職業(yè)院校學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例*

李兆輝 宋廣俠

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職業(yè)院校學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例*

李兆輝 宋廣俠

（徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221006）

；對(duì)徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與情況、運(yùn)動(dòng)技能掌握情況、參與體育鍛煉的習(xí)慣等體育行為現(xiàn)狀，對(duì)體育教育現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)常識(shí)了解情況、對(duì)體育文化認(rèn)知情況等體育認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。研究結(jié)果表明：該院學(xué)生在體育行為和體育認(rèn)知都存在不足，針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生體育素養(yǎng)情況，提出強(qiáng)調(diào)體育教師素質(zhì)的重要性、加快培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣和重視體育知識(shí)的教授等建議。

職業(yè)院校；體育素養(yǎng)；調(diào)查；分析

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展是普通高等職業(yè)院校體育課程教學(xué)的主要目標(biāo)，同樣也是全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略后全國(guó)各個(gè)學(xué)校都應(yīng)全面重視的主要目標(biāo)，學(xué)校作為全民健身的重要戰(zhàn)略點(diǎn)理應(yīng)率先響應(yīng)國(guó)家號(hào)召將體育與課堂有效融合培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)提升學(xué)生體育素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生體育認(rèn)知現(xiàn)狀的調(diào)查分析

1.1.1 學(xué)生對(duì)體育文化認(rèn)知的情況

表1 學(xué)生對(duì)體育文化的興趣度 (n=350)

興趣度 人數(shù) 比例 不感興趣 89 25.4% 無所謂 178 50.1% 感興趣 83 24.5%

表2 學(xué)生對(duì)體育起源與發(fā)展的了解情況 (n=350)

了解度人數(shù)比例 不了解13037.1% 無所謂16246.2% 有一定了解5816.7%

由表1和2可看出，徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院有75.5%的學(xué)生對(duì)體育的起源與發(fā)展持有不了解或者無關(guān)緊要的態(tài)度，僅有24.5%的學(xué)生對(duì)起源與發(fā)展感興趣以及16.7%的學(xué)生對(duì)體育文化有一定的了解，因此今后在體育課中開展體育文化培養(yǎng)已成為關(guān)鍵要素。

1.1.2 學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育和體育賽事的了解度

表3 學(xué)生日常對(duì)體育賽事的關(guān)注度 (n=350)

關(guān)注度人數(shù)比例 不關(guān)注8424.3% 無所謂7822.2% 關(guān)注18853.7%

表4 學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育的關(guān)注情況 (n=350)

名稱人數(shù)比例 籃球9928.2% 足球8825.1% 排球4312.2% 散打288% 乒乓球3911.3% 網(wǎng)球195.4% 其他349.8%

由表3和表4可知學(xué)生在對(duì)競(jìng)技體育及體育賽事日常關(guān)注度還是比較高的，有超過一半的同學(xué)關(guān)注日常生活中的體育賽事，僅有24.3%的同學(xué)不關(guān)注；其次競(jìng)技體育中籃球和足球最受學(xué)生的關(guān)注。

1.1.3 學(xué)生對(duì)全民健身有關(guān)政策的認(rèn)知情況

1995年國(guó)務(wù)院發(fā)布《全民健身計(jì)劃綱要》自此我國(guó)就將全民健身作為一項(xiàng)重點(diǎn)工程在全國(guó)范圍內(nèi)推行，19年后又將將全民健身計(jì)劃上升為國(guó)家戰(zhàn)略，學(xué)校作為全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)實(shí)施單位更是將其納入體育教學(xué)的指導(dǎo)思想中去,并在課改中應(yīng)用與發(fā)展,本文以學(xué)生對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》的了解程度為問題

表5 學(xué)生對(duì)全民健身計(jì)劃綱要的認(rèn)知度 (n=350)

認(rèn)知度人數(shù)比例 沒聽過92.5% 聽過不了解277.7% 了解18853.7%

在學(xué)校努力推行全民健身的影響下有超過90%的同學(xué)對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》有詳細(xì)的了解，其中更有36%的同學(xué)正在嘗試去健身（表5）。

