牢記使命，走產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展之路

李京輝

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。十九大報(bào)告為職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展指明了方向，成為當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的核心任務(wù)。筆者認(rèn)為，充分借助政府的政策與扶持，職業(yè)院校加強(qiáng)自身建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展之路，是貫徹落實(shí)十九大精神的務(wù)實(shí)之舉。

一、借助政府政策平臺(tái)，謀求產(chǎn)教融合之路

近年來(lái)，國(guó)家先后針對(duì)職業(yè)教育出臺(tái)了一系列重要文件，尤其是2017年12月下發(fā)的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，專門(mén)就職業(yè)教育產(chǎn)教融合做出指示。這些政策和文件為職業(yè)教育的快速發(fā)展提供了政策依據(jù)和發(fā)展指南。河南省各級(jí)政府高度重視職業(yè)教育，相繼出臺(tái)了諸多利好政策，實(shí)施了河南省職業(yè)教育攻堅(jiān)工程、河南省中等職業(yè)院校品牌示范校和特色校建設(shè)項(xiàng)目以及河南省數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目，等等，都為職業(yè)教育質(zhì)量提升做出了有力保障。此外，河南省還先后成立了河南省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)委員會(huì)等組織，融合了全省具有影響力的企業(yè)參與到職業(yè)教育校企合作中來(lái)，由專業(yè)影響力強(qiáng)的職業(yè)院校擔(dān)任秘書(shū)長(zhǎng)單位，負(fù)責(zé)召集會(huì)議和議題的設(shè)計(jì)，為職業(yè)教育校企合作搭建了橋梁、創(chuàng)造了環(huán)境。落實(shí)十九大精神，做好產(chǎn)教融合、校企合作，職業(yè)院校不能舍近求遠(yuǎn)，應(yīng)把政府給予的政策和資金使用好，把政府搭建的平臺(tái)利用好，始終圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，才能獲得社會(huì)各界的認(rèn)可，走出逡巡不前的困境，走上產(chǎn)教融合、校企合作的良性發(fā)展之路。

二、強(qiáng)化專業(yè)師資隊(duì)伍，鞏固服務(wù)經(jīng)濟(jì)之本

加強(qiáng)職業(yè)院校專業(yè)師資建設(shè)，需要我們繼續(xù)圍繞“以賽促教、以賽促改”的專業(yè)建設(shè)思路，把專業(yè)做強(qiáng)做大，把名師工作室做到實(shí)處，讓專業(yè)群呈現(xiàn)實(shí)效。同時(shí)，還要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)擴(kuò)大名師培養(yǎng)工程，積極引入企業(yè)的文化、理念、標(biāo)準(zhǔn)和管理，加強(qiáng)專業(yè)課教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)、前沿市場(chǎng)意識(shí)和企業(yè)文化認(rèn)知。時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和產(chǎn)品意識(shí)，讓校企之間的合作仿真構(gòu)建、無(wú)縫對(duì)接。鼓勵(lì)教師參與企業(yè)科技研發(fā)和專利申報(bào)，幫助企業(yè)的同時(shí)鍛煉教師科研能力，獲得科研專利。學(xué)校要不斷激發(fā)教職工的價(jià)值感和榮譽(yù)感，保障教職工的整體待遇，為產(chǎn)教融合、校企合作做好人力資源儲(chǔ)備。

三、拓寬校企合作范圍，獲取雙向共贏之源

在校企合作的初級(jí)階段，主要是為了滿足學(xué)生的就業(yè)和企業(yè)的用人需求，但這樣的合作已經(jīng)不能滿足職業(yè)教育發(fā)展的需求。把握產(chǎn)教深度融合的基本內(nèi)涵，提高企業(yè)的參與熱情，就必須拓寬校企合作的范圍。目前的引廠入校、校辦工廠等形式，依然還是把企業(yè)和學(xué)校作為各自獨(dú)立的法人對(duì)待，似乎還有些“貌合神離”。職業(yè)院校如果真的想邁開(kāi)產(chǎn)教融合的步伐，是否可以考慮開(kāi)放一定的管理權(quán)限呢？鄭州市在發(fā)展職業(yè)教育的各項(xiàng)舉措中，有一個(gè)法人治理結(jié)構(gòu)改革的試點(diǎn)工程，確實(shí)為職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建了一個(gè)有利的開(kāi)放空間。學(xué)校由政府、企業(yè)和學(xué)校共同管理，理事會(huì)由政府主持、企業(yè)參與、學(xué)校執(zhí)行，這就把學(xué)校和企業(yè)緊密聯(lián)系在了一起，企業(yè)的老板也是學(xué)校的理事，雙方在合作的項(xiàng)目、方式、內(nèi)容等方面都有更為便利的條件，合作起來(lái)兼顧雙贏，是推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作的有力舉措。此外，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中讓企業(yè)技術(shù)能手參與到人才培養(yǎng)方案的制訂和教材研發(fā)中來(lái)，使校企合作的范圍得以拓展。筆者認(rèn)為，只要能夠促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提高師生的技能，同時(shí)保障企業(yè)相關(guān)利益，校企雙方合作的空間將會(huì)得到更大提升，雙方的共贏點(diǎn)也會(huì)得到進(jìn)一步拓展，如此一來(lái)，職業(yè)教育校企合作、產(chǎn)教融合的路子就能越走越寬。

（責(zé)編 王鵬飛）