上的其它各大洲的實驗室都囊括在我們的研究范圍之內(nèi)。并且，這17個實驗室分屬于上述六個大洲中的14個國家，這些國家分別是：美國、加拿大、英國、法國、意大利、俄羅斯、西班牙、匈牙利、捷克、瑞士、日本、南非、阿根廷及澳大利亞。從洲際的層面來看，17個實驗室中出自北美洲的最多，共有5個，比例約為29%；來自地球其它大洲的實驗室各有1個。而若從國際的角度來說，17個實驗室中來自美國的最多，共4個，比例約為24%；來自世界其它國家的實驗室各占1個。

以上研究內(nèi)容反映的是“數(shù)據(jù)統(tǒng)計與層次搭建法”的前一層意涵，即：數(shù)據(jù)統(tǒng)計。接下來將要體現(xiàn)的是該方法的后一層意涵，即：層次搭建。從而對全球范圍內(nèi)的邏輯實驗室的建制情況進行深度剖析。

首先，依據(jù)國家屬性或國別特征對全球邏輯實驗室的建設(shè)情況進行層次搭建。第一，按照實驗室所屬國家的政治意識形態(tài)分，包括東方國家和西方國家。東方國家的代表為俄羅斯，西方國家的代表為美國。第二，按照實驗室所屬國家的經(jīng)濟發(fā)展水平分，涵蓋發(fā)達國家和發(fā)展中國家。發(fā)達國家的代表為加拿大，發(fā)展中國家的代表是南非。第三，按照實驗室所屬國家的宗教信仰種性分，包括基督教的新教、天主教、東正教以及佛教國家。新教國家的代表為英國，天主教國家的代表是意大利，東正教國家的代表俄羅斯，佛教國家的代表是日本。第四，按照實驗室所屬國家的科研傳統(tǒng)類型分，包括海洋型傳統(tǒng)和大陸型傳統(tǒng)。具有海洋型科研傳統(tǒng)的國家有英國、美國、加拿大和澳大利亞，具有大陸型科研傳統(tǒng)的國家為法國、意大利、西班牙和瑞士。

其次，依據(jù)主要功能或科研訴求對全球邏輯實驗室的建設(shè)情況進行層次搭建。第一，國家或地方研究院系統(tǒng)的邏輯實驗室。此類實驗室以基礎(chǔ)理論研究為主、應(yīng)用理論研究為輔，同時兼顧人才的培養(yǎng)。如俄羅斯科學(xué)院斯捷克洛夫數(shù)學(xué)研究所的“數(shù)學(xué)邏輯實驗室”。第二，高等教育院校系統(tǒng)的邏輯實驗室。這種實驗室以人才培養(yǎng)為主、基礎(chǔ)理論研究為輔，同時兼顧應(yīng)用理論的研究。如美國康奈爾大學(xué)的“計算機系統(tǒng)實驗室”。第三，生產(chǎn)企業(yè)或商業(yè)公司的邏輯實驗室。這些實驗室以商業(yè)用途的技術(shù)開發(fā)為主、基礎(chǔ)和應(yīng)用理論研究為輔，一般不涉及人才的培養(yǎng)。如匈牙利布達佩斯的“應(yīng)用邏輯實驗室”。第四，除了科研、教育和企業(yè)以外，還有結(jié)合上述三種模式于一身的“產(chǎn)學(xué)研一體化”的實驗室。它們將理論研究、人才培養(yǎng)和商業(yè)產(chǎn)能有機地整合在了一起。如美國斯坦福大學(xué)的“人工智能實驗室”。

最后，依據(jù)學(xué)科領(lǐng)域或研究內(nèi)容對全球邏輯實驗室的建設(shè)情況進行層次搭建。第一，致力于硬件研制的邏輯實驗室。如美國愛荷華州立科技大學(xué)的“瞬時邏輯實驗室”，以及英國劍橋大學(xué)的“計算機實驗室”。第二，致力于軟件開發(fā)的邏輯實驗室。如阿根廷布宜諾斯艾利斯大學(xué)的“軟件工程基礎(chǔ)與工具實驗室”，以及由馬德里理工大學(xué)和馬德里高級軟件開發(fā)研究所聯(lián)合創(chuàng)辦的“計算邏輯、語言、實現(xiàn)與并行研究實驗室”。第三，致力于純邏輯研究的相關(guān)實驗室。如俄羅斯斯捷克洛夫數(shù)學(xué)研究所的“數(shù)學(xué)邏輯實驗室”，以及日本北陸先端科學(xué)技術(shù)大學(xué)院的“石原實驗室”。第四，致力于將社會科學(xué)(如哲學(xué)和語言學(xué))與自然科學(xué)(如計算機科學(xué))結(jié)合起來研究的邏輯實驗室。如意大利認知科學(xué)與技術(shù)研究院的“應(yīng)用本體論實驗室”，以及加拿大西蒙弗雷澤大學(xué)的“邏輯與實驗哲學(xué)實驗室”。