1.1.4 學(xué)生對(duì)職業(yè)院校體育教育現(xiàn)狀的滿意度

如圖1，超過87%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)今教學(xué)狀況比較滿意或者滿意，僅13%的學(xué)生抱無所謂的想法。

圖1

1.1.5 學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)常識(shí)的了解情況

表6中顯示74.2%的同學(xué)正確率不到60%，僅有11.6%的同學(xué)正確率比較高能正確處理運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的問題。

表6 學(xué)生運(yùn)動(dòng)常識(shí)回答正確率 (n=350)

正確率人數(shù)比例 30%以下15845.1% 30%—60%10229.1% 60%—80%5014.2% 80%以上4011.6%

1.2 學(xué)生體育行為現(xiàn)狀

1.2.1 學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與情況

表7 學(xué)生體育鍛煉次數(shù)調(diào)查 (n=350)

次數(shù)人數(shù)比例 每周一次及以下10229.1% 每周兩次14541.4% 每周三次5816.7% 每周4次及以上4512.8

表8 學(xué)生每次鍛情況 (n=350)

類別人數(shù)比例 每次30分鐘以下強(qiáng)度高7120.2% 每次30分鐘以上強(qiáng)度底10329.4% 每次30分鐘以下強(qiáng)度底12836.5% 每次30分鐘以上強(qiáng)度高4813.7%

全民健身計(jì)劃目的在于增強(qiáng)人民體質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展，隨著全民健身計(jì)劃上升為國(guó)家戰(zhàn)略學(xué)校體育的地位也在不斷提高，從表7和表8可以看出，雖然高職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與度比較高，但仍有很大部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)欠缺，沒有良好的體育鍛煉習(xí)慣，僅19.5%的同學(xué)達(dá)到體育人口的標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

1.2.2 學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能情況

運(yùn)動(dòng)技能是指鍛煉技能和自我評(píng)價(jià)技能，學(xué)生體育素養(yǎng)中將在廣泛學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上熟練掌握兩項(xiàng)到三項(xiàng)經(jīng)常運(yùn)用的技能定為合格。在調(diào)查問卷中將籃、排、足、乒乓、網(wǎng)球、跆拳道、游泳、武術(shù)、散打、排舞10項(xiàng)作為學(xué)生選擇，得出表9。

表9 學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能情況 (n=350)

項(xiàng)數(shù)人數(shù)比例 0項(xiàng)4914% 1項(xiàng)16747.7% 2-3項(xiàng)8825.2% 4項(xiàng)及以上4613.1%

有近61.7%學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握情況不合格，有25.2%才僅僅剛達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，超過標(biāo)準(zhǔn)僅有13.1%的學(xué)生。

2 結(jié)論

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們的生活水平日益提升,豐富的物質(zhì)生活和良好的生活條件在帶給人們便利的同時(shí)，也帶來不好的生活習(xí)慣,徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在體育素養(yǎng)的體育認(rèn)知方面，僅有24.5%的學(xué)生對(duì)體育文化感興趣以及16.7%的學(xué)生對(duì)體育文化有一定的了解，但是學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育及體育賽事日常關(guān)注度還是比較高的，有超過一半的同學(xué)關(guān)注日常生活中的體育賽事，競(jìng)技體育中籃球和足球最受學(xué)生的關(guān)注。其次超過90%的同學(xué)對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》有詳細(xì)的了解，其中更有36%的同學(xué)正在嘗試去健身；在體育素養(yǎng)的體育行為方面，高職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與度較高，但是運(yùn)動(dòng)技能掌握方面卻是嚴(yán)重不足，仍有61.7%的學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能方面僅掌握一項(xiàng)及以下。

高職學(xué)生在體育素養(yǎng)方面已發(fā)展的比較均衡，但是一些方面的缺失造成良好體育習(xí)慣尚未完全形成，鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度不固定,沒有制定可行鍛煉計(jì)劃，運(yùn)動(dòng)技能掌握太少熟練度不夠。職院校體育是學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)對(duì)崗位體能需求的重要途徑，培養(yǎng)和發(fā)展高職學(xué)生良好的體育素養(yǎng)，不僅有利于高職學(xué)生的身體健康及終身體育意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成，還有能國(guó)家建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)添磚加瓦，同樣也是全民健身規(guī)劃的需要、更是未來對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。

