初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

楊芳霞

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；邏輯思維能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）03—0055—01

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，數(shù)學(xué)探索需要通過(guò)思維來(lái)實(shí)現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高主體意識(shí)，培養(yǎng)思維能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，既符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，也是進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)切入點(diǎn)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力呢？

一、數(shù)學(xué)邏輯思維能力培養(yǎng)要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

作為初中數(shù)學(xué)教師，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的過(guò)程中是需要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的。另外，教師還要對(duì)培養(yǎng)邏輯思維能力的重要性有明確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并且還要不斷地挖掘出數(shù)學(xué)教材中有利于培養(yǎng)邏輯思維能力的要素。

教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)技巧要有足夠的認(rèn)識(shí)，并且在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要與教材中的具體內(nèi)容相結(jié)合。除此之外，數(shù)學(xué)教師還要重視另外一個(gè)方面，即通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在教學(xué)中，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生分析教材例子中的數(shù)量關(guān)系，以便能夠比較容易地掌握解題的思路，使學(xué)生在尋找解題思路的過(guò)程中提高數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

二、通過(guò)思維基本功訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

1. 搞好關(guān)于數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，其概念是比較抽象的。數(shù)學(xué)概念是構(gòu)成判斷、推理的重要因素，其還是最基本的思維形式。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠?qū)⒅v解的知識(shí)概念轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單化的方式來(lái)給學(xué)生講解，這種方式能夠在一定程度上更好地幫助學(xué)生理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的概念和含義。除此之外，教師還可以通過(guò)列舉例子的方式，讓學(xué)生在比較和辯證的過(guò)程中逐漸加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的選擇判斷能力。對(duì)學(xué)生選擇判斷能力的培養(yǎng)，是能夠在一定程度上反映出學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的高低。選擇判斷能力大多都是先讓學(xué)生根據(jù)自己的直覺(jué)認(rèn)知，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行判斷，進(jìn)而獲取相關(guān)的信息，之后對(duì)信息進(jìn)行篩選，最后進(jìn)行評(píng)判，并選擇相應(yīng)的解決措施。因而，作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生選擇判斷能力的培養(yǎng)。

三、聯(lián)系實(shí)際生活

思維是人類獨(dú)有的，人具有的思維能夠?qū)ψ约旱男袨槠鸬揭欢ǖ闹笇?dǎo)作用。因而，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠?qū)⑸钆c教學(xué)適當(dāng)結(jié)合，進(jìn)而能夠使其逐漸轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)問(wèn)題或情境。實(shí)踐證明，通過(guò)這種方式能夠有效地帶動(dòng)學(xué)生的思維興趣。當(dāng)前，大多數(shù)人認(rèn)識(shí)事物的主要原動(dòng)力就是興趣，有了興趣，他們才能夠主動(dòng)追求，積極探索。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的思維興趣能夠有效地提升參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。另外，這也是學(xué)生思維發(fā)展的重要條件。所以，教師在教學(xué)中要能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、鼓勵(lì)學(xué)生多做題、巧做題

加強(qiáng)學(xué)生推理證明方面的訓(xùn)練，是提高學(xué)生邏輯思維能力的重要方法。作為初中數(shù)學(xué)教師，要能夠不斷地鼓勵(lì)學(xué)生多做題、巧做題，尤其是思考題、證明題以及討論題等。因而，教師在教學(xué)中要能夠有計(jì)劃、有目的地配置相關(guān)的訓(xùn)練習(xí)題，尤其要能夠增加一些思考題、證明題以及討論題等，通過(guò)這種方式來(lái)更好地加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯思維上的訓(xùn)練。另外，學(xué)生在解題的過(guò)程中也要不斷地加強(qiáng)推理證明的相關(guān)訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

五、重點(diǎn)關(guān)注思維能力較差的學(xué)生

針對(duì)一些數(shù)學(xué)邏輯思維能力比較差的學(xué)生，教師要格外關(guān)注他們，并幫助他們總結(jié)主要知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)更加具有連貫性和關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握?？傊?，教師要重點(diǎn)關(guān)注思維能力比較差的學(xué)生，要讓他們能夠在自己的引導(dǎo)下。編輯：謝穎麗