二、國內(nèi)外邏輯實驗室發(fā)展現(xiàn)狀比較

前述運用“數(shù)據(jù)統(tǒng)計與層次搭建”的新方法分析了全球邏輯實驗室的建制情況，且得出了一系列相關(guān)結(jié)論或素材。通過對這些結(jié)論或素材給予進一步思考和歸納，便能得出全球邏輯實驗室建設(shè)情況的“新特征”和“新趨勢”。將它們與國內(nèi)邏輯實驗室的發(fā)展情況進行比較研究，進而發(fā)現(xiàn)我國在相關(guān)工作中存在的不足，旨在為制定國內(nèi)邏輯實驗室的發(fā)展策略提供一個客觀且詳實的參考系。

首先，學(xué)術(shù)氛圍寬松具有包容性質(zhì)(Tolerance)。國外邏輯實驗室的治學(xué)氛圍是較為寬松和包容的，基本不受學(xué)術(shù)以外因素的影響。如前述的17個邏輯實驗室，它們均來自不同的國家和地區(qū)，并在政治體制、經(jīng)濟水平、文化類型以及宗教信仰等方面有著很大差異。然而，這些來自不同社會背景和人文環(huán)境的實驗室卻始終在良性的軌道上發(fā)展，甚至彼此之間還建立了緊密的合作。事實上，這些都得益于國外邏輯實驗室對學(xué)術(shù)自由的追求以及對科研本質(zhì)的認識。由于受傳統(tǒng)落后的治學(xué)觀念以及僵固保守的政治立場的影響，國內(nèi)在此前很長一段時期都缺乏輕松自由的科研環(huán)境。這種氛圍不可避免地對邏輯實驗室的建設(shè)產(chǎn)生了較為負面的影響。但隨著改革開放進程的加快，國內(nèi)的學(xué)術(shù)科研活動逐漸與政治因素或意識形態(tài)脫鉤，由此使邏輯實驗室的建設(shè)得以擺脫不相干因素的束縛，從而更好地為廣大人民群眾以及黨和國家服務(wù)。

其次，建制模式各異具有多樣性質(zhì)(Diversity)。國外邏輯實驗室的建設(shè)模式呈現(xiàn)出多樣性的特征。這些模式包含但不限于：以基礎(chǔ)理論研究為根本任務(wù)的科研院所的邏輯實驗室；以培育專才為基本職責的高等院校的邏輯實驗室；以技術(shù)開發(fā)和提高產(chǎn)能為核心訴求的公司企業(yè)的邏輯實驗室。此外，還有兼容上述三種模式于一身的“產(chǎn)學(xué)研”一體化的實驗室。由此可見，國外邏輯實驗室的運作模式可謂豐富多樣，這有利于形成一個關(guān)于實驗室發(fā)展與建設(shè)的“生態(tài)系統(tǒng)”。國內(nèi)邏輯實驗室的建制情況則有所不同。勿論能否融入國外的相關(guān)“生態(tài)系統(tǒng)”，而單就“數(shù)量”這個最基本的指標來看，國內(nèi)邏輯實驗室就尚未達標。如果在數(shù)量上屈指可數(shù)，那么在建設(shè)思路或發(fā)展模式上也必然不會過于豐富。目前來看，國內(nèi)邏輯實驗室的建設(shè)只限于少數(shù)幾所高校，而高校的實驗室又不可避免地要以培育教學(xué)為主。因此，國內(nèi)邏輯實驗室的建設(shè)空間是非常巨大的，尤其是對應(yīng)于科研院所的研究型實驗室亟待大力發(fā)展。

