“內(nèi)力覺(jué)醒大學(xué)”是對(duì)國(guó)家教育權(quán)的架空

宮群焱

“內(nèi)力覺(jué)醒大學(xué)”號(hào)稱“中國(guó)第一所少年兒童大學(xué)”，單從校名上看是挺唬人，其實(shí)不過(guò)是一所忽悠人的“三無(wú)”學(xué)校。一無(wú)資質(zhì)；二無(wú)教材；三無(wú)法規(guī)意識(shí)。確切地說(shuō)，這所學(xué)校是私塾亂象中又一所違法產(chǎn)物。我國(guó)對(duì)辦學(xué)有著嚴(yán)格的要求，民辦教育促進(jìn)法第12條規(guī)定，舉辦實(shí)施學(xué)歷教育、學(xué)前教育、自學(xué)考試助學(xué)及其他文化教育的民辦學(xué)校，由縣級(jí)以上政府教育行政部門按照國(guó)家規(guī)定的權(quán)限審批。違法辦學(xué)、沒(méi)有教材、體罰學(xué)生，這所學(xué)校顯然在無(wú)視法規(guī)。試想，一個(gè)沒(méi)有法規(guī)意識(shí)的學(xué)校，又如何培養(yǎng)出知法、守法的下一代。

教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過(guò)去和未來(lái)的媒介，其功能主要是促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)能力，而傳授科學(xué)文化知識(shí)只是教育功能的一部分。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，教育可以改變命運(yùn)，對(duì)于民族、國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育決定未來(lái)。教育權(quán)是國(guó)家的重要權(quán)力，不可能因私人之好惡而放棄。

從國(guó)家的視角看，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和推進(jìn)民主化進(jìn)程，要求每個(gè)公民都有責(zé)任通過(guò)接受教育，提高自己的思想水平、道德水平和文化水平，掌握當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，力爭(zhēng)為國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步多作貢獻(xiàn)。依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受義務(wù)教育，這里的義務(wù)教育專指學(xué)校教育，而不是“三無(wú)”學(xué)校的所謂教育。

另外，教育也存在著一個(gè)正當(dāng)性、合法性的問(wèn)題。中小學(xué)學(xué)生的教育，不僅僅是個(gè)性發(fā)展、智力發(fā)展、興趣發(fā)展，更重要的還有情感教育、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)適應(yīng)力。

在接受教育的學(xué)生，很容易受到“三無(wú)”學(xué)校不正確價(jià)值觀的影響，特別是那些不良的價(jià)值傾向、狹隘的思想，如果傳遞給學(xué)生，學(xué)生成年融入社會(huì)后，就很有可能成為社會(huì)的不穩(wěn)定因素，造成的損失也是難以估量的。所以，像類似“內(nèi)力覺(jué)醒大學(xué)”這些不正規(guī)學(xué)校，如果日益龐大，會(huì)對(duì)國(guó)家文化整合造成強(qiáng)大沖擊力，將挑戰(zhàn)國(guó)家民族的凝聚力。這樣的教育，實(shí)際上是一種“亂教”。