中職會計專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)研究

盧淑玲

[摘要]頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)是當(dāng)前中職階段人才培養(yǎng)教育工作中的一項重要舉措，同時也是提升人才自身專業(yè)素質(zhì)能力水平的一個必要環(huán)節(jié)。中職會計專業(yè)人才教學(xué)培養(yǎng)工作開展的過程中，作者應(yīng)該合理地對頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地對所掌握的知識進(jìn)行應(yīng)用，提升人才的實(shí)際專業(yè)素質(zhì)水平，更好地為社會發(fā)展提供和培養(yǎng)出更多的財務(wù)會計專業(yè)人才。

[關(guān)鍵詞]會計專業(yè)；頂崗實(shí)習(xí)；動手能力；中職院校

[DOI]1013939/jcnkizgsc201808175

1引言

在當(dāng)前中職院校教學(xué)活動開展的過程中，其更加關(guān)注對于人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)。頂崗實(shí)習(xí)是現(xiàn)階段較為重要的一種實(shí)踐教學(xué)方式，其給予了學(xué)生充分的實(shí)踐探索機(jī)會。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生本身可以更好地與實(shí)際崗位進(jìn)行接觸，這對于學(xué)生自身專業(yè)能力水平的提升和發(fā)展來說是非常必要的。

2中職會計專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)用的必要性

第一，讓學(xué)生的職業(yè)能力得到提升。中職會計專業(yè)教學(xué)活動開展的過程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自身的職業(yè)能力是否得到了有效的發(fā)展和提升。在具體實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也能接觸到一些企業(yè)制度層面的內(nèi)容，學(xué)會如何與他人進(jìn)行配合，這對學(xué)生職業(yè)能力的提升來說是非常有幫助的。

第二，讓學(xué)校的師資力量得到增強(qiáng)。對于廣大中職院校來說，很多教師本身沒專業(yè)崗位工作方面的經(jīng)驗(yàn)，其對于實(shí)際工作中的內(nèi)容了解不深。在頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)用的過程中，教師本身也能夠具備更加豐富的實(shí)際工作崗位的經(jīng)驗(yàn)，這樣可以更好地提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)水平，更好地掌握現(xiàn)階段社會工作崗位中對于會計專業(yè)人才的需求，進(jìn)而為后續(xù)教學(xué)改革和教學(xué)水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

第三，讓學(xué)生自身形成良好的職業(yè)意識。對于現(xiàn)代社會的用人需求來說，良好的職業(yè)意識和職業(yè)習(xí)慣也是非常重要的。在參與頂崗實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生本身可以處于一個真實(shí)的企業(yè)工作崗位上參與相關(guān)工作。在實(shí)際實(shí)習(xí)參與和對于各類工作任務(wù)進(jìn)行完成處理的過程中，學(xué)生本身也會形成良好的敬業(yè)精神，這也有助于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德的發(fā)展，為學(xué)生走入社會工作崗位，快速適應(yīng)工作節(jié)奏和社會需求提供良好的幫助。

第四，提升整體辦學(xué)水平。對于中職院校的辦學(xué)工作開展來說，理論和實(shí)踐可以在頂崗實(shí)習(xí)的過程中得到有效的融合。學(xué)生通過“真刀真槍”的練習(xí)，可以更好地提升自身的知識應(yīng)用能力。學(xué)生在校所學(xué)的財務(wù)會計知識，可以在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行應(yīng)用，這樣學(xué)生自身可以形成良好的學(xué)以致用的能力。對于中職院校來說，很多學(xué)校的一些實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的開展中，都缺乏足夠的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境的支持。如果把學(xué)習(xí)的場所固定在學(xué)校里面，那么學(xué)生本身很難得到有效的鍛煉。頂崗實(shí)習(xí)幫助學(xué)校拓展了課堂范圍，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，這對于學(xué)校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量來說也是非常關(guān)鍵的。

3頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)用對策分析

第一，做好對課程體系的組織和完善。會計專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性的特征，要想切實(shí)地保障相關(guān)教學(xué)工作的開展，我們就必須要首先對于當(dāng)前的課程體系進(jìn)行合理的優(yōu)化和調(diào)整。對專業(yè)理論課程體系進(jìn)行優(yōu)化，是眾多中職院校共同面臨的問題。專業(yè)的設(shè)計時不但需要具備豐富的專業(yè)知識，而且需要具有良好環(huán)境，確保課程體系具備足夠的廣度。因此，我們在進(jìn)行課程體系構(gòu)建上，應(yīng)該從頂崗實(shí)習(xí)需求的角度進(jìn)行出發(fā)，對自身專業(yè)的理論課程體系向著更廣闊的方向轉(zhuǎn)變。為了對課程體系進(jìn)行優(yōu)化，可以提高課程的多樣性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣與未來發(fā)展的方向選擇相應(yīng)的課程，將理論課程與專業(yè)課程結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)過程中使自己的知識得到不斷的拓展。在優(yōu)化課程體系的過程中，也應(yīng)該和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行充分溝通，并且共同協(xié)商，確保后續(xù)工作的有效開展落實(shí)。