再次，研究深度突出具有創(chuàng)新性質(zhì)(Innovation)。國外的邏輯實驗室不僅在學(xué)科交叉方面頗具廣度，而且在理論滲透方面也不乏深度，普遍具備創(chuàng)新性特質(zhì)。正如前述的17個西方主流邏輯實驗室，它們跨學(xué)科的幅度之大是難以想象的，包括但不限于計算機科學(xué)、人工智能、心理科學(xué)、認知科學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)等。此外，國外邏輯實驗室在科研過程中的理論滲透能力也不可小覷。目前，它們已經(jīng)將觸角伸向了如下這些尖端且專業(yè)的理論研究領(lǐng)域，包括但不限于微電子電路、仿生模擬以及航空航天等。國內(nèi)的邏輯實驗室在研究創(chuàng)新方面則略顯不足。出現(xiàn)這種局面主要是由于國內(nèi)的邏輯實驗室數(shù)量本就不多，且基本都集中在高等院校當中，因此它們普遍奉行這樣一種模式，即以實驗的基本形式來教授邏輯的一般知識。這就意味著實驗室不必具體地對某個課題方向進行過于深入和專業(yè)的鉆研，從而也就談不上不同領(lǐng)域之間的交叉與融合了。正因如此，創(chuàng)新性研究對于國內(nèi)的多數(shù)邏輯實驗室來說似乎并非必要。

最后，合作范圍廣泛具有應(yīng)用性質(zhì)(Applicability)。由于國外邏輯實驗室的基本數(shù)量龐大、建設(shè)理念先進且國際化程度較高，因此它們在全球范圍內(nèi)展開“實驗室與政府之間”以及“實驗室與企業(yè)之間”的密切合作。尤其是后一種合作在為實驗室?guī)斫?jīng)濟價值的同時更加凸顯了它的應(yīng)用性質(zhì)。如前述的愛荷華州立科技大學(xué)的“瞬時邏輯實驗室”，它與美國國家宇航局的合作甚為緊密并有共同的科研項目。再如斯坦福大學(xué)的“人工智能實驗室”，它與諸如松下和三星這樣的國際知名企業(yè)都有深入的合作。由于在基本數(shù)量、建設(shè)理念以及國際化程度等方面與國外存在較大差距，因此國內(nèi)邏輯實驗室在建設(shè)與發(fā)展的過程中缺乏合作與應(yīng)用的意識。事實上，國內(nèi)的科技企業(yè)于近些年來發(fā)展迅猛，它們迫切希望與具有科技創(chuàng)新能力的邏輯實驗室合作，用以提高自身的商業(yè)競爭力。但迫于國內(nèi)缺乏高水平的研究型邏輯實驗室，因此它們不得不把目光投向國外的相關(guān)機構(gòu)，如騰訊、百度和滴滴打車已經(jīng)與斯坦福人工智能實驗室展開了合作。由此可見，盡快提升“數(shù)量”和“質(zhì)量”并強化“合作”與“應(yīng)用”乃是我國邏輯實驗室建設(shè)的當務(wù)之急。

三、國內(nèi)邏輯實驗室的具體發(fā)展策略

通過將全球邏輯實驗室建設(shè)情況的“新特征”“新趨勢”與國內(nèi)的相應(yīng)情況進行比較，指出了存在于國內(nèi)邏輯實驗室建設(shè)中的一些固有問題，并提出了解決這些問題的暫時性方法。接下來我們將把上述那些相對具體且表層的方法用更為宏觀和深刻的眼光加以審視，進而從“戰(zhàn)略”的層面進一步提出用于改善國內(nèi)邏輯實驗室建設(shè)的長遠策略。

關(guān)于國內(nèi)邏輯實驗室的建設(shè)工作可從以下四個戰(zhàn)略層面來部署。具體而論，每個戰(zhàn)略層面對應(yīng)一項“四字方針”，而每項方針又蘊含著“三重原則”。

第一，思想指導(dǎo)層面。此一層面的職能是針對國內(nèi)邏輯實驗室建設(shè)的若干問題制定貫徹始終的指導(dǎo)性思想，旨在指引國內(nèi)邏輯實驗室的未來發(fā)展方向。與該層對應(yīng)的四字方針為“核心定位”。它的涵義即一切關(guān)于實驗室的建設(shè)工作都要緊密圍繞指導(dǎo)思想來展開，并樹立其不易動搖的核心地位，而構(gòu)成指導(dǎo)思想的三重原則是既“競爭”又“合作”須“共贏”。

