淺析益智課堂下初中思想政治的教學(xué)策略

樂阿彬

在實(shí)際教學(xué)中，一定要重視生活化導(dǎo)入、課前導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等有關(guān)導(dǎo)入法的運(yùn)用，保證教學(xué)內(nèi)容的全面展開，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。由此，各中學(xué)思想政治教師在課堂教學(xué)中，務(wù)必注重導(dǎo)入的技巧，力求通過精彩的導(dǎo)入，叩開語文學(xué)習(xí)的大門。

對(duì)于課堂教學(xué)來說，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。成功的益智課前導(dǎo)入可以有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以全身心的投入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、設(shè)計(jì)好新課的引入，擴(kuò)展學(xué)生思維空間

在初中思想政治課教學(xué)過程中，教師要注重探討培養(yǎng)學(xué)生思維能力的途徑和方法，緊扣住四個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)好新課的引入，擴(kuò)展思維空間；利用好文中的“小欄目”，培養(yǎng)發(fā)散性思維；搞好實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；設(shè)置靈活多樣的練習(xí)，檢驗(yàn)教學(xué)效果。教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，精心備課，既備教材，又備學(xué)生，特別是新課引入一定要設(shè)計(jì)好。每一節(jié)新課前，我盡可能采用一些學(xué)生感興趣的東西入手，如引用漫畫、小品、故事等不同的形式來引入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講“消費(fèi)者權(quán)益時(shí)”時(shí)，引用一幅漫畫《該找誰》，并提出問題讓學(xué)生思考回答：漫畫反映了什么？怎樣制止此類現(xiàn)象的發(fā)生？漫畫導(dǎo)入，設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)探索法律為什么要規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為以及怎樣規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為等問題的興趣形成良好的課堂氛圍。在采用漫畫、小品、故事等不同的形式導(dǎo)入新課，擴(kuò)展了學(xué)生思維空間，會(huì)收到意想不到的效果。

二、課本聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

初中政治教學(xué)課堂上多元化教學(xué)模式的應(yīng)用，都必須圍繞課本的內(nèi)容進(jìn)行，即書本聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)是多元化模式應(yīng)用的基礎(chǔ)。而在應(yīng)用的過程中，教師應(yīng)該積極采用情境教學(xué)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新與突破，在情境中將政治課本的知識(shí)延伸到學(xué)生的實(shí)際生活中，讓學(xué)生了解政治與生活的緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如學(xué)習(xí)“社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”內(nèi)容時(shí)，教師就以我們祖國(guó)為例，鼓勵(lì)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)查找近三十年來中國(guó)社會(huì)發(fā)生的翻天覆地的變化，比如擬定過哪些利民促經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策、取得了哪些矚目的成就等，整合這些資料自我消化后辨證總結(jié)觀點(diǎn)，從而理解課程內(nèi)涵。在這個(gè)過程中，教師也要適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在學(xué)生列舉不同的事例后積極針對(duì)學(xué)生的思維為其創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更好地融入整合資料的表達(dá)，提高課堂思考與回答的積極性。

三、強(qiáng)化師生溝通，提高教學(xué)效率

教師必須明確，在新課改背景下的初中政治教學(xué)課堂上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師則要以學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)的接受能力為基礎(chǔ)，配合學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化溝通，使其更好地消化知識(shí)并為其所用。而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，教師就要注重在與學(xué)生的溝通交流中將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生日常生活相聯(lián)系，才能在學(xué)生見聞感受中緊密結(jié)合抽象的政治知識(shí)，幫助學(xué)生獲得更深刻的感悟，從而樹立正確的價(jià)值觀，并解決生活問題。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)“經(jīng)濟(jì)環(huán)保”的議題中，為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，教師可以以提問的方式了解學(xué)生對(duì)日常生活資源能源的理解與感受，通過有效溝通了解學(xué)生對(duì)于“經(jīng)濟(jì)環(huán)?！备拍畹恼J(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些節(jié)約措施，如小水流洗手、自來水的循環(huán)利用、浴盆洗浴等，在交流溝通中教會(huì)學(xué)生一些生活小常識(shí)，同時(shí)聯(lián)系政治知識(shí)對(duì)“經(jīng)濟(jì)環(huán)?！庇腥碌恼J(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

四、引入關(guān)聯(lián)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于政治學(xué)科較為傳統(tǒng)而抽象，很多學(xué)生在單一的教學(xué)方法中難以培養(yǎng)興趣，主動(dòng)性不強(qiáng)，因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過多元化的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的政治課程學(xué)習(xí)潛力，才能促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。比如同屬文科的政治、歷史等知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際上具備了一定意義的相通性，不少學(xué)生對(duì)歷史有較高的興趣卻對(duì)政治無感，那么教師就可以適當(dāng)引入其他的知識(shí)點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)毛澤東思想的內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合中國(guó)抗戰(zhàn)史中毛澤東思想形成過程的各種奇聞異事，為學(xué)生進(jìn)行講解，挖掘這些事件對(duì)毛澤東思想形成產(chǎn)生的作用，讓學(xué)生在接受史實(shí)講解時(shí)更深入地了解政治知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)政治學(xué)習(xí)的積極性。

五、更新教育教學(xué)觀念

教育教學(xué)觀念的更新是解決政治教學(xué)中存在問題的關(guān)鍵，只有教育教學(xué)觀念的更新，教師在教學(xué)的過程中才能夠很好的開展教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，開展多樣化的教學(xué)，充分的尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得教學(xué)取得事倍功半的效果。首先，教師要認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端并積極地尋找改進(jìn)方法；其次，教師在教學(xué)中要樹立學(xué)生主體意識(shí)，建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。這就要求教師要深入的了解和研究學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好、家庭背景以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等，在充分的了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能夠有效的有針對(duì)性的開展教學(xué)，真正的提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率；第三，教師在教學(xué)中要關(guān)心時(shí)事政治，將有意義的政治信息和政策和學(xué)生一起交流，不再將教學(xué)的內(nèi)容僅僅局限于教材，進(jìn)而促進(jìn)教師教學(xué)方法的改變；第四，學(xué)?；虍?dāng)?shù)氐慕逃块T要定期的開展教師教育培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師積極的參加，在不斷的交流和探討中提升教師的素養(yǎng)，更新教育教學(xué)的觀念。

在小學(xué)語文益智課堂教學(xué)中，導(dǎo)入的方法非常多，如情感豐富的語言導(dǎo)入法等，最后具體要選用什么樣的導(dǎo)入方法，還要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行決定，這樣才可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。而且在運(yùn)用導(dǎo)入法的時(shí)候，一定要保證導(dǎo)入的內(nèi)容和教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)相符，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的益智課堂教學(xué)目標(biāo)。