第二，提升教師素質(zhì)。教學(xué)水平提高的關(guān)鍵是教師的綜合素質(zhì)，為了確保頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)獲得更好的發(fā)展，必須不斷提高教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能水平。在新的社會環(huán)境中，學(xué)生可以通過各種途徑獲得更多與設(shè)計相關(guān)的信息與資源，而作為教師同樣需要積極獲取相關(guān)內(nèi)容，并在教學(xué)中將理論知識與專業(yè)能力傳授給學(xué)生的同時，加強(qiáng)對學(xué)生先進(jìn)職業(yè)理念的提升，圍繞頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的需求，不斷豐富學(xué)生的知識，使他們的知識結(jié)構(gòu)更加合理。

第三，客觀地對學(xué)生進(jìn)行評價。頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中，我們不僅要對于學(xué)生實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時也要做好對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面培養(yǎng)。學(xué)生本身具備了良好的職業(yè)能力和社會能力，這樣才能被稱為一名合格的人才，并且對學(xué)生責(zé)任心和職業(yè)道德的全面培養(yǎng)。在教學(xué)中，也應(yīng)該讓學(xué)生重視對自身知識面的拓展，讓學(xué)生掌握財務(wù)會計學(xué)科知識內(nèi)容，提升其會計知識的綜合性。在對學(xué)生實(shí)踐能力的評價上，學(xué)校的會計專業(yè)教師要進(jìn)行深入的研究和探討分析，結(jié)合財務(wù)會計崗位的人才需求，對于當(dāng)前學(xué)生自身專業(yè)能力素質(zhì)之外，溝通能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作能力以及分析解決問題能力等多方面能力進(jìn)行評判，豐富評價指標(biāo)，客觀反映學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況?？陀^地對學(xué)生進(jìn)行評價，可以及時有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中取得的成效和存在的不足，為提升學(xué)生的水平提供良好的基礎(chǔ)。

第四，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的溝通配合。頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)開展中，應(yīng)該得到學(xué)校和企業(yè)的有效配合支持。結(jié)合當(dāng)前學(xué)校和企業(yè)之間配合存在的問題，我們應(yīng)該加強(qiáng)溝通，更好地構(gòu)建一套資源共享機(jī)制。在工作執(zhí)行和溝通的過程當(dāng)中，也應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)的工作程序和規(guī)章流程進(jìn)行落實(shí)。頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中，也應(yīng)該結(jié)合自身不同成員的優(yōu)勢和分工需求，對于各方面的教育資源進(jìn)行有效的分配，確保這種教學(xué)方式的推進(jìn)得到更好的保障支持。在當(dāng)前第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的形勢下，很多為中小企業(yè)服務(wù)的大量財務(wù)公司數(shù)來功能不斷增多，其本身的業(yè)務(wù)類型主要集中于：代賬、納稅申報、稅收籌劃、代辦工商執(zhí)照、執(zhí)照年檢、企業(yè)注銷等圍繞中小企業(yè)的一系列服務(wù)展開。在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)中，也可以和這些企業(yè)進(jìn)行充分的溝通與合作。在具體合作中，學(xué)生們不但可以熟悉不同行業(yè)、不同性質(zhì)所有制公司的業(yè)務(wù)，還可以在最短時間內(nèi)迅速提升學(xué)生的綜合會計職業(yè)能力，也可以有效地滿足當(dāng)前大量中職會計學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)需求。

4結(jié)論

當(dāng)前社會對財務(wù)會計人才方面的需求不斷增長，要求精準(zhǔn)熟練掌握專業(yè)知識，也要具備專業(yè)的會計業(yè)務(wù)技能。通過頂崗實(shí)習(xí)的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供一個熟悉企業(yè)的具體會計工作業(yè)務(wù)流程的機(jī)會，學(xué)生們本身在崗位學(xué)習(xí)的過程中也能夠掌握更加全面的工作技能和方法。本文分析了頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)開展中的相關(guān)問題，以其更好地為辦學(xué)水平的提升提供一定的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

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