“競爭”是現(xiàn)代社會絕大部分機構(gòu)得以存續(xù)和發(fā)展的主旋律，其中就包含邏輯實驗室這個領(lǐng)域。表面看來，國外邏輯實驗室的建設(shè)顯得井井有條且發(fā)展迅猛，但這種表征的背后卻隱藏著難以想象的來自本地、本國和本洲的同一領(lǐng)域甚至不同領(lǐng)域的競爭。然而，競爭卻為它們帶來了繁榮與進步。換句話說，國內(nèi)的邏輯實驗室若想全面發(fā)展，就必須融入并參與到國外邏輯實驗室的這種競爭環(huán)境中去。

“合作”非但不是“競爭”的對立面，而且是通過充分競爭之后才得以達到的高級階段。一言蔽之，合作是既內(nèi)在于又區(qū)別于競爭的另一種表現(xiàn)形式。與國外的相關(guān)情況比較來看，國內(nèi)邏輯實驗室的建設(shè)還處于初級階段。基于此，國內(nèi)的邏輯實驗室就必須學(xué)會在競爭中合作，而合作的目的是為了獲取國外的豐富經(jīng)驗、最新技術(shù)以及先進理念。

“共贏”符合競爭與合作各方的共同利益，同時也是眾多實驗室之所以要在競爭中砥礪前行、在合作中相互促進的終極訴求。具體來說，關(guān)于邏輯實驗室建設(shè)的“共贏”概念具有兩方面含義：一方面，實驗室之間可以采取“強弱互補”的模式，即通過將各自的強弱學(xué)科對調(diào)支援的方式實現(xiàn)共贏；另一方面，也可以采用“強強聯(lián)合”的模式，即通過將共同的優(yōu)勢學(xué)科疊加聯(lián)合的方式達到共贏。

第二，學(xué)科發(fā)展層面。國外的邏輯實驗室正在不斷地做強、做大，而國內(nèi)的相關(guān)工作卻由于前述種種原因而呈現(xiàn)緩慢和保守的態(tài)勢。由此而論，有必要將該領(lǐng)域上升至學(xué)科發(fā)展的高度并給予充分重視。為了體現(xiàn)這種重視，我們?yōu)槠渲贫怂淖址结?，即“全面統(tǒng)籌”。其內(nèi)涵是將國內(nèi)邏輯實驗室方方面面的建設(shè)工作視為一個具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的體系，進而對該體系的建設(shè)施以統(tǒng)一調(diào)配和整體協(xié)作的策略，而實施全面統(tǒng)籌戰(zhàn)略方針的三重原則是既“傳承”又“突破”還“均衡”。

“傳承”是國內(nèi)邏輯實驗室建設(shè)的基本前提，更是保持自身獨有特色和優(yōu)良傳統(tǒng)的一般方法。無論是“競爭”“合作”或“共贏”，都依賴于自身的那些無可替代的特點和價值，包括傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科、特色管理模式以及近年來迅速激增的專業(yè)人才。充分傳承并發(fā)揚這些優(yōu)勢，才有望在競爭中占得先機、在合作中掌握主動并在共贏中獲得更具針對性的價值。

“突破”的本性是不保守。通過傳承國內(nèi)邏輯實驗室的優(yōu)勢和特色，并輔以國外的先進經(jīng)驗和理念，旨在長遠規(guī)劃與國內(nèi)實驗室未來發(fā)展相關(guān)的一系列事務(wù)。邏輯實驗室的建設(shè)關(guān)乎中國邏輯學(xué)的未來發(fā)展形態(tài)，也是邏輯學(xué)科研模式改革與創(chuàng)新的重要突破口。具體方法是破除我國邏輯實驗室建設(shè)中的痼疾，并將其納入我國整體邏輯學(xué)科的發(fā)展大局中加以考慮。

“均衡”是相對于前述的“傳承”與“突破”來說的。后兩者是一對相輔相成的概念，二者之間既有對立又有聯(lián)系，將這種辯證關(guān)系稱為均衡。均衡類似于孔子的“中庸”和亞里士多德的“mediocritas”。借助先哲的智慧來審視國內(nèi)邏輯實驗室的建設(shè)，即：一方面，傳承我國在這一領(lǐng)域的特色優(yōu)勢；另一方面，也要不斷突破用以創(chuàng)新。最后，要在“傳承”中克服“保守”、在“突破”中避免“冒進”，從而努力達到一種均衡。