3 建議

3.1 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，重視體育知識(shí)的教授

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是受感情、意志、動(dòng)機(jī)、好奇等多方面因素影響的是受非智力因素心理品質(zhì)支配的，因而在今后的體育課堂上應(yīng)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的興奮點(diǎn)，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方式以學(xué)生為主導(dǎo)從學(xué)生感興趣的話題或者事件入手，逐漸激發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)體育鍛煉的向往，讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中充分體驗(yàn)到其他課上不能體會(huì)到的成功、樂趣、收獲等情感。同時(shí)在今后體育教育中要將技能和知識(shí)擺在同樣的高度上，保證學(xué)生能科學(xué)有效的進(jìn)行體育鍛煉.

3.2 加快培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣

良好的體育習(xí)慣是終身體育意識(shí)的形成和培養(yǎng)的先決條件之一，而終身體育意識(shí)又決定著學(xué)生今后一生對(duì)體育行為的熱愛與持續(xù)。因此今后體育教學(xué)不能僅僅以學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)和動(dòng)作為主，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生在熟練掌握兩到三項(xiàng)體育技能的基礎(chǔ)上宣揚(yáng)良好體育鍛煉習(xí)慣的必要性為主，讓學(xué)生逐漸懂得體育是人類在快速發(fā)展的社會(huì)中不斷進(jìn)步不可缺少的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好體育鍛煉習(xí)慣，在以后的工作中和生活中繼續(xù)運(yùn)用學(xué)校學(xué)到的技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

3.3 強(qiáng)調(diào)體育教師素質(zhì)的重要

教師是學(xué)生的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)者，要想加快學(xué)生體育素養(yǎng)的形成和培養(yǎng)，體育教師自身的體育素養(yǎng)水平是重中之重。體育教育是由體育教師的引導(dǎo)來與學(xué)生的學(xué)習(xí)來組成的，教師的較好儀容儀表、較高學(xué)識(shí)水平以及較強(qiáng)的引導(dǎo)能力可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的體育素養(yǎng)的得到迅猛增加。同時(shí)體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，以學(xué)生為主導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育，在努力做到一專多能的基礎(chǔ)上不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以新奇的理論、知識(shí)和展現(xiàn)方式自己，來適應(yīng)新的教師地位擔(dān)起教育引導(dǎo)學(xué)生的重任。

[1]甄子會(huì).影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的因素及對(duì)策分析化體育與科學(xué),2010:109-110.

[2]李映紅.在高校中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的研究[J].中州大學(xué)學(xué)報(bào),2010(5):33-35.

[3]巧楊松.浙江省大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)及培養(yǎng)研究[D].溫州:溫州大學(xué),2011.

[4]許昭偉.影響青少年體育素養(yǎng)目標(biāo)體系實(shí)現(xiàn)的因素分析[J].內(nèi)蒙古體育科技,2014(7):38-40.

[5]陳曉榮,朱保成.對(duì)我國(guó)高校體育教育現(xiàn)狀及未來發(fā)展對(duì)策的思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,1(27):91.

Investigation to the Status Quo of Sports Attainment of Vocational College Students——A Case Study on Xuzhou Bioengineering Vocational and Technical College

LI Chaohui, etal.

(Xuzhou Bioengineering Vocational and Technical College, Xuzhou 221006, Jiangsu, China)

徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)教研課題階段成果（課題編號(hào)：2016jy04）；學(xué)院2017年成果培育項(xiàng)目階段成果（成果培育名稱： “健康中國(guó)”理念下職業(yè)院校體育課程改革研究與實(shí)踐）；學(xué)院2016年精品課程建設(shè)項(xiàng)目階段成果（課程名稱：大學(xué)體育）。

李兆輝（1974—），本科，講師，研究方向：學(xué)校體育教學(xué)。