第三，理論創(chuàng)新層面。理論創(chuàng)新是促進知識增長、學(xué)科進化和科學(xué)發(fā)展的重要手段。所有與學(xué)術(shù)研究和科研探索相關(guān)的領(lǐng)域都必須嚴肅地思考如何進行理論創(chuàng)新。這對于國外的邏輯實驗室是如此，而對于長期落后且誓在趕超國外先進水平的國內(nèi)實驗室就更當如此。為此制定了“整體推進”的四字方針，從戰(zhàn)略性的高度對創(chuàng)新的主要方面和具體措施進行分析，旨在整體推進國內(nèi)邏輯實驗室的建設(shè)工作，而實施整體推進戰(zhàn)略方針的三原則是既“融合”又“跨越”且“應(yīng)時”。

“融合”是指理論方面的相互融合與嫁接，它是發(fā)生在邏輯學(xué)科內(nèi)部的各支派研究領(lǐng)域之間的一種創(chuàng)新模式。這些支派領(lǐng)域的共同特征乃是以邏輯的基本概念為理論內(nèi)核，并以邏輯的符號系統(tǒng)為分析工具。較為典型的如計算機科學(xué)、人工智能以及近期異?；馃岬拇髷?shù)據(jù)分析等領(lǐng)域。這些邏輯學(xué)科內(nèi)部的分支領(lǐng)域都是國內(nèi)實驗室進行理論創(chuàng)新的適當切入點。

“跨越”是指學(xué)科之間的彼此啟發(fā)與借鑒，它是發(fā)生在邏輯學(xué)與其它較為不同的學(xué)科之間的一種創(chuàng)新模式。這種不同表現(xiàn)在學(xué)科性質(zhì)、研究對象和治學(xué)方法等方面，如腦科學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)甚至音樂學(xué)等。這些學(xué)科看似與邏輯學(xué)如此殊異，但一旦找到它們之間的某種隱蔽的契合點并加以捏合或移植，那么創(chuàng)新便就此產(chǎn)生了。此類跨越式研究能夠有效推動國內(nèi)邏輯實驗室的理論創(chuàng)新。

“應(yīng)時”是對國內(nèi)邏輯實驗室理論創(chuàng)新的總體要求。具體來說，理論創(chuàng)新需與時俱進。無論是邏輯學(xué)內(nèi)部的“理論融合式”創(chuàng)新，抑或邏輯學(xué)外部的“學(xué)科跨越式”創(chuàng)新，這些關(guān)于創(chuàng)新的策略都要遵循與時俱進、繼往開來的原則。此外，國內(nèi)邏輯實驗室還要在研究內(nèi)容層面緊跟當下熱點，在研究理念層面融入先進思想體系，從而盡早適應(yīng)世界層面的理論創(chuàng)新氛圍。

第四，成果應(yīng)用層面。新世紀的最初幾年，國內(nèi)學(xué)者提出“當代邏輯科學(xué)‘應(yīng)用轉(zhuǎn)向’的觀點……”[2]經(jīng)過若干年的觀察與研究，邏輯學(xué)的應(yīng)用轉(zhuǎn)向趨勢確實已經(jīng)悄然興起。作為這種趨勢的積極后果，“應(yīng)用邏輯學(xué)”于近些年來發(fā)展迅猛，它“作為現(xiàn)代邏輯的一支，隨著邏輯學(xué)科的整體向好發(fā)展并伴隨其理論研究的不斷深入也取得了長足進展”[3]。該學(xué)科對“邏輯應(yīng)用”做了大量工作。邏輯應(yīng)用不僅包含邏輯理論的應(yīng)用，而且也包括理論應(yīng)用之后所取得的具體成果的應(yīng)用。成果的應(yīng)用是理論創(chuàng)新在現(xiàn)實世界中的“目標兌現(xiàn)”和“價值延伸”。尤其是邏輯實驗室這種訴諸實踐操控并與社會現(xiàn)實聯(lián)系緊密的機構(gòu)，僅有理論上的創(chuàng)新還不夠，更重要的乃是將新理論、新觀念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實成果并服務(wù)于社會生活。針對此方面提出的四字方針是“多點開花”，喻指國內(nèi)的邏輯實驗室應(yīng)該盡量使其成果應(yīng)用的領(lǐng)域多樣化，進而充分發(fā)揮它們的現(xiàn)實效益，而實施多點開花戰(zhàn)略方針的三重原則是既“科研”又“教學(xué)”也“商業(yè)”。

“科研”是邏輯實驗室得以將創(chuàng)新性理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性成果的根本驅(qū)動力。因此，邏輯實驗室的“研究活動”本身可以也理應(yīng)成為其“成果應(yīng)用”的受益者。事實上，這里存在一個“良性循環(huán)回路”。該回路模式的可能實例是前面提出的“邏輯科研軟件”的構(gòu)想。具體來說，邏輯實驗室的理論創(chuàng)新通過成果轉(zhuǎn)化進而產(chǎn)生了邏輯科研軟件，而由于后者具有輔助科研的基本功能，因此它能進一步應(yīng)用于實驗室的理論創(chuàng)新。由此形成了“理論創(chuàng)新——成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用——再次理論創(chuàng)新”的循環(huán)回路。受該模式的啟發(fā)，國內(nèi)邏輯實驗室可以將科研活動視作自身成果的應(yīng)用領(lǐng)域之一。

“教學(xué)”意指與學(xué)術(shù)研究很接近的教育教學(xué)。由于邏輯實驗室在很大意義上屬于學(xué)術(shù)研究機構(gòu)，因此在它與教育教學(xué)之間必然存在共性或交集。由此而論，邏輯實驗室產(chǎn)出的成果也很容易應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域。正如目前所廣泛應(yīng)用的“邏輯教學(xué)軟件”，其源自邏輯實驗室或與之合作的軟件開發(fā)公司，而其應(yīng)用的舞臺則是與邏輯相關(guān)的教育領(lǐng)域。由此，國內(nèi)的邏輯實驗室可以繼續(xù)開闊思路，將自身的研究成果進一步應(yīng)用到其它類型的教育領(lǐng)域中去。如目前國內(nèi)進行得如火如荼的各類“高級人才評價選拔”考試。此類考試將越發(fā)注重對受試者的“語言能力”“推理能力”和“計算能力”的評測[4]。邏輯實驗室可以充分發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢，從而開發(fā)出針對上述“一般邏輯思維能力”的專業(yè)教學(xué)軟件。

“商業(yè)”是現(xiàn)代社會得以繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。而且，現(xiàn)代社會中的邏輯實驗室并非與世隔絕的象牙塔，因此也需要充分考慮其成果應(yīng)用的經(jīng)濟取向和商業(yè)價值。將研究成果應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域?qū)壿媽嶒炇业慕ㄔO(shè)有如下益處：其一，能夠獲得更多的經(jīng)濟利益，從而反哺實驗室的科研活動；其二，能夠為現(xiàn)實生活提供便利，從而彰顯實驗室的社會價值；其三，能夠與不同類型的企業(yè)合作，從而豐富實驗室的發(fā)展模式。

四、結(jié)語

回望歷史，“‘文革’結(jié)束以后，特別是1978年改革開放以來，我國邏輯學(xué)研究步入大發(fā)展時期”[5]。以此為契機，學(xué)界逐漸認識到“邏輯學(xué)是人文社會科學(xué)和自然科學(xué)共同的基礎(chǔ)學(xué)科”[6]，而21世紀的邏輯學(xué)發(fā)展又越來越依賴于邏輯實驗室?guī)淼膭?chuàng)新性動力。由此而論，邏輯實驗室建設(shè)的“好與壞”甚至“快與慢”能夠潛移默化地影響一個國家人文發(fā)展水平的高低和科技進步程度的大小。鑒于此，國內(nèi)的相關(guān)科研機構(gòu)應(yīng)該在“中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會”勝利召開的感召之下，充分重視邏輯實驗室的發(fā)展與建設(shè)問題，即周密制定相應(yīng)的“發(fā)展策略”和“建設(shè)規(guī)劃”，并迅速將這些策略和規(guī)劃推進到具體的實施階段，旨在大幅加快我國邏輯實驗室的發(fā)